人教版四年级上册《巨人的花园》

小学语文四年级上册 巨人的花园 一 案例背景 巨人的花园 是英国作家王尔德写的一篇童话故事 讲的是一个巨人看 到孩子们在自己的花园里玩耍 很生气 筑起了高墙 将孩子们拒于墙外 从 此 园里一片荒凉 只有冬天永远留在这里 一天 孩子们从墙洞爬进来 春 天也就跟着孩子们来了 园里立刻变得生机勃勃 当他把孩子们再次赶出花园 之后 花园又被冰雪覆盖了 后来 在小男孩的启发下 巨人醒悟了 随即拆 除了围墙 花园成了孩子们的乐园 巨人生活在花园和孩子们中间 感到无比 的幸福 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节 揭示道理 选编这 篇课文的目的 一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排 表达方法的选 择等方面的特点 二是明白快乐应当和大家分享的道理 二 案例描述 一 激趣入境 师 同学们今天可真精神 老师问你们一个有趣的问题 你们有翅膀吗 生 困惑地摇头 师 其实我们每个人都有 我们都有一对想象的翅膀 这节课老师就和大家一 起张开想象的翅膀飞进美妙的童话世界里 课件出示白雪公主 小红帽 巨人 的花园图片 师 边放课件边引导 现在出现在我们面前的是 生激动地说 白雪公 主 看看 谁向我们走来了 小红帽 不知不觉中 我们又来到 巨人的花园 对 这就是王尔德童话中最优美 最富有诗意的一篇童话 巨人的花园 板书 生读课题 今天就让我们一起走进巨人的花园吧 反思 这样的导语 打开了孩子的想象空间 营造了童话学习的氛围 体现 了一种追求 引导学生从美好的文字中感受到美好的情感 当一个个童话人物 出现在孩子们面前时 孩子那种与生俱来的对童话的喜爱之情被最大限度地调 动起来 对学习充满期待 二 研讨点拨 合作学习 师 一提到花园 你的脑海中会出现怎样的画面 用你积累的词句描述一下 生说 鸟语花香 百花齐放等 啊 太美了 那么巨人的花园是什么样的呢 出示 1 2 自然段 指名读 请同学们仔细地听 边听边想象花园四季的 美景 师 听了刚才同学的读文 你仿佛看到什么 生 花园里鲜花盛开 生 花园里鲜果飘香 生 好多孩子在美丽的花园里玩 师 正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时 巨人回来了 花园里因此发 生神奇的变化 请同学们自由读课文 边读边想象画面 课文引起了你哪些思 考 读后交流 反思 我通过创设情境 过渡语帮助学生走进花园 走进文本 激发学生学 习的兴趣 探究的欲望 生自由读课文 思考后发言 师生共同提炼问题 出示课件 1 春天为什么会离开巨人的花园 2 春天为什么又回到巨人的花园 师 请大家带着问题再读课文 一边读一边想 然后小组内进行讨论 最后比 一比哪个小组的意见最全面 最有说服力 生边默读边拿着笔在书上写写 画画 读完小组讨论 师巡视参与其中 关 注学困生 师 春天为什么会离开巨人的花园 哪个小组来发表你们的看法 小组 1 是巨人的自私 任性 冷酷使春天离开了花园 小组 2 巨人赶走了孩子 春天也走了 师 请找出巨人赶走孩子的句子 联系上下文想像一下 巨人说这些话的时候 会是什么样子 可能会怎么想 生找出句子 师出示课件 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 喂 你赶快滚出去 生 巨人说这些话的时候很凶恶 他想 这是我的花园 你们不能进来 生 巨人说这些话的时候很生气 他想 我的花园只能给我自己享受 生 巨人说这些话的时候很不耐烦 他想 这些孩子真讨厌 师 你能在读巨人的话时把巨人的这种感情表现达出来吗 指名读 小组读 齐读 师 你能评价一下此时的巨人吗 生争先恐后地举手 生 1 这是一个非常自私的巨人 生 2 这是一个没有爱心的巨人 生 3 这是一个脾气暴躁的巨人 生 4 这是一个很任性的巨人 生 5 这是一个冷漠无情的巨人 生 师 孩子们被赶走了 春天也走了 花园里什么样呢 屏幕出示图片 你能 用学过的词来概括刚才所见到的情景吗 生争相说 冰雪覆盖 天寒地冻 狂风大作 雪花飞舞 师让学生把 狂 风大作 等词写到黑板上 师 此时的花园变了 让你感觉怎样 生 凄凉 寒冷 师 如果你是巨人你会有什么样的感受呢 生 孤独 寂寞 屏幕出示文段 师 能把你的这种感受带到文字中去读这一段吗 自由读 指名读 反思 谈话似的提问唤起学生的情感体验和共鸣 从孩子们丰富的表情和动 作可以看出 他们不仅加入了自己的想象 还在朗读中有所感悟 师 可是 有一天欢歌笑语又弥漫在花园里 春天回来了 你知道春天为什么又回到巨人的花园吗 小组 3 巨人醒悟过来了 他明白了没有孩子的地方就没有春天 小组 4 他明白了唤来寒冬的 是他那颗任性 冷酷的心 师 是啊 任性 冷酷的心唤来的是寒冬 那么 要唤来春天 就应该有一颗 什么样的心呢 生 宽容 生 善良 友爱 师 醒悟后的巨人变得怎么样呢 此时的花园又怎样 屏幕出示图片 生 巨人变得很宽容 生 巨人跟孩子生活一起觉得很幸福 生 花园里阳光明媚 草翠花开 生 花园里充满欢声笑语 师 让我们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读春天回到花园的句子 配乐朗读 反思 通过创设情境 让学生感受花园的神奇变化 领悟对比方法 通过自 主探究 引发学生的探究意识和习惯 让学生深入感受巨人醒悟前后的具体的 言行 态度 通过朗读的指导 体会文情 培养语感 三 拓展延伸 读写结合 师 此时的巨人变得和以前有不同了 他有什么感受 你想采访巨人吗 同座互相练习采访 指名上台表演 小组 1 记者 巨人 您能谈谈您现在的感受吗 巨人 我感到很幸福 我终于明白了只有跟大家分享 才会获得真正 的快乐 反思 看到孩子们沉浸在快乐的花园里 我顺势引导他们开展采访巨人或对 巨人说出最想说的话 使他们的情感得以蔓延 升华