小学数学试卷分析 (2)

小学数学三年级小学数学三年级 下 期中考试试卷分析下 期中考试试卷分析 一 试卷内容分析 这次期中考试的内容是小学三年级数学第1 5单元 这次试卷的主要特 点是难度适中 题量轻 注重测查学生对基础知识的理解和掌握 本次命题立足课 本 关注过程 重视方法 体现应用 题量适当 范围全面 难度适宜 为不同 学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台 本次考试注重考查学生的基础知识 基本能力 同时也适当考查了学生的学 习过程 共计七个大题 试题整体较好地体现了层次性 其中 基础题占 90 稍难题占10 二 逐题分析 1 基础知识部分 试卷中的填空题 从不同方面考查学生对基础知识 基本概念的掌握情况 可从答卷情况看 有部分学生的基础知识并不扎实 一是学生审题不认真 二是 学生的基础知识掌握的不扎实 三是学生学的过死 不会灵活的解决问题 如填 空题第5题 最大两位数和最小两位数的积是 2 计算部分 本次考试 学生计算题成绩很不理想 几乎所有学生在计算上都有不同程度 的失分现象 尤其是中等偏下的学生 计算失分率更大 个别学困生可以说就不 会计算 由此可见 我们在这方面还极为欠缺 3 应用题 这次的应用题 学生完成较好 一是题目不是特别难 第二也说明学生解决 问题的能力不太差 但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理 不能够解决问题 特别是解决生活实际问题 这需要我进一步反思我的教学 三 存在的问题 学生对基础知识掌握不扎实 没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题 不细 心答题 大多学生计算太粗心 不检验 丢分多 不能运用所学知识灵活解决实际问 题 分析问题 解决问题的能力有待提高 四 改进的措施 1 注重学生对基础知识的理解和掌握 基本知识和概念做到变换方式举一反三 的练习 注意创设丰富的教学情景 激发学生学习的兴趣 练习过程中充分调动学生 学习的积极性 2 改善教师的教学方式和学生学习方式 课前认真钻研教材 把握教材重难点 合理利用教材 创造性的使用教材 3 多关注差生 对上课有困难的学生 上课时多提问 并且随时鼓励他们 帮助他 们树立自信 并上课作到精讲多练 作到面向全体学生 4 重视学生学的过程 让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程 培养学 生各方面的能力 5 培养学生良好的学习习惯 责任编辑 枫叶 小学数学试卷分析表 单 位 港区七小考试时间 80 分 应考人数23缺考人数0 教 材 情 况 人教版新课标 对教材评 价 内容比安排合理 有连续性 符合学生的学习特点 难 度 评 价 难易适中 题 型 结 构 第一题 口算 第二题 填空 第三题 选择 第四题 列竖式计算 第五题 动手操作 第六题 解决问题 覆 盖 范 围 覆盖了大部分的知识点 成绩分布 95 分 以上 85 94 80 84 60 79 45 59 45 分 以下 最高 分 最低 分 平均 分 优秀率 良好 率 及格 率 1651100956079 3930 43 21 7 4 100 第一大题第二大题第三大题第四大题第五大题第六大题 满 分 答 对 人 数 平 均 分 满 分 答 对 人 数 平 均 分 满 分 答 对 人 数 平 均 分 满 分 答 对 人 数 平均 分 满 分 答 对 人 数 平 均 分 满 分 答 对 人 数 平 均 分 定 量 统 计 8 2 3 7 8 9 2 5 7 2 1 7 1 0 1 5 3 9 1 3 2 0 12 3 7 1 0 5 6 8 7 3 4 6 25 26 试 卷 整 体 评 价 卷子质量很高 都是常规题型 试题由易到难分布 选择题比较具有诱惑性 解决问题最后一小题计算量 太大 对该 班任 课教 师教 学情 况的 评价 基本知识与基本技能掌握情况 良好 学习目标基本达成 对 优秀生的拔高程度不够 各 题 失 分 情 况 分 析 第一题 口算 学生计算细心 正确率高 第二题 填空 第三小题第二空 第三空错的较多 第六小题后两空失分率较高 第三题 选择 第一 二 五小题错误率很高 第四题 列竖式计算 有个别同学看错数字导致失分 第五题 动手操作 周长计算公式不会灵活运用 学生不能正确得出结论 第六题 解决问题 第一小题 我对学生失分原因不清楚 第四小题学生计算错误较多 第五小题 我对这道题的设置不满意 说明 1 对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素 试题类型 整体结构 题量 难易程度 各题 型覆盖基本知识 基本技能和考查综合应用能力 素质情况及比例 试题是否规范 是否符合课 标要求 命题与课标 教材的联系程度 试卷是否清楚 准确 有无错误 题型和题数 难 度和区分度 覆盖面和重点 难点的体现 评分标准是否科学 合理 规范 阅卷评分 是否严格 公正 无误 分析教学中的经验和好的做法 存在的问题和改进措施 本次考试对今 后教学的借鉴意义等内容 学 生 对 知 识 点 掌 握 情 况 分 析 80 的同学对知识点掌握情况良好 学 生 学 习 中 存 在 问 题 做题不够细心 对于多次强调 的知识点并没有彻底理解和灵 活运用 教 学 改 进 意 见 1 培养学生认真审题 书写整洁的良好地做题习惯 2 对于知识点反复强调 严格把关 3 重点培养学生综合解决问题的能力 养成根据规律进行总结的能力 4 不能忽视优秀生 鼓励优秀生带动班级的学习氛围 2 答对人数 指得分在该题满分的 90 含 以上的人数 本次试卷 80 分 84 分为良好 85 分以上为优秀 3 学生对知识点掌握情况分析 