人教版语文五年级下册25课《自己的花是让别人看的》

人教版语文五年级下册第人教版语文五年级下册第 2525 课课 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 第一课时教学设计第一课时教学设计 广州市白云区广园小学 尹丽君 课文分析 课文分析 本文是第八单元的开篇课文 第八单元以 异国风情 为专题 为学生打 开一扇异国文化的窗口 展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 在文章中 季羡林先生用优美的语言 介绍了自己留学德国和再到德国时的所见所感 赞 美了德国奇丽的风景和与众不同的风俗习惯 本文不同于一般写景类的文章 不是纯粹描写景物 而是像拉家常一样娓娓道来 在讲述德国风景民俗的同时 用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理 读起来既让人增长 见识 又能从中引起思考 受到教育 设计意图 设计意图 本文是一篇精美隽永的短文 文章用优美的语言 描述了德国家家户户窗 口都开满鲜花的情景 抒发了作者对 人人为我 我为人人 这种境界的感慨 在教学这篇文章时 我力求突出课文中所蕴涵的人文精神 作者对德国奇丽 风景和德国人 人人为我 我为人人 的精神的赞美之情 以欣赏性阅读突出 学生的主体地位 强调学生享有个性化的 自由的发展空间 使课堂充满生命 活力 同时也不忽视语文基础知识 基本能力的训练 在教学中重视了读的作用 让学生在读中体会感悟 力求做到工具性与人文性两者的和谐统一 教学目标 教学目标 1 认识 莞 姹 嫣 等三个生字 会写 脊 莞 锦 等七个生字 能 正确读写 天性 脊梁 莞尔一笑 姹紫嫣红 花团锦簇 等词语 2 有感情地朗读课文 积累文中的优美语言 了解一些德国的民族风情特 点 并能通过朗读 体会作者的思想感情 理解文章含义深刻的句子 3 结合上下文了解德国街道上奇丽的景色 感悟德国人 人人为我 我为 人人 的精神境界 能从中受到启示与教育 教学重点 教学重点 通过理解重点词句 了解文中的 奇丽 奇特 所在 感受德国奇丽的 风 景和奇特的民族风俗 体会 人人为我 我为人人 的含义 教学难点 教学难点 联系生活实际 感悟 人人为我 我为人人 的人生境界 并从中受到教 育熏陶 教学准备 教学准备 PPT 课件 教学时间 教学时间 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 一 结合单元 情景导入结合单元 情景导入 1 师 五彩斑斓的世界里 既有让我们引以为豪的中华文化 也有我们所 不熟悉的异域风情 本学期最后一组课文将为我们展示一幅幅多姿多彩的异国 风情画 在这个单元里 我们将泛舟意大利水城威尼斯 骑着大象游览被称为 万象之国的泰国 还会在彩色的非洲里 和非洲人民一起载歌载舞 第一站 让我们先跟随国学大师季羡林先生一起去感受德国的风土人情 2 板书 齐读课题 质疑 为什么自己养的花却是给别人看的呢 让我们 一起到季先生的文章中寻找答案吧 二 出示课件 介绍作者二 出示课件 介绍作者 因为在语言学上的杰出建树 本文的作者季老先生被誉为 学界泰斗 国学大师 在六年级时我们还将学到他的一篇文章 怀念母亲 季老先生与德国有什么渊源呢 请一位同学来读读介绍 三 三 字词学习 整体感知字词学习 整体感知 1 初读课文 打开书 150 页 快速读读课文 要求读准字音 读通句子 边读边思考 季老先生在阔别德国多年以后 重返故地 发出了怎样的感叹 2 学习字词 课件出示词语 请一个小组开火车读 看看谁的声音最响亮 1 提醒 脊梁 的读音j liang 老师在黑板上范写 脊 字 学生书空 提醒 脊字的笔顺有点特别 先 两边后中间 同样的字还有爽 肃 竖心旁 2 理解 