语文人教版六年级下册《真理》第一课时

2020 真理诞生于一百个问号之后 真理诞生于一百个问号之后 第一课时 第一课时 教学目标 教学目标 1 在语境中理解 司空见惯 见微知著 等词 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 3 把握主要内容 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中出初步理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 体会和学习科学精神 4 初步了解议论文 教学重点 教学重点 目标 3 4 教学难点 教学难点 理解课文内容 展开想象 体会和学习科学精神 教学准备 教学准备 课件 学生预习 搜集和阅读关于科学发明的资料 教学设计教学设计 让学生提前收集科学发明发现的新闻和相关名人故事 课前 10 分钟说话练习 一 一 课前热身 图片导思 课前热身 图片导思 课件出示 苹果落地的图片 师 看 这张图片会让你想到一个什么发现故事 出示牛顿图 苹果落地 万有引力 师 课件出示 开水沸腾的图片 那这张呢 师 对 瓦特看到开水沸腾 壶盖跳动 由此得到启发 发明了蒸汽机 今天 我们就来学习一篇关于发明 发现的课文 真理诞生于一百个问号之后 作者叶永烈 板书 这是一一篇议论文 读 20 真理诞生于一百个问号之后 板书课题 注意 诞 书写指导 生举手跟书空 二 初读课文 交流目标 1 学生默读课文 2 交流目标交流目标 师 同学们课前已经制定了本课的学习目标 我们先来回顾一下制定学习目标 的依据有哪些 生 可以根据单元导读 课前导读 课后习题 单元作文来制定学习目标 师 老师收集整合大家的目标 发现大家以下这些学习目标 本节课我们先来 解决 主要内容 科学精神 文体特点 出示目标 板书目标 三 概述事例 整体感知 解决 主要内容 这个目标 1 概括三个事例 1 师 我们先来解决内容这一目标 我们先来回顾一下概括主要内容的方法有 哪些 六要素 段意串联法 小标题串联法 题目扩充法等 其实 最近很 热门的思维导图也能帮助我们把握主要内容 本文是有三个事例组成的 分别是哪 3 个事例 请拿出预习纸 四人小组交流小组交流 2 小组交流 然后抽三生上台汇报展示 老师出示答案 句子表示事例 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中 发现漩涡与地球自转有关 波义耳从盐酸溅到紫罗兰上会变色 发明石蕊试纸 奥地利医生从睡觉时眼珠的转动 发现与做梦有关 学生上台补充思维导图 师 画思维导图的好方法就是 抓关键语句 3 再读读幻灯纸上的 3 个事例 反馈黑板板书情况 4 请大家再仔细看这三个事例 你发现它们有何相同之处 请大家再仔细看这三个事例 你发现它们有何相同之处 生 三位科学家都是经过反复的研究和实验得出了一个真理 这些科学家都是从微小的事情入手 然后得出了一个真理 锲而不舍地研究 最后找到真理 三 研究论证 初识结构特征 1 释词 师 像这样微小的 我们平常习以为常的事 我们说它是 司空见惯 的 事情 一起读读这个词语 出示 司空见惯司空见惯 2 研讨第二自然段 论证 师 是啊 科学家们通过司空见惯的现象 经过不断的研究 最后找到了真 理 这样的表述 我们课文第二自然段就有这样的表述 我们课文第二自然段就有 书 P110 课件出示 课件出示 纵观千百年来的科学技术发展史 那些定理 定律 学说的发 现者 创立者 差不多都善于从细小的 司空见惯的自然现象中看出问题 不 断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 请自由读读这段话 请自由读读这段话 读完这段话 你有什么问题想问 读完这段话 你有什么问题想问 生 这里的 指的是什么 师 你很会学习 会抓醒目的标点符号进行提问 请坐 师 是啊 这里的 指是什么 谁知道 生汇报 师 你很会概括 读书 