对失分较多的题目 分析失分的原因 对失分较少的题目 分 析得分的原因 4 欢迎另加纸阐述观点 小学数学试卷分析小学数学试卷分析 一 试题分析 从整体上看 本次试题体现了新课标精神 主要有以下几点 1 紧扣课本 内容全面 重点突出 从内容上看 所检测的都是课本上所教的 都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课 本 从形式上来看 每个大项的试题都是课本中出现过的 都是学生熟悉的 整个卷面 有最基本的基础题 也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题 所考内容基本上覆盖 了所教内容 2 贴近生活实际 体现应用价值 人人学有价值的数学 这是新课标的一个基本理念 本次试题依据新课标的要求 从学生熟悉的生活索取题材 把枯燥的知识生活化 情景化 通过填空 选择 解决问 题等形式让学生从中体验 感受学习数学知识的必要性 实用性和应用价值 3 重视各种能力的考查 本次试题通过不同的数学知识载体 全面考查了学生的计算能力 观察能力和判断能 力以及综合运用知识解决生活问题的能力 二 考生答题情况分析 1 填空题 本题面广量大 分数占全卷的 1 5 本题主要考察学生运用书本知识解决 日常生活中的问题的掌握情况 很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题 错的较多的 题是第 3 4 5 6 7 小题 这几个题都于年月日一章有关 更多的是于平年 闰年二月 有关 学生不会灵活运用 2 判断题 本题共 5 小题 五个知识点 其中 4 5 小题出错最多 对于每个月有几个 星期 几个星期日很多同学没有认真思考 平年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全 年的天数 而没有计算下半年的天数 学生的类推能力 动手实践能力太差 因此很多学 生做错 3 选择题 其实是非常简单的 关键是学生不太爱动脑子 不认真读题 导致一些简 单的题也能出错 也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白 还需教师的讲解 如 对 24 时计时法的理解 4 口算 列式计算题 口算 9 个小题 估算 4 个小题 两个超出学生的学习范围 还 有两个是混合运算 学生只是了解了运算顺序 而没有真正去学习 因此失分比较严重 同时我也明白了估算是学生的薄弱点 教师还得多加讲解 用竖式计算 此题正确率在 70 以 上 学生计算方法学的较好 出错的原因主要有 1 两位数乘两位数用十位相乘时不会 对位 2 商的末尾有 0 的除法 不知道在个位补 0 漏写余数 5 我是小小统计员 这一题是全班学生错误的共性问题 当我拿到试卷时 我就猜 想到学生做全对的人数是寥寥无几 结果证实我的猜想是正确的 分析其原因 一是在平 时教学中注重了学生求平均数的练习 学生没认真读题就求出了身高的平均数 还有一部 分学生做题走了弯路 二是此题的第 2 小题读起来有些饶口 很多学生不理解此题的意思 没有认真思考 结果做错了 6 解决问题 共 4 题 其中第 3 4 两题错误率达 60 以上 第 3 题一步就能解决 很多学生不理解题意用两步解答 而第四题需要同学们解决租车问题 有的同学虽然解决 出来了 但是忽略了租车时人数不够一辆车也得算是一辆车 看来老师在今后的教学中 要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力 三 在今后的教学中 要注意从这几方面加以改进 1 学生的口算 估算能力有待于加强 提高准确度 2 在教学中 有意识的训练 提高学生的思维能力 3 在教学中 提高学生运用数学知识解决问题的能力 4 针对学生分析理解能力较差的实际情况 要在今后的应用题教学中培养学生从多方 面 多角度去思考 把所学的知识应用于实际中 教育他们要灵活应用所学知识解决生活 中的实际问题 5 根据学生的不同特点对他们因材施教 从而提高学生的整体素质 百科词条 百科词条 试卷 期中 三年级 数学 小学三年级数学试卷分析 一 总体印象 本次试卷覆盖面全 能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力 总体 来看 这张卷子基础知识较多 题量适中 没有偏 难的题型 但题型比较灵 活 二 学生得失分情况及原因 第一题 我会算 失分不多 有个别学生计算马虎 简算部分出现错误 多数 学生计算准确率较高 第二题 我会填 第三小题出现问题 个别学生对有余数的除法中余数必须比 除数小这一感念理解模糊 最大能填几 审题不够清晰 第三题 选择题 失分较少 主要是平时练习的多 以后还要继续发扬 第四题 判断对错 第二 三小题失分较多 把 10000 看成 1000 忽略两个数 相乘的积和两数相加的和有相等的情况 第五题我会画 素质教育卷有这样的题 做的时候要求比较严格 所以这次有 个别人不够认真 数差了格 以至丢了分 第六题 应用题 解应用题我平时 注重指导学生找问题 找信息 根据信息思考先求出什么 再求出什么 对于 个别理解能力弱的学生 要求他们用笔划出题目中的数学信息 然后再解答 考试做题时要采取先易后难的原则 先做自己比较熟悉有把握的题目 再做中 等难度的题目 在遇到题目难度较大的题目时 如长时间思考不出 可以转换 别的方法去进行思考 实在想不出来可以先放一放 也许在你思考别的题目的 时候产生灵感 此外尽量不要空着 不会做最好也试着写几步 或许还能写对 今后的教学方向 1 低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养 如果只关注学生是否掌握 双基 能否正确解题 而忽视对学生良好的学习 