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文档简介

快乐 高效 课堂 导学预案设计导学预案设计 学习班级 六 序号 20 课题10 十六年前的回忆指导教师毛青松 课时安排第一课时 教学目标 1 练习用概括小标题的方法概括课文内容 2 学习课文中用对比的手法 抓住人物的神态 语言描写来表现人 物 品质的写法 3 理解文章所使用的倒叙的表达方法 重点难点 学习课文第一 二部分 了解李大钊同志在被捕前 被捕时与敌 人作斗争的事迹 教学准备多媒体 ppt 课件 学习过程设计 程序教师行为学生行为 期望达 到效果 激情导入 揭示课题 1 有那么两句诗 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还 活着 今天 我们就来认识一位 虽死犹生的革命前辈 2 简介李大钊 1 谁能结合课前预 习 说一说题目为 什么叫 十六年前 的回忆 2 学生结合手里的 资料 谈一谈对李 大钊的了解 然后 教师适当加以补充 通过激情 导入 揭 示课题 初读课文 整体感知 1 指名检查初读和预习情况 课文除第一自然段 是按时间顺 序写的 主要讲了四件事 被捕 前 被捕时 在法庭上 被害后 2 师小结 作者是在父亲逝世十 六周年时写的 通过回忆父亲被 捕前 被捕时 在法庭上以及父 亲遇难后的沉痛心情 表达作者 对父亲的怀念 我们把这样的表 1 自由读课文 思 考 课文是按什么 顺序写的 主要写 了李大钊的哪几件 事 2 学生自读生字词 3 小组互相检查生 字词掌握情况 对 理解文章 所使用的 倒叙的表 达方法 达方法称作倒叙 你还想起 我 们以前学过哪些文章 也采取了 这样的表达方法呢 3 检查生字词自学情况 未掌握字词的学生 及时加以辅导 4 学生按结构归类 抄写部分生字 理清思路 自主探究 1 品析人物语言 学习 被捕前 从语言训练入手 着重引导学生 体味李大钊说的两句话 1 你小孩子家知道什么 2 父亲坚决地对母亲说 不 是常对你说吗 我是不能轻易离 开北京的 你要知道现在是什么 时候 这里的工作多么重要 我 哪能离开呢 2 体味人物神态 学习 被捕时 引导学生抓住两句描写人物神态 的话 从中领悟人物的思想感情 1 父亲不慌不忙地从抽屉里 取出一支闪亮的小手枪 就向外 走 2 面对凶恶的敌人 父亲保 持着他那惯有的严峻态度 3 体会对比描写手法的反衬作用 4 教师小结 1 再次默读课文并 思考 按照时间的 顺序 我们可以把 文章分为几部分呢 2 指名汇报交流 3 自主再读课文第 一 第二部分 思 考 从这两部分描 写 你认识了一个 怎么样的李大钊 4 学生自主学文之 后在小组合作交流 学习文中 用对比的 手法 抓 住人物的 神态 语 言描写来 表现人物 品质的写 法 内化情感 升华品质 1 通过这节课的学习 李大钊同志给你留下了什么样的印象 2 学生交流本节课的学习收获 布置作
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