莞尔一笑 提醒 莞 字的读音 还有一个读音 东莞 3 抓住课文中心进行提问 季老先生在阔别德国多年以后 重返故地 发 出了怎样的感叹 指导读句子 提示句末是感叹号 语气强烈 4 找句子中关键词 板书 奇特 奇丽 请学生说说对这两个词语的理解 5 那么 德国的景色到底奇特在那儿 奇丽在那儿 请小组里讨论一下 从书中找出相关的句子 画上直线 并有感情地读一读 生汇报 出示相关句子 四 四 研读课文 寻找奇特研读课文 寻找奇特 出示 家家户户都在养花 句子 追问 1 在屋子里 只看见什么 看不见什么 花的脊梁怎么理解 2 我们养花的目的是什么 陶冶性情 净化空气 如果作者刚到德国 看到德国人这样养花 他会感到 奇怪 不理解 3 这种奇特的景色真让人感到惊奇和不可思议 分小组比赛读 读出惊奇 的感觉 4 是啊 爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏 这在我们看 来是多么不可思议 而在德国人看来却怎么样 5 从那个词可以看出来 正是这样 什么意思 男女生对读 6 正是这样 是怎么样 自己的花是给别人看的 让我们一起再来读 一下这段话 7 只有房东太太一个人这样子么 还有哪些句子说明每一个德国人都是这 样做的 读句子 每一家都是这样 8 小结 此情此景 深深地打动了季老先生 难怪他会由衷地赞叹道 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 PPT 五 五 想象拓展 感受奇丽想象拓展 感受奇丽 1 那德国的奇丽之处又表现在哪里呢 哪个小组来汇报一下 课件出示句 子 2 情景想象 理解词语 这段话中哪些词语让你觉得特别美 姹紫嫣红 花团锦簇 说说你对这两个词语的理解 谁来根据自己的想象 给大家具体描 绘一下姹紫嫣红 花团锦簇的景象 3 进行拓展 积累好词 花团锦簇写出了花的形态 姹紫嫣红写出了花的 色 彩 你还想到哪些词语用来形容美丽的花朵的 老师也收集了一些描写花的词语 大家来读一读 课件出示 4 通过朗读感受奇丽所在 出示图片 配乐 身处在这花的海洋中 欣 赏着姹紫嫣红的鲜花 沐浴着阳光和花香 是多么惬意 多么开心的事啊 有 谁想把这么美丽的景色再读一读给大家听 指生读 举手的一起读 相机理解 山阴道上 的意思 5 出示图片 感受花之美 1 姹紫嫣红 花团锦簇 真的太美了 离作者当时留学的时间已经过了 那么久 大家觉得现在的德国是什么样的呢 风采依旧吗 生说理由 出示老师 2015 年去德国旅游时拍摄的街道上鲜花盛开的图片 师介绍 2 说话练习 选择一个情景请生说 假如你是一位来德国旅游的游客 假如你是一个正在上学的小学生 假如 你 是一位工作了一天刚下班的年轻人 走在德国的大街小巷中 你看到了什么 感受到了什么 说的时候 能用上四字词与修辞手法 将会更生动而具体 6 这么多的美景 你的眼睛够用么 用书上的一个词来形容 目不暇接 7 小结 是啊 这么多的花 这么美的景 真是让人醉了 让我们把这种 美的享受带入我们的朗读之中 一起再来读一读这段话 指导读 1 此情此景 深深地打动了季老先生 难怪他会由衷地赞叹道 多 么奇丽的景色 多么奇特的民族 2 有同学能把这段话背下来吗 以填空形式进行背诵 六 读中体悟 咏叹升华 六 读中体悟 咏叹升华 1 总结本节课 德国人有着一种特殊的思想境界 正是有着这样的境界 使我们看到了一个奇特美丽的 为他人着想的民族 我为人人 自己的花是让 别人看的 男生读 第二自然段 正是有着这样的一种境界 也才有了这样奇丽的景色 人人为我 别人的 花是给我看的 女生读 第三自然段 2 为下节课做铺垫 作者说 这样的境界 是颇耐人寻味的 到底这是 一种怎样的境界 为什么说颇为耐人寻味呢 作者还说他做了一个花的梦 一 个思乡的梦 这应该怎么理解呢 下节课 我们继续探访德国