习惯的培养 会真 计算不细心 反映出学生学习态度不端正 做事浮躁 责 任意识淡薄 因此 教师在教学中要加强书写训练 格式指导 严格要求 严 格监控 让每个学生养成认真审题 缜密思考 仔细计算 自觉检验的良好习 惯 还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪 让每一个学生都充满自 信 相信自己 充分发挥他们的非智力因素 2 加强数学知识与现实生活的联系 注重知识形成过程与能力发展并重 传统教学中 重结果 轻过程 的问题现在还没有得到根本解决 本次考试学 生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆 忽视让学生 经历知识的形成过程的问题 如学生在做填空题第 8 题时 就需要我们建立起 克 千克 的实际观念 这与学生在学习量与计量时是否经历观察 操 作等活动 是否亲身体验实际大小有密切关系 我们在教学中要努力做到 结 果与过程 并重 真正落实 三维目标 3 继续加强基础知识夯实和基本练习到位 练习多样的训练 教学中 教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练 力争做到人人过 关 低段数学要努力抓好学生的计算 把握计算的准确度和速度 为以后计算 的更进一步学习打好基础 4 教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式 思维的灵活性 联系生 活 做数学能力等方面的差距 做到既面向全体 又因才施教 培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务 老师 们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练 在应用题的 条件和问题之间建立起有效的联系 加强基础知识的教学 争取保证大部分同 学做出此次试卷中的应用题 这里就要做到熟能生巧 多做多练 让学生看到 这些题目不陌生 另外重视数学与生活的联系 向现实生活延伸 把培养学生 的数学应用意识落到实处 这次考试中应用题都是和生活相联系的 是数学教 育的严重失误 学生答题字迹潦草 格式混乱 审题不认 小学数学试卷分析 数学期中试卷分析 从试卷整体考察的知识来看 比较容易 注重学生基础知识能力的考察 试卷分六大部分 包括填空 判断 选择 计算 操作 解决问题 五年级二班共 37 人 其中尖子生 6 人 优秀 20 人 及格 32 人 不合格 5 人 针对这次检测的情况 现把本班 出现的问题分析如下 从本班尖子生所答试卷来看 出错较多的是计算 口算还有笔算 这说明这部分同学在计 算的时候粗心 而且没有养成认真验算的好习惯 学生的学习习惯不好 应该在以后的教学 中多培养学生认真仔细的好习惯 下面在把学生在每个题中普遍存在的问题分析如下 第一题填空 从整体来看 学生对于循环小数的概念 以及循环小数的简单记法没有掌握 好 还有部分同学对于取商的近似值出错 一是计算出错 再就是对取近似值的方法没有 掌握 还有出错教多的一个内容是比较大小 一个数 零除外 乘小于 大于 1 的数 积与原来的数比较 一个数 0 除外 除以一个大于或小于 1 的数 商与被除数比较大小 这部分知识学生没有弄明白 所以出错较多 二题判断 考察的是学生对于循环小数 有限小数 方程等概念的理解 学生出错较多 还是对概念的理解不到位 应让学在理解的基础上掌握概念 三题是选择 出错教多的是第 1 5 题 还是商与被除数比较没有理解 5 题是比较 a 的平 方与 2a 学生不知道谁大谁小 暴露的问题是学生对于用字母表示数量的知识理解不够 不会举一反三的验证 四题计算 口算出错多的是除数是小数的除法 还有就是合并同类项的知识 完全是粗心 不检查造成的 笔算出错多的是一个取商的近似值精确到百分位后结果是 3 00 的题 大部 分学生出错 一是计算尚的时候就出错 一是不理解精确到百分位是保留几位小数 在就 是对与四舍五入满十进位的方法没有掌握 还有一个脱式计算部分同学没有按照运算顺序 做 竟然随便加括号 改变运算顺序 这是学生对运算定律没有掌握造成的 在以前的教 学中经常碰到这样的问题 还是要让学生在理解的基础上计算 解方程个别同学丢解 个 别同学存在计算结果错误的问题 五题操作 几乎没有出错 六题解决问题出错较多 1 学生阅读理解能力差 不会分析数量关系 找不到解决问题的信息 不理解题目中的数 量关系 所以当题目中出现数字稍大或者是小数的时候学生就无从下手 胡乱解答 2 用方程解决问题没有解设 3 学生解决问题的灵活性差 非常简单的逆向思维的题目不知道该选择用什么方法来解决 用方程解决的对于方程的相等的数量关系没有找准确 导致出错 从这次抽测来看 存在这样的问题 1 学生不认真 粗心 做完不检查 2 理解阅读能力差 数学思维能力差 3 计算能力差 有待进一步提高 今后努力的方向 1 多让学生阅读概念通过真正理解概念的内涵 2 注重学生解决问题能力的培养 掌握基础的数量关系 锻炼学生从问题中发现并找到 解决问题的有用的信息 3 明确计算的算理 提高学生的计算能力 4 注重培养学生良好的数学思维能力 三年级数学上学期试卷分析 城关小学 申慧 一 试题整体情况 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点 难点 关键点 整个试卷注重了基础知识的训练 体现 数学即生活 的理念 让学生用学到的数 学知识 去解决生活中的各种数学问题 我们年级的学生考的还不错 整体均分达到 95 分 本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握 而且考查了学生的数学学习技能 还对 数学思想进行了渗透 二 