小学语文高效课堂构建

小学语文高效课堂构建小学语文高效课堂构建 一 运用多种教学方式 激发学生的学习兴趣一 运用多种教学方式 激发学生的学习兴趣 要想让语文课堂获得高效 首先应让学生对语文学习充满自信 在教学中 教师要善 于应用多种形式的活动 如教学中的游戏 动人的故事 教师和蔼可亲的态度等 引起学 生的兴趣 让每个学生在活动中充分表现自己 并从中发现每个学生在语文学习中的闪光 点 加以表扬和鼓励 在教学过程中 教师的情感对学生有直接的感染作用 特别是年龄 较小的学生 这种感染作用更为突出 在课堂教学中 老师不要吝惜对学生的鼓励 你 表现不错 下次努力 你的思考很独特 相信你下次一定能行 学生在教师的鼓 励下能找到自信心 慢慢的学习兴趣也更浓了 好学生是鼓励出来的 教师要善于运用好 表扬的武器 不断鼓励学生树立学习的自信心 这样才能保证学生的学习兴趣持久 学习 效果明显 兴趣影响着一个人的智力发挥 是学生完成学习任务的重要前提 特别在语文 教学中 由于语文课内容丰富 语言博大精深 学生学习语文时 兴趣作用更大 其学习 往往随兴趣而迁移 语文教师都有这样的体会 兴趣浓 学生就学得生动活泼 乐而忘返 反之 则沉闷 事倍功半 激发学习兴趣 是提高学习能力的前提 能促进学生主动愉快 地去努力求知 乐而不疲地勤奋学习 因此 要促使学生主动学习 提高学习能力 首要 的就是激发学生的学习兴趣 二 精心设计课堂环节 让学生做课堂的主人二 精心设计课堂环节 让学生做课堂的主人 语文课堂是一门艺术 只有教师全身心地投入到课堂 设计出精彩的课堂教学环节 才能和学生的心灵融为一体 达到心灵的契合 情感的共鸣 教学环节的设计中 导入是 至关重要的 导入简洁 可以很快吸引住学生 为本课时的学习做好铺垫 直观教具的导 入 故事导入 设问导入 情境导入等方法均可以收到事半功倍的效果 比如我在教学 长城 这篇课文时 就出示了长城的一组图片 并导入 据有幸登上月球的宇航员介绍 在月球上用肉眼看地球 能看见的建筑物只有我国的长城 长城是中华民族的象征 是华 夏儿女的骄傲 今天 我们一起去游览举世闻名的万里长城 去探寻长城这个世界历史上 的伟大奇迹吧 导入的设计要紧紧围绕课文内容进行 决不可为了兴趣而导入 以至于忽 略了课文的文本内容 语文课堂的关键环节是课堂流程的设计 要想获得课堂的高效 就 必须重视课堂流程的设计 课堂流程千变万化 但是无论怎样设计 都要以 知识和技能 过程和方法 情感 态度 价值观 的提高为终极目标 课堂的高效 无疑是让学生 参与课堂 合作交流 探究发言 使学生成为课堂的主人 因此课堂环节的设计始终应把 发展学生的能力放在第一位 问题的设计要以学生和文本的交流为核心 比如我在上 一 夜的工作 时 设计了这样几个问题 他是多么的劳苦 多么的简朴 这句话表达了几 层意思 文章中总理的劳苦和简朴各表现在哪里 文章写总理的劳苦和简朴是要表达作者 什么样的思想感情 围绕这几个问题 学生很快就能抓住课文的核心去阅读 去思考探究 解决好了这几个问题 再留出时间让学生思考质疑 师生共同解决学生的质疑 进而达到 对课文内容和情感的理解 最后让学生用一句或几句话写出对总理的评价 使整个课堂教 学围绕三维目标进行 总之 课堂环节的设计要以文本为基础 以学生为核心 真正把课 堂还给学生 让每一位学生都能得到较为充分的锻炼和表现的机会 使平等 和谐与交流 共存 发现 挑战与沉思同在 让学生成为课堂上真正的主人 这样才会让课堂高效起来 让课堂成为学生成长的舞台 三 精心设计练习 巩固学习成果三 精心设计练习 巩固学习成果 课堂教学中 教师应注意练习的设计 以基础知识的积累为基础 以迁移运用为重点 具体来说 可根据教学内容安排写字练习 读写结合的片段练习以及辩论 表演等活动 练习设计要注意把握各年级段的特点 低年级以了解词句的意思和感受课文内容为主 中 年级以把握课文主要内容 体会关键词句表情达意的作用为主 高年级主要从文体 表达 顺序 关键词句去体悟课文的思想感情 把握表达的方式和方法 体会表达效果 教师要 精心设计测试题 要把握好测试题的难易度 题目设计不能过于简单 让学生缺乏挑战性 不易过难 超出学生的理解范围 挫伤学生的积极性 题量也不易过多 一般多数学生在 10 分钟内能够独立完成为宜 在订正题目答案时 不能局限于答案是否正确 应针对学生 答题中出现的问题引导学生进一步读书思考 练习的设计有积累性练习 比如让学生快速 记住本节课的生字 默写本节课的古诗 积累识记作家基本内容 比如李白 鲁迅等作家 为学生更好地学习语文奠定基础 练习还有演讲性练习 比如课文学完时 结合教学内容 通过新颖有趣的形式 把语文课和开放的语文实践活动巧妙地联系起来 让学生在愉悦的 学习活动中既强化了所学的知识 又提高了语文实践能力 这类作业可以帮助学生形成语 感 锻炼能力 提高口语水平 还有写作性练习 根据课文内容拓展学生的知识面 启发他 们的创造性 向课文拓展延伸设计小练笔 缩写 扩写 编故事等 这类练习 既培养了学 生的思维能力 实践能力 写作能力 又达到了运用语言文字的目的 高效课堂最终是使 学生学会运用知识 所以练习的合理设计无疑是高