16和我们一样享受春天

1616 和我们一样享受春天 和我们一样享受春天 美景小学 周璇 教学目标 1 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的情感 2 感受并领悟重复的表达方式 受到热爱和平的情感熏陶 3 有感情地朗读课文 教学重难点 理解诗歌四次 这究竟是为什么 表达了怎样的思想感情 教学过程 一 揭题部分一 揭题部分 1 齐读课题 今天我们一起来学习高洪波先生写的诗 师 哪个词深深地吸引你的眼球 享受春天 2 写写描写 形容 春天的四字词语 在课题旁边写一写描写或形容春天的 四字词语 比比谁写得多 1 学生在书上课题旁边写 师巡视 2 交流 要求每个学生站起来只说一个 说自己最喜欢的那一个 生说的词有 鸟语花香 鲜花盛开 百花吐艳 桃红柳绿 阳光明媚 万物复 苏 春暖花开 百花齐放 草翠花开 师补充 草长莺飞 3 师 在这美好的春天里 你最想做的事情是什么 师 发现大家在说春天里想做的事情时 脸上都洋溢着微笑 非常快乐 其实 用四字概括 那就是 生 享受春天 但是 还有许许多多的人 他们 不能和我们一样享受春天 诗人高洪波满怀激情和憧憬写下 4 再齐读课题 二 学习二 学习 导读提示导读提示 师导语 这是一篇略读课文 每篇略读课文的前面都有一个 导读提示 每 次我们学习课文之前都要先读一读 1 快速浏览导读提示 看看给我们提出几个学习任务 2 交流 几个学习任务 3 3 解决任务解决任务 1 1 1 学生自由读诗 要求读正确 并完成第 1 个任务 每一节诗主要讲了什么 2 思考 每一小节写了什么 3 交流 展示学习成果 1 检查朗读 指名逐节朗读 每个学生读完 老师都给出自己的评价 2 师 每一节诗主要讲了什么 提示 什么人或什么干什么 例如 大海上的海鸥被巡弋的战舰和水雷打扰了 4 师 战争还会给自然界带来哪些破坏 如果把词语换一换 可以吗 波澜壮阔的大海 大海 水平如镜的大湖 沙漠 奔腾不息的大江 书上原本是 夜空 滚滚东流的大河 草地 师 这样写好不好 为什么 生 不好 因为 师 战火蔓延到了世界各地 海 陆 空 整个自然 整个世界 整个地球 讲授对比写法给诗歌带来强烈情感讲授对比写法给诗歌带来强烈情感 你看到孩子们脸上的表情了吗 害怕 恐慌紧紧地抓住了他们 如果你 亲眼目睹了这样的场景 你会觉得 读出你的感受 学生读 为什么看到了两个气氛截然相反的画面 你是从什么词得到启发的 本来 可是 这样两个简简单单的词将语句连接起来 让我们感受到草地 的变化是如此强烈 这儿 前后这样强烈的变化让你觉得 指名读 从茫茫的大海 到辽阔的沙漠 从天上的夜空到地上的草坪 无处不弥 漫着战争的硝烟 无处不诉说着战争的苦难 出示幻灯片 看到这些 我们不禁要问 出示 这究竟是为什么 过渡 那为什么要重复四次出现这样的追问呢 课文出现 这究竟是为什么 仅仅是疑问吗 四 解决任务四 解决任务 2 2 1 交流 师请学生自己读读这四次 这究竟是为什么 该怎么读这四个问句呢 师把四次 这究竟是为什么 句序调整成以下格式 这究竟是为什么 这究竟是为什么 这究竟是为什么 这究竟是为什么 这究竟是为什么 这究竟是为什么 这究竟是为什么 这究竟是为什么 师请大家齐读 并说 这不仅是疑问 还是诗人的什么 生 控诉 悲愤 抗议 师述 脸部表情凝重 表达了诗人对战争的抗议 对战争的控诉 你看到孩子们脸上的表情了吗 害怕 恐慌紧紧地抓住了他们 如果你 亲眼目睹了这样的场景 你会觉得 读出你的感受 学生读 出示图片 音乐 在战争中 炸弹随地开花 数不清的孩子无家可归 数不清的孩子要承 受身体的伤痛 男孩子们被抓后 多数沦为童兵 被迫拿起与他年龄毫不相 称的武器 即使有些孩子可以读书 可他们的教室却这样破烂不堪 孩子们 的眼睛里没有快乐 没有希望 只有迷惘的泪水 痛苦的泪水 看着这一双双充满泪水的眼睛 我们希望 我们祈盼 指名读 看着这一双双诉说着伤害的眼睛 我们希望 我们祈盼 指名读 看着这一双双诉说着苦难的眼睛 我们希望 我们祈盼 齐读 善