学生测试情况分析 本次试卷共有六道大题 我主要分 析学生错误大的题 一 计算 大多数同学都做对了 只有个别同学出错 原因是平 时练习较多 也注重强调了口算的方法 因此失分较少 个别同学还是粗心 方法没掌握 应着重对个别同学加以辅导 二 选择题 学生不知道衣服的宽窄和胸围 腰围有关 三 填空题 出错率较高的是最后一题 大部分学生没带单位 六 解决问题 这 7 道难易适中 大部分学生失分很少 但 3 题错的不少 学生没理解好 至少 三 改 进措施 从失败中找教训 在教训中求发展 综观我们这次考试的情况来看 我以后 要从以下几方面来做 1 在教学时要多注意知识的前后联系 用最少的时间获得最有 效的结果 这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记 2 数学与生活中的联系 注重实际应用 在解决实际问题中感受数学的价值 在教学中引导学生用学到的知识解决 实际问题 逐步培养学生应用知识 解决问题的能力 3 经常举行口算 计算 等 单项竞赛 以提高学生的计算能力 4 注重培养学生做事认真的态度 逐步养成良好 的分析问题 解决问题的习惯 5 数学课关键是要提高课堂教学效率 内容要讲到点子 上 时间要用在刀口上 着力点要放在能力训练上 功夫要下在备课上 小学数学试卷分析 纵观一至六年级数学试卷 覆盖面广 难易适度 能比较如实的反映 出学生的实际数学知识的掌握情况 从题型来看 一 二年级的数学试卷大致可分为口算 列竖式计算 填空 测量画图 看图填空 解决问题等几大项 四至六年级大致可分为口 算 计算 列竖式计算 脱式计算 解方程等 填空 判断 选择 操作 解决问题等几 大项 从做题情况来看 大部分学生的基础知识掌握得较牢靠 失分不是很严重 基本达 到了预期的目标 1 基础知识掌握得好 从 1 6 年级的题目数据统计可以看出 填 空题和计算题的得分较高 从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强 从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆 理解能力较强 因为 在填空题中多 数是知识记忆型和理解型的题目 所占分值达到填空题总分的 80 左右 由此可见 学生 对记忆 理解 计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的 部分学生出现错误的原因 是由于马虎大意造成的 还应培养学生认真审题的习惯 2 内容体现趣味性 首先是 形式有趣 题目的出示图文结合 所有年级的试卷图文并茂 符合各个年级学生的年龄特 征 将理性问题感性化 抽象问题具体化 其次是内容有趣 与学生生活息息相关 如 二年级的看图填空 三年级的动手操作 所有年级的解决问题等等 让学生感受数学在生 活中无处不在 六年级的第五大题 看图计算 虽然有较强的 趣味性 但是难度极大 能做对的只有少数几个人 关注知识的运用 本套试卷对于概念类的试题考查较少 侧重于学生对知识的运用能力的考查 除五年级外 其它年级试卷都有测量 画图等操作 类型题 考查学生的动手能力 从做题情况看 这类题型失分较少 由此我觉得 孩子的 创造思维能力是不可估量的 我们应该多给他们提供这样的机会 肯定他们的成绩 4 解决问题的方法活 各年级的试题中都有四分之一的版面设置了解决实际问题的题目 考察了学生的的解决问题的能力 从做题情况看 学生对于大部分解决问题方面的知识掌 握得较好 也有少数题型难度较大 出现的错误较多 具体表现在 一年级的第三题 由 于学生对 毕业 一词不够理解 造成了不必要的错误 二年级的第 5 小题 好多学生列 的是综合算式 但没有添加括号 还是按照先加后除的顺序计算 三年级的第 2 小题 四 年级的第 2 小题 五年级的第 5 小题 错误率极高 特别是六年级的第 3 小题 难度较大 大部分学生都没有做对 无论是一年级还是六年级 学生解决问题的能力都有待加强 尤其是中等偏下的学生在遇到问题的时候 不会运用所学知识对问题进行分析与处理 不 能够解决问题 特别是解决生活实际问题 更为逊色 这不能不引起我们的深思 5 学 习习惯良好 学生的试卷 90 字迹清晰 书写规范 说明大多数的学生日常学习习惯 好 学习态度认真仔细 可以说 这些为学生今后的学习打 下了基础 提供了保证 但 是并不能排除个别学校 个别班级的学生 书写潦草 卷面混乱的现象 通过以上的分 析 我们可以看出 我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中 他们在夯 实基础的同时 也关注了学生 数学思考 解决问题 情感态度以及个性发展 等全方位 的综合素质 促进了学生创新思维能力 解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提 升 这些是我们工作的成绩 我们也因此感到高兴和欣慰 小学数学教学的建议 1 认真学习新课程标准 现行教材的内容都是小学数学的最基础知识 要注意引导学生读懂 教材 用好课本 2 加强基础知识和基本技能的教学 让学生获得小学数学必须的数学 基础知识和基本技能与数学思考方法 3 重视计算和解决问题的教学 引导学生认真读 题 审题 学会分析数量关系 寻找解题思路 培养分析 综合以及解决简单实际问题的 能力 4 培养学生的探索与创新精神 小学生的重点是培养学生探索解题方法 注重探 索 总结规律和方法 使学生从小就具有创新的意识 5 重视学生良好学习品质的培养 这次考试 反映出个别学生学习习惯较差 有的学生失分不在法则 方法没有掌握 而在 不审题 粗心 抄错数 符号 抄掉数 书写笔误 计算粗心等 教师在教学中 要给学 生作好表率 认真书写 仔细计算和认真检查 自觉的有意识地对学生进行良好习惯的培 