同学们 看看这个文段 这个问号所对应的文字 应 该是哪一部分 生 问号是指差不多都善于从细小的 司空见惯的自然现象中看出问题 师 对 这就是问号的含义 对 这就是问号的含义 点击幻灯 读句 联系刚才的三个事例 他们三 点击幻灯 读句 联系刚才的三个事例 他们三 人的问号分别是什么 人的问号分别是什么 生 洗澡水的漩涡为什么总是朝逆时针方向旋转 溅上盐酸紫罗兰花瓣变红 睡觉时眼珠的转动会不会与做梦有关 师 这里的这里的 指的又是什么 指的又是什么 生 解决疑问 追根求源 找到了真理 师 两个字 就是 真理 点击幻灯 对应这 3 个事例 它就是指科学家们 的发明和发现 谢皮罗教授发现了什么 生 发现漩涡与地球自转有关 师 了不起的发现 送他个感叹号 波义耳发明了什么 生 发明石蕊试纸 师 伟大的发明 送他个感叹号 奥地利医生发现了什么 生 发现与做梦有关 师 这在生理学上 真是个了不起的发现 同学们 科学家从这些司空见惯的现象中看出问题 你看 从这些细微的 细小的的事情当中 能够看出问题 并不断的去探索 这样的人 我们说他是 生 见微知著见微知著 点击幻灯 出示 见微知著 读 师 一个见微知著的人 善于从 指幻灯 生 细小的 司空见惯的自然现象中看出问题 师 不断 发问 师 不断 解决疑问 师 追根求源 那这个问号变成感叹号 这个拉直的过程 他所对应的文追根求源 那这个问号变成感叹号 这个拉直的过程 他所对应的文 字就是字就是 生 不断发问 不断解决疑问 追根求源 师 这不断发问 不断解决疑问 追根求源 就是拉直的过程 你认为用 代替文字表述有什么好处 形象直观 化抽象为形象直观 带着你的理解再读读第二自然段 并尝试把它背下来 带着你的理解再读读第二自然段 并尝试把它背下来 师 师 你有发现吗 我们第二自然段是三个事例的 生 总起 师 师 有了总起 我们去看看 有没有总结 你来说 生 有 在第八自然段 师师 三个事例后 有没有不同意见 师 师 第七自然段 生 我觉得是在第六自然段 生读第六自然段 洗澡水的漩涡 紫罗兰的 变色 师 师 第一句就对上面的三个事例进行了总结 自由读读第六自然段 师 师 出示课件填空 应该怎样填 生 先是有所发现 再是有所发明 再是有所创造 最后是有所成就 师 师 对 可是 我不明白作者为什么这么排序 生 因为你先发现了这个东西 然后有发明 你有了创造 才能有成就 师 师 嗯 作者给这些词语排序的时候是按照一定的逻辑关系进行排列的 看来 他的用词用句非常严谨 师 师 同学们 老师还有一个问题要请教大家 既然这三个事例有了总起 也有了总结 问题来了 你看 三个事例有了一段总起 也有了总结 这不是 构成了一个很完整的篇章吗 那第一自然段 和第七 八自然段干吗来了 请 读读这 3 个段落 看看你有何发现 生 自读自悟 师 小组交流师 小组交流一下你的看法 生 汇报 师 师 我们平常的记叙文 一般通过具体事例来告诉我们一个道理 这 篇文章有吗 生汇报 真理诞生于一百个问号之后 只要我们 就能发现真理 师 师 对 告诉我们的道理 也就是作者发表的自己的一个观点 作者在第 一自然段就提出了自己的观点 用了三个事例来一一证明自己的观点 我们说 它论证观点 最后第七 八自然段的时候 作者对自己的观点进行了整理总结最后第七 八自然段的时候 作者对自己的观点进行了整理总结 对 你看 第一自然段的时候 作者一一提出观点 然后用三个事例证明自己 的观点 叫做论证观点 最后作者总结观点 有一个词语反复出现 那就是 观点 板书 提出观点 论证观点 总结观点 像这样 为了让更多人相信自己的观点是对的 用各种办法来证明自己的 观点 这样的文章 我们叫它议论文 这样的篇章结构 也是议论文中比较常 见的构篇方式 再来读读课题 你还发现议论文的一个什么特点 师 师 课题就是作者要发表的中心观点 四 小结本课 课堂测评 四 小结本课 课堂测评 师 下面我们来检测一下 请拿出课前下发的课堂小测纸 做一做 生做测评 生上台评讲 订正答案 师 这节课 我们利用思维导图把握