提高重点高中学生审美能力的措施

提高重点高中学生审美能力的措施提高重点高中学生审美能力的措施 一 重点高中美术教学的现状一 重点高中美术教学的现状 一些高职院校没有注意到美术教学对学生的影 响 忽视了美术教学对培养学生审美能力的作用 美 术教学没有发挥最大的作用 美术教学作为高职院 校教学的重要组成部分 在全面推广素质教育的今 天有着更重要的作用 一 重点高中对美术教学不够重视 一 重点高中对美术教学不够重视 虽然素质教育重视学生的全面发展 并对高职 院校的教学提出了相应的要求 但是高职院校并没 有充分重视美术等学科的作用 对美术教学的重视 仍然不足 一方面 高职院校对美术教学对学生发 展的影响认识不足 美术教学作为一门艺术类课程 不仅仅可以传授一些美术知识 更重要的是它还可 以丰富学生的思想 提高学生的审美能力 提升其内 在修养 另一方面 与专业课相比美术教学被忽 视 高职院校十分重视专业课的学习 对于美术 教学重视不足 美术教学的课时安排因此受到一定 影响 由于教师对于美术教学的重视不足 导致学 生对美术学科兴趣不够 这也严重影响了美术教学 的效果 二 重点高中美术鉴赏教学中对学生审美能力的培养仍存在问题 二 重点高中美术鉴赏教学中对学生审美能力的培养仍存在问题 从当前高中阶段的美术鉴赏教学来看 由于教学方法 理念 的不科学 教学质量相对不高 影响了学生的美术鉴赏能力和审 美能力的提高 一些教师在实际教学中 没有注重教学方法的 科学应用 学生的主体性地位在课堂上没有得到体现 这就让学 生在课堂上处在被动地位 积极主动性没有得到有效发挥 整 体的教学氛围比较沉闷 不利于学生学习效率的提高 再者 实际教学中 对美术鉴赏教学的课时安排相对较少 一些高中的领导只注重其他课程的教学 认为美术是 副科 对 学生的学习起不到多大的作用 所以没有重视学生的美术学 习 这就导致一些教师教学积极性不高 学生学习效率也较低 等问题出现 另外 在高中美术鉴赏教学过程中 太过专业化 教学目标 不明确等问题也比较突出 这些问题对学生的审美能力培养有 较大影响 不利于学生的进一步发展 对于这些问题 教育者要提出有针对性的措施 只有这些问 题得到解决 才有助于学生审美能力的提高 三 重点高中美术教师的审美意识有待于进一步提高 三 重点高中美术教师的审美意识有待于进一步提高 在高职院校学生审美能力的培养过程中美术教 师的素质有着至关重要的作用 教师的指导对于学 生的审美能力的提高有着重要作用 同时教师的教 学方式和引导方式也会对学生产生重要影响 部分 教师由于缺少相关的教学经验 在美术教学中往往 不重视对学生的鼓励 导致很多学生的学习兴趣不 高 因此 一方面 美术教师需要不断提高自身的教 学素质 作为美术教师不仅仅需要掌握相关的美术 专业知识 同时还需要不断提高自身的教学素养 美术教师需要有良好的职业道德意识 在教学过程 中不断对学生给予积极的引导 这对于树立学生的 自信心有着十分重要的作用 美术教师还需要不断 丰富自身的教学经验 对于教学中出现的问题可以 及时向一些有经验的教师请教 另一方面 美术教 师需要不断丰富美术专业知识 美术教师丰富的专 业知识是美术教学的重要基础 作为美术教师要不 断加强关于美术知识的学习 不断加强对审美知识 的学习 只有教师的审美能力提高了 才能更好地提 高学生的审美能力 美术教师需要经常欣赏优秀的 美术作品 在丰富自己美术知识的同时提高自身的 审美素养 美术教师还可以借鉴一些优秀教师的教 学方法和教学经验 可以通过观看优秀教师的教学 录像 从中学习和借鉴 二 重点高中美术鉴赏教学中对学生审美能力培养的有效措施二 重点高中美术鉴赏教学中对学生审美能力培养的有效措施 美术教学作为高职院校的课程之一 对提高学 生的审美能力 促进学生综合素质的提高有着十分 重要的作用 但是由于美术教学在高职院校教学中 受到的重视不足 美术教学的效果未能充分发挥 学 生的审美能力也未能得到及时有效的提高 一 让学生充分认识学习美术的重要性 一 让学生充分认识学习美术的重要性 美术教学作为一种艺术教学 在高职院校的教 学中不仅仅可以为学生提供丰富的艺术知识 还可 以加强学生的内在修养 提高学生的素质 高职院 校在今后的美术教学中 应该充分认识到美术教学 对于提高学生内在修养和丰富学生精神的作用 加 强对美术教学重要性的认识对提高师生对美术教学 的兴趣 提高学生的学习积极性 提高美术教学效果 都会有积极的帮助 学校也要合理安排美术教学的 课时 组织相关的活动 充分重视美术教学 促进学 生的全面发展 高中阶段学生的美术意识和素养都有着不同程度的提高 在实际教学过程中 加强对学生的美术鉴赏教育 有助于学生审 美情趣的养成 让学生正确树立的人生观 价值观等 而美术鉴 赏教学最为突出的作用 