养 并加强平时作业练习的严格训 练和严格要求 使学生从小养成良好的学习品质 本次考试再次提醒我们 教师只有踏踏实实的学习教育理论 认认真真的教学 真正将理 论落实到课堂上 课改才会为我们的课堂带来改变 才会改变我们的教学 改变我们的学 生 小学数学试卷分析范文 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的 难易也适度 比较能如实反映出学生 的实际数学知识的掌握情况 而从考试成绩来看 基本达到了预期的目标 一 从卷面看 大致可以分为两大类 第一类是基础知识 通过填空 判断 选择 口算 列竖式计算和画图以及操作题的检测 第二类是综合应用 主要是考应用实践题 无论是 试题的类型 还是试题的表达方式 都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光 试卷 能从检测学生的学习能力入手 细致 灵活地来抽测每册的数学知识 打破了学生的习惯 思维 能测试学生思维的多角度性和灵活性 二 学生的基本检测情况如下 总体来看 学生都能在检测中发挥出自己的实际水平 合 格率都在 96 以上 优秀率在 55 左右 1 在基本知识中 填空的情况基本较好 应该说题目类型非常好 而且学生在先前也已练 习过 因此正确较高 这也说明学生初步建立了数感 对数的领悟 理解能力有了一定的 发展 学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题 改变以往的题目类型 让学生的思 维很好的调动起来 而学生缺少的就是这个 以致失分严重 2 此次计算题的考试 除了一贯有的口算 递等式计算以外 最要的是多了学生自主编题 用不同方法计算的题型 通过本次测验 我认识到学生的计算习惯真的要好好培养 3 对于应用题 培养学生的读题能力很关键 自己读懂题意 分析题意在现在来看是一种 不可或缺的能力 很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分 太可惜了 4 还有平时应该多让学生动手操作 从自己的操作中学会灵活运用知识 这方面有一定的 差距 三 今后的教学建议 从试卷的方向来看 我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进 1 立足于教材 扎根于生活 教材是我们的教学之本 在教学中 我们既要以教材为本 扎扎实实地渗透教材的重点 难点 不忽视有些自己以为无关紧要的知识 又要在教材的 基础上 紧密联系生活 让学生多了解生活中的数学 用数学解决生活的问题 2 教学中要重在凸现学生的学习过程 培养学生的分析能力 在平时的教学中 作为教师 应尽可能地为学生提供学习材料 创造自主学习的机会 尤其是在应用题的教学中 要让 学生的思维得到充分的展示 让他们自己来分析题目 设计解题的策略 多做分析和编题 等训练 让有的学生从 怕 应用题到喜欢应用题 3 多做多练 切实培养和提高学生的计算能力 要学生说题目的算理 也许不一定会错 但有时他们是凭自己的直觉做题 不讲道理 不想原因 这点可以从试卷上很清晰地反映 出来 学生排除计算干扰的本领 4 关注生活 培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系 让数学从生活中来 到生活 中去是数学课程改革的重要内容 多做一些与生活有关联的题目 把学生的学习真正引向 生活 引向社会 从而有效地培养学生解决问题的能力 5 关注过程 引导探究创新 数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能 而且要着 力引导学生进行自主探索 培养自觉发现新知 发现规律的能力 这样既能使学生对知识 有深层次的理解 又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法 让学生的学习不仅知 其然 还知其所以然 综观整体 这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念 使每一个学生都能在 不断获得成功乐趣的同时 唤起对学习的兴趣和人生的自信 4 体现人文关怀的是 卷首 卷尾 及 卷中 给同学们的话 那些 我会填 咱们比 比谁积累的词语多 字词乐园 让反义词拉拉手 练练我的小笔头 等 富有挑战的 话语 游戏和比赛的情境 让学生缓解了因考试带来的紧张情绪 在 语文天地 里学生 尽情展示他们的智慧 信心百倍地投入到考试之中 必要的提醒 让孩子们明白检查的重 要性 而不是呆坐着白白地等待考试结束的铃声 另外 富有想像力的写话练习 鼓励学 生从图中任选几幅小画 说几句话 或者编个小故事 本题得分率为 83 6 学生编写的 故事丰富多彩 生动有趣 有为爷爷奶奶祝贺生日的 有爸爸带全家去公园的 有为小朋 友过生日吃蛋糕的 有钓鱼的 有去书店买书的 从形形色色的语言中 我们感受到的 是孩子们丰富的想像力和无限的亲情 父母 孩子之间的爱 孩子的孝心 游玩的乐趣 以及对生活的热爱 在本题都表现的淋漓尽致 看来孩子们对本题是喜爱的 反思试 卷问题 一 能力大比拼 中第九题 2 我会辨 木字过生日 来了许多的客人 能与木组成新字的字将成为木的客人 你能圈出哪些字不是木的客人吗 这道题主要考 察学生的识字方法 特别是学生自主识字的能力 即认识的汉字量 体现了层次性 本题 失分率为 14 7 二 积累词语第五题 出题意图是考察学生对本册词语的识记和运 用上 就像课标中提出的 积累自己喜欢的成语和格言警句 出题形式过于局限 只是让 学生填空 而且取长补短的 补 字不应要求学生书写 是扣分的主要因素 从这道题目 的答题情况来看 应该给学生更大的选择空间 出一些展示学生个性 不固定答案的题目 如果试卷给定一些条件 