小小新闻发布会（说课稿）

小小新闻发布会小小新闻发布会 说课稿说课稿 同乐小学 李芳 各位评委 老师 你们好 今天我要为大家说的议题是 小小新闻发布会 首先 我给大家说一下我选题的材料来源于人教版教材四年级下册 语文 园地四口语交际 小小新闻发布会 接下来从几个方面给大家介绍 1 选材目的的确定 选材目的的确定 新闻 对于四年级的孩子来说是一个比较新颖的话题 举行 这一场小小新闻发布会的目的是让学生对于新闻有一个大致的了解 并能把自己搜集到的一些新闻进行归纳 是训练搜集材料能力的继 续 让学生大胆表达自己的想法 进一步锻炼学生的语言表达能力 培养学生搜集信息并整理的能力 同时也将生本的教学理念运用于 教学实际中 让学生自主快乐的学习 二 从学情上分析 二 从学情上分析 作为快跨入五年级的学生来说 选择本口语交际学习的目的就 是加强对学生资料搜集 整理的能力锻炼 并能在今后的学习生活 中关注一些时事新闻 不止停留于 两耳不闻窗外事 一心只读教 科书 三 从教学的重难点上看 三 从教学的重难点上看 1 引导学生讨论 交流 初步了解什么是新闻的基础上 孩子 们能把自己搜集到的新闻在小组的交流合作中进行简单地归纳整理 2 教师作简单地示范 接着分小组讨论 探究 每组学生能在 组内共同探讨的基础上进行简短汇报展示 锻炼学生的语言表达能 力和团队协作精神 同时也引导学生在交流汇报的基础上 能利用课 余时间了解关注一些天下大小事 四 对新课标解析 从设计理念上讲 四 对新课标解析 从设计理念上讲 作为四年级的孩子 他们需要的不仅仅是知识的积累 还需要 加深对情感上的熏陶 语言表达能力的提升 不再只是知识的接受 者 而还应是学习上的 主力军 在老师示范的基础上 让学生 分组讨论交流所搜集的新闻信息 并且进行学习 锻炼学生自主学 习展示的能力 创设以学生为主体者 老师为引导者和促进者的课 堂氛围 让学生从在自学中去体会和感悟 在团队合作中提升自己 的能力 五 从活动方式上讲 五 从活动方式上讲 根据以上的分析设计理念 我采用了以下的策略 1 老师简单示范策略 让学生有目的性的去交流和讨论 2 小组合作归纳策略 学生能在小组的团队里取长补短 向 他人学习的同时自己也在进步 3 竞争鼓励策略 最后环节要评出的 最佳新闻发言人 热点新闻 等 你对自己有信心吗 激发学生的竞争意识 4 行动落实的策略 通过说 合作感受的方式 让学生能明 白 从课余的生活中多关注一些国内外的新闻也是一个学习的过程 处处留心皆学问 六 从课前小研究的设计上来说 六 从课前小研究的设计上来说 每日诵读的设计源于本单元的日积月累 是学生对战争词语的 积累过程 整理与归类的版块是学生在搜集新闻材料的基础上对材 料进行归纳整理 按类别和主要内容进行设计 最后的评选标准是 在课堂结束前评选 最佳新闻发言人 的相关要求 让学生能清楚 了解相关信息 七 从活动流程上说 七 从活动流程上说 一 导入流程 一 导入流程 激趣导入 由以往简单地交流学习方式 转化为活动课的形式 召开一场 新闻发布会 让学生对本节课的学习有一个明确的目 的 不仅知道做什么 而且能自主的去探讨如何做会更好 通过 活动形式的目的 让学生不是死板地去学某一个知识 而是激发学 生自主学习的兴趣 为下面的活动创设轻松的情境 上课铃响后 用 3 分钟的时间把前期的准备 选新闻发布会主 持人 具体活动要求等讲清楚 说明白 以学生竞选的形式快速进 入课堂的氛围 2 示范过程 示范过程 以简单生活中的趣事或新鲜事作简单地示范 让学生在小组讨 论交流中有一个数 明确自己要去怎么做 怎样做会更好 用简单 熟悉的新闻材料作示范 加深学生对于 新闻发布会 这一议题的 深入理解 同时对于新闻语言的准确性有一定的了解 3 分组汇报展示过程 分组汇报展示过程 新闻联播的背景音乐播出 营造新闻播报现场的氛围 小组集 体汇报 孩子团队协作的能力及个人能力也有一定的提升 最后根 据标准评选出 最佳新闻发言人 热点新闻 等 采取竞争鼓励 的方式 一方面是可以看出学生的搜集知识整理的能力 另一方面 也可以锻炼学生语言表达能力及团队协作意识 四四 师生共同总结的过程师生共同总结的过程 让学生谈自己的总体收获 在鼓励学生学习的基础上 从小就 要学会关心国内外大事 犹如一副对联讲的 风声 雨声 读书 声 声声入耳 家事 国事 天下事 事事关心 同时 希望学生 通过各种渠道锻炼自己的口才 增加自己的胆识 多开设这样的活 动课