就是对学生美术感知能力的培养 让学 生通过自身的审美体验不断提高审美情趣 新的课程标 准对高中美术鉴赏教学有了新要求 加强对学生审美能力的培 养 就要求教师加强培养学生审美能力的意识 在课堂中充分体 现学生的主体性 让学生的积极性在课堂中充分发挥 这样才能 对学生审美能力的培养起到积极作用 当前 高中生的学习压 力较大 教师在美术鉴赏教学过程中要充分注重学生学习主体 地位的突出 让学生的美术学习积极性得以发挥 为学生审美能 力的培养打下坚实基础 培养学生的审美能力要注重学生的情感体验 要让 学生有效发挥主观能动性 教师就要注重对学生的科学指导 让 学生在学习过程中获得充分的审美体验 这样就能调动学生的 学习动力 对学生欣赏能力的提高也有积极作用 二 教师要注重高中生的个性发展并研究教学方法 二 教师要注重高中生的个性发展并研究教学方法 1 要尊重高中生的个性发展要尊重高中生的个性发展 高中阶段 是学生开始考虑自己的人生道路的时候 所以 一切问题是以 自我 为核心高中阶段 是学生开始考虑自己的人生道路的时候 所以 一切问题是以 自我 为核心 而展开 又是以解决好 自我 这个问题为目的的 这种主观上的需求使得高中生的自我而展开 又是以解决好 自我 这个问题为目的的 这种主观上的需求使得高中生的自我 意识获得了高度的发展 高中生自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征以及价值观等意识获得了高度的发展 高中生自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征以及价值观等 方面均具有决定性的作用 可以说 高中生对其自身的态度和看法 影响着他们实际发展方面均具有决定性的作用 可以说 高中生对其自身的态度和看法 影响着他们实际发展 的各个方面 的各个方面 高中美术鉴赏教学要 以学生为中心 在教学方法的应用上应多样化 激发学生的学习 兴趣 美术教师要仔细研究教学大纲 深入了解美术教学内容 的特征和学生的学习特征 加强导学案教学法的应用 充分激发 学生的学习兴趣 学生在兴趣的基础上 才能有效调动学习美 术知识的积极性 这样才能促进学生的进一步发展 三 教师要注重学生审美能力的培养 三 教师要注重学生审美能力的培养 新的课程标 准对高中美术鉴赏教学有了新要求 加强对学生审美能力的培 养 就要求教师加强培养学生审美能力的意识 在课堂中充分体 现学生的主体性 让学生的积极性在课堂中充分发挥 这样才能 对学生审美能力的培养起到积极作用 当前 高中生的学习压 力较大 教师在美术鉴赏教学过程中要充分注重学生学习主体 地位的突出 让学生的美术学习积极性得以发挥 为学生审美能 力的培养打下坚实基础 四 教师要充分利用信息技术 四 教师要充分利用信息技术 对于 学生审美能力的培养 新教育技术的应用能起到积极作用 新 的教育技术和美术教学内容相结合 有助于充分激发学生的学 习积极性 美术课程有其特殊性 在美术作品的展示过程中 如 果仅仅采用固有的方法进行展示 就会影响学生的学习积极性 而多媒体技术的应用 能够将美术作品动态化呈现 作品在多 媒体技术的配合下 能有效吸引学生的眼球 让学生获得美的享 受 从而有利于提高学生的审美能力 新课标明确提出 美术是培养学生审美情趣 提高审美能力的和创造能力的一门学科 学生审 美能力包括美术素养 研究性学习以及人文素养 等方面 美术教学是一门讲究色彩 注重实践体 验和倡导创新的课程 信息技术集 图文声像 于一身 具有极强的直观性 动态性 交互性等 特点 对于提高美术教学质量 特别是提高学生 的审美能力至关重要 学生的美术素养不单单是画一幅漂亮的画 或者能够迅速临摹一个人的画像 而是应该具 备一定的审美能力 对作品的欣赏和评价能力 以及对自我创作的思辨和研究能力 最终形成 自己的独特风格 多媒体技术可以从声音 图 像 视频等方面带给学生视觉和听觉的刺激 给予学生更多的欣赏机会 启发学生通过观察 质疑与发现等一系列逐步深入的学习思考活动 循序渐进地丰富视觉形象和审美体验 激发学 生不断探索 提高和创新 形成美术素养 美术学习不能离开生活和社会 否则 学生 的审美价值观就是不现实或是没有长久生命力 的 网络媒体可以给学生和教师提供海量信息 让学生在强大的搜索引擎上进行自主提问 自主 搜索 深入展开探究性学习 教师可以将学生搜 索和汇集的大量信息进行整理与汇总 并对学生 的自主探究性学习进行个性化指导 这些都需要 依赖现代信息技术才能短期 高效完成 例如 引导学生探究 陶土艺术在现代生活中的运用 这类研究性学习内容 教师可以让学生在去陶艺 园实地考察和亲身实践之前 利用网络媒体 将 陶土艺术的历史 发展和近况进行梳理 这样 学生就会对陶艺的古与今由不可企及到有所切