又限制的过死 根本就没有的开放余地 如何谈及拓展学生的思 维 三 阅读 第 2 3 小题的得分率是本张试卷最低的题目 仅为 70 1 因为阅 读理解短文 学生的体验是不同的 有人认为小白兔哭红了眼睛是因为它拔不出萝卜 有 人认为小白兔是想吃萝卜 还有学生回答说小白兔是急哭了 如果不是固定答案的限制 好像这些回答都合情合理 所以 这也是出题时未曾考虑到的因素 阅读是学生个性体验 的过程 引导学生关心自然和生命 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 如果用 固定的答案来限制学生 实在是有违初衷 应该向 珍视学生独特的感受 体验和理解 的方向努力 比如 第 4 小题 读了这个故事 你最想说的一句话是 再看看学生的 回答 小青蛙帮助别人 我也很想帮助别人 拔不出来萝卜也不要哭 小萝卜多像一只小 船呀 大家做事不要急 你可别学小白兔那样不动脑筋 小青蛙 你乐于助人 你一定很 高兴吧 团结力量大 这个故事真有趣 我喜欢爱帮助人的小青蛙 可以说 每个孩子 读完短文后的感受是不同的 关键是学生在阅读的同时 在积极主动的思维和情感活动中 加深了理解和体验 有所感悟和思考 受到了情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 我想 这才是阅读的目的 以后的阅读将尽量向着这样的目标 改进题目形式和抽测方法 三 答题分析 各题得分情况统计 题号 分值 抽样份数 总分 失分 失分率 重 点失分题目及原因 一 3 84 252 17 6 7 傍晚 削铅笔错误率高 二 8 84 672 40 6 个 别词语没有拼读准确 三 6 84 504 52 10 3 第 除部首有部分写 3 画 四 12 84 1008 185 18 4 织和帜 睛和晴 分辨不准 五 6 84 504 84 16 7 取长补短 的补字 六 8 84 672 20 3 极个别学生连错 七 6 84 504 60 5 12 没有审清题目要求 八 7 84 588 71 5 12 2 不理解题意 九 8 84 672 98 5 14 7 给 木 字找朋友题目难度大 十 6 84 504 24 4 8 个别学生连错 十一 8 84 672 58 8 6 标点符号和错别字扣分 十二 10 84 840 234 27 9 学生理解和标准答案出现矛盾 十三 12 84 1008 165 16 4 错别字 和书写情况扣分 查找不足 一 学生良好的学习习惯培养不够 从抽调的 84 份试 卷来看 大多数同学具有良好的学习习惯 答卷认真 字迹工整 卷面整洁 但个别同学 在这些方面还很差 字迹不够工整 涂抹 修改的比较厉害 特别是两个班的试卷有明显 的差异 从学生的字体到卷面的整洁程度 说明与教师平时的要求和指导有很大的关系 二 学生的基础知识掌握得比较扎实 但活学活用和迁移的能力较差 学生知识面比较 狭窄 做题时灵活性不够 这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目 组织 语文综合性学习和实践活动 努力向 新课程标准 靠拢 从听 说 读 写方面提高学 生的综合能力 三 从写话和阅读理解来看 学生的语言还不够丰富 积累运用能力 有待进一步提高 写字也需要加强指导 特别让我们的孩子不光能语句通顺的表达自己的 意思 而且都能写出整洁 工整 漂亮的字体 四 口语表达与交际 语文实践能力 的评价也是我们教学和试题改革中的弱点 如何创造交际环境考察学生的口语交际能力 如何通过考试改革 促进学生在实践中学习语文 运用语文 需要我们继续努力 四 教学建议 1 以新理念为指导 不断改进课堂教学方法 加强阅读教学 教学中教师 应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题 尽量不追求统一的答案 在有意识的训练中提 高学生的阅读理解能力 培养语言表达能力 还要加强对课外阅读的引导 引导学生情感 体验阅读 交流体会 鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物 敢于 乐于把自己的阅 读体验与别人进行交流 在阅读中拓宽学生的知识面 2 加强语言的积累和运用 教学 中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣 可以通过评价和一些综合性语文活动 课上 课下留给学生充分的时间读书 引导学生走上自主学习的道路 要培养学生广泛阅读的兴 趣 扩大阅读面 增加阅读量 扎扎实实的进行语文积累 打好文化根基 3 加强关于 写作 口语交际和综合性学习的教学 加强语文实践活动 树立大语文教学观 让学生从 生活中学习语文 把语文运用于生活 对于命题方向的把握 1 减少知识的死记硬背 和照搬硬套题型 增强试题的灵活性和科学性 还要减少题量 加大开放性的试题数 增 加能力训练的题目 2 适当增加开放型 实践型 操作型 生活型的试题 加大对学 生综合素养的考核 加强语文学科和其他学科的课程整合 体现语文学科的综合性和趣味 性 增强试题的灵活性和科学性 3 试卷内容尽量体现一定的阶梯性 能够适合不同层 次 不同基础的学生 总之 随着课程改革的不断深入 我们要以课程标准为指导 以 促进学生的发展 帮助教师改进语文教学 完善教学过程为目标 把试卷作成学生素质展 示和交流的平台 让试卷成为引导学生自主学习的好朋友 回答者 qsmm 榜眼 十二级 6 27 23 05 小学语文试卷分析 一 试卷评价 试题以教材为载体 立足基 础 适当增加难度 增大容量 体现出灵活性 综合性 侧重考查学生联系语言环境和生 活实际理解语言 运用语言的能力 经过必要的字 词 句 段的理解和体会 去理解 去感受 去运用 考核学生综合运用知识的基本技能 注重培养学生的语文素养 本试卷 评价导向功能的作用很明显 这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状 况 学生基础知识比较扎实 积累运用的量不足 阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫 年级习作水平总体不错 下面就各年级情况做具体分析 二 试题分析 从整个卷面来 看 基础知识学生掌握较好 学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多 教师平时拓展 还 不够 学生成语积累与运用能力失分率原因为 一是积累的量少 虽有一定的积累量 但错别字太多 可见学生平时的积累习惯没养成 在积累方法上只注重背 忽略写 语文 课外阅读量不够 学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够 缩句 拟人句 比喻句 反问句的 只局限于教材上的 没有充分利用身边 课外资源 缺少实践运用的过程 修 改病句 学生对病句类型掌握不全 词语搭配不当 前后矛盾 语序颠倒 句子不完整等 以上内容 教师在指导上要讲究方法 使学生掌握要领 训练的广度上和灵活性上要加强 不能只做教材上的练习 浅尝辄止 课内部分主要考查学生的课内阅读能力 反映出对 学生阅读习惯的培养欠功夫 最集中的表现是学生联系上下文体会词语 句子的能力薄弱 一是对词语体会不准确 意义完全不对 二是体会句子的意思还停留在表层意义上 三是 根本不做答 语文阅读重在过程 学生独立阅读能力是在过程中培养起来的 而老师忽略 了过程中读 悟 用 说 写 等方法的指导 学生阅读态度不认真 文章浏览一遍即开 始作答 对不理解的词语 句子不去认真揣摩 体会 感悟 教师要注意培养学生在积累 方面的吸收与内化 逐步形成能力 课外部分主要考查学生的课外阅读能力 学生在整体 把握文章的基础上 给文章加题目 画中心句 加标点符号 解释词语这几道题答的还算 可以 而对句子的理解虽然做答了 但答案不贴切 有的学生根本不答 反映出教师对学 生阅读习惯的培养欠功夫 阅读部分学生在分析 概括 语言表达能力三方面失分率高 明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯 习作部分主要考查学生 的观察力和语言表达能力 学生从自己经历过的生活中选材 自拟题目 写起来有话可说 也能写出真情实感 但是有的学生还没有养成修改文章的习惯 在分段 错别字 标点符 号等问题上而被分也不少 与 语文课程标准 的要求相比还有一定的差距 有待加强和 提高 三 整改意见 1 建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准 三维设计 教学过程 特别是在过程与方法上要指导学生 使学生学会运用多种阅读方法 具有独立 阅读的能力 2 按照语文教材的使用说明 不仅要抓好主体课文教学 更要完成 语 文天地 中的内容 要充分利用好导读和预习提示 平时认认真真 扎扎实实地上好每一 节阅读课和习作课 培养学生的阅读和写作能力 3 要求教师必须具备强烈的责任感 深入钻研 开发 使用教材 要有灵性 悟性和耐性 形成独特的教学特色 教师要用发 展的眼光 教给学生科学的学习方法 语文教学在重视范文语言的感悟 积累和内化的同 时 要积极向课外阅读拓展 并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台 增加学生积累的广度 教师应该向学生推荐好书 帮助学生拓宽积累的途径 4 素质 成于习惯中 没有培养过程 就没有教育结果 教师一定要重视给学生创设各种语文实践 的机会 在某些环节上要给予具体的指导 引导学生钻研文本 让学生在阅读过程中逐步 学会思考 学会读书 发现语言的规律 培养审美的情趣 从而提高语文独立阅读和自能 作文的能力 四 反思与前瞻 纵观语文试卷 我们感到 教学中重视学生思维能力 实践能力和创新能力的训练 已成为广大教师的共识 但教师没有站在系统性的教学高度 来审视 在阅读教学中就文解文 教师重 教 不重 导 教材选学内容中带 或 的训练 大部分教师采取的是走过场态度 视而不见 见而不问 学生所学知识不 整合 缺乏促进继续学习的能力 在以后的语文教学中 我们的教师一定要变学生 接受 式学习 为 吸收式学习 做到 引学生 悟 教学生 法 导学生 理解 重学生 运用 求学生 发展 西关小学 二 六年四月二十五日 5 6 7 8 9 语文期中质量分析 2011 2012 第一学期 本次语文试卷试题注重考察学生知识的积累程 度与灵活运用的能力 侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语 运用词语进行阅 读的能力 一 试卷分析 从总体来说 多数学生的基础知识比较扎实 卷面的书写有了 明显的进步 独立阅读能力也有提高 习作方面能够按照要求有条有理地进行表达 具体 分析 一 积累运用部分 一 积累运用部分 大部分学生对生字 词等基础知 识掌握较好 任课老师都相当重视基础知识的教学 加强训练 反复巩固 常抓不懈 一 一过关 使学生牢固掌握 本次考试中学生基础知识的得分率比较高 比以前有很大进步 如书写 看拼音写词语 形近字组词 给多音字选音节 常用标点符号运用 古诗名言的 积累 查字典 照样子写词语 学生都掌握得比较熟练 牢固 1 拼音方面 一年级对 声母 单韵母 整体认读音节掌握比较扎实 能够按顺序默写或是在众多音节 字母中按 要求正确标出 正确率相当高 音节的拼写方面 学生掌握也很扎实 能按要求正确填写 字母 声调构成音节 失分表现在学生对知识的运用不够灵活 如 j j 有的学生在 中填 分析其中原因可能是看到 j 如果是 j 样 学 生能知道 j 与 相拼 应去掉俩点 学生拼读能力都比较强 能按照拼音写出正确词语 一年级还包括写笔画名称 音节与字词 音节与图片连线 找反义词 而且字体比较规 范 比以前有很大进步 给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读 音比较准确 部分学生有失分现象 如二年级个别学生丢题 兴奋 x n x n 首都 d d u 疲倦 ju n ju n 这一行都丢了 2 字词方面 考察了学生对成语和常 用语的掌握情况 多数学生对这道题掌握很好 正确率较高 失分表现在 二年级 军 马 学生没见过 没听说过 几乎没有填对的 三年级从中挑选词汇去填空时却出 现了许多问题 大部分学生并不了解题意 自己任意填词 结果丢分很多 3 句子方面 考察了学生对多种句式的掌握情况 从答题情况看 正确率不高 二年级补充句子并加标 点 吗 有的学生没有考虑到语气词 吗 没写成问句 改写反 问句 要改写的句子 那不是我班的李老师吗 与例句 叶子上的蚜虫还用治 不一 样 学生没有弄明白换说法是在不改变句子意思的前提下 或者根本就没读明白句子的意 思 还有就是二年级的学生由于文化底蕴的原因 没有太强的应变能力写出的句子改变了 句义 三年级仿写一句拟人句 有的学生写出的不是拟人句 二 阅读 一 把握课 文重点方面 学生能够比较准确地把握课文重点内容 体会出文章蕴涵情感 但是也有很 多同学在做这题时出现了这样那样的问题 比如二年级在 小柳树与小枣树 一课在内容 填写上 有的学生不能根据文章意思填空 或填出的内容使句子不通顺 树枝 那么好看 真好看 三年级 花钟 一课有许多表示时间的词 五点左右 中午十二点左右 看到花开只能知道大概的时间 教学时 教师对于这些表示大概时间的词强调不够 所 以有些学生认为 你只要看到什么花开放 就能知道准确的时间 这句话是对的 二 课内阅读方面 学生基本能够读懂课文 把握有用的文字信息 可见教师在平时教学中能 够抓住重点字 词语引导学生进行体会 对于三年级学生来说要想用简练的语言将主要内 容概括全面 还希望教师多为学生搭建实践平台 在谴词造句方面多下工夫重 把说和写 并重 让学生在说 写 交流 修改的过程中提高表达能力 在找 列宁喜爱灰雀的句子 时 许多学生不但将列宁喜爱灰雀的句子画出来 将体现作者喜爱灰雀的句子一并化了出 来 说明学生的理解能力还有待提高 三 课外阅读方面 部分学生能够独立读懂短 文 并根据自己的感受认真积累知识 但表达时语言不是很清楚 很准确 二年级 妈 妈适合戴 奶奶适合戴 有的学生在 中都填 眼镜 不够准确 应该是 妈妈 适合戴 近视镜 奶奶适合戴 老花镜 三年级 蜂鸟的三个特点 体形小 飞得快 长得漂亮 有的学生概括的不全面或是重复 如 体重轻 世上最小的鸟 丢分比较多 的 二年级是 短文告诉我们什么道理 有很多的孩子在三个选项中都画 这说明 孩子们对文章的意思理解还不够 不能够独立的分析文章 三年级是学生画对了比喻句 但不明白是把什么比做什么 也就是说不知道本体和喻体 四 习作表达 一年级 二 年级是看图作文 有提示要求 学生能够将看到的写下来 并展开想象充实画面 三年 级是命题作文 我家的故事 学生的作文内容选材广泛 能把家里发生的事写下来 多数 学生的作文在构思上还欠缺火候 标点的使用还需要加强 反思与改进 1 首先语文教 师必须认真 深入地钻研教材 把教材研究透彻 了解教材的编写意图 知道用教材干什 么 只有教师的深入 才能引导学生在浅出中学得轻松愉快 真正的喜欢学习语文 2 其次教师在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台 学生语文能力和语文素养的提高 不是依靠教师讲出来的 而是要为学生搭建听 说 读 写 演等各中语文实践的平台 让学生在大量的语文实践中学会积累 学会阅读 学会准确有效的表达和学用语文的规律 既积累语言 积淀语感 再凭借语感运用语言 例如在语文天地中教师应适时拓展练习 的广度 如抄一抄 还可延伸为找近义词 反义词 词语搭配 选词填空 造句 理解词 语等等 引导学生在悟和用中提升语文学习能力 3 让写时刻围绕着你 为了帮助学生 改掉错别字多的问题 教师应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点 让写贯穿在每一 堂课上 学生通过写字 仿写 改写 续写 标注体会等写的实践 在学会表达的同时 学会正确使用汉字 4 教师要积极引导学生进行课外阅读 学生的阅读量很大程度影响 着学生的阅读能力 所以 教师要积极想办法 为学生创设读书的时 间 搭建读书交流 的平台 让学生养成每日阅读的好习惯 10 11 12 13 语文教研组试卷分析 2 一 试题评价 语文是一门综合性很强的学科 涉及的层面 和内容很多 知识点也分布到方方面面 本次试卷就从基础知识 阅读 作文 书写习惯 四个部分对一到五年级的学生的知识 能力 习惯进行了全面而细致的检测 题量不大 覆盖面较广 有拼音的考察 生字的掌握学习是在阅读中进行的 离开了阅读 语文就成 了无本之木 于是阅读中积累 阅读中理解 阅读中的运用一直是研究的重点 本次三年 级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评 可谓抓住了语文学习的要害 测评内容涵盖 了课内阅读和课外阅读 有积累 课内短文 词语 古诗 有理解 有运用 写读过的 成语故事 读文以后仿写 既有知识的检测 又涉及到能力的评估 如概括主要内容的 能力 理解词语和短文的能力 表达能力等 题量适当 题型丰富 是能较为全面的检查 学生阅读情况的一份优秀试卷 从学生完成试卷的情况来看 课内积累相对较好 而课外 积累则不容乐观 学生明显的表现出课外