语文人教版四年级上册白公鹅

白公鹅 教学设计 课题 白公鹅 课型 略读 执笔 蔡金珍 审核 黄肖文 许洁云 徐丽雅 教学目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解白公鹅的特点 体会对白公鹅的喜爱之情 4 比较 白鹅 和 白公鹅 在表达上的异同 重点 难点 1 引导学生通过阅读体会白公鹅的特点 比较两篇课文写法的异 同 感受作者语言的特点 2 理解用反语表现鹅的特点 表达作者对鹅的喜爱的句子 课时安排 3 课时 教学过程 一 谈话导入 引出新课 1 导入 丰子恺笔下的白鹅 架子十足 高傲而可爱 俄国作家叶 诺 索夫描写的白公鹅又是怎样的呢 今天我们一起来学习 16 课 齐读课 题 板书课题 白公鹅 2 在学习之前 让我们大胆猜测一下 这只鹅会有哪些特点呢 高 傲 爱打架 厉害 3 师小结 读课文 看看两只鹅到底有什么不同 二 初读课文 自学感悟 1 我认识字音 直奔鱼竿 中 奔 读 b n 勾当 中读 d ng 熬汤喝 中 的 熬 读 o 2 小火车读词语 口腔 掂量 涟漪 考虑 属于 主宰 海军上将 慢条斯理 不慌不忙 沙沙 作响 引人注意 无忧无虑 偷偷摸摸 从从容容 不紧不慢 3 初读课文 叶 诺索夫笔下的白公鹅有什么特点 作者是从哪几方面具体写的 请 同学们带着这问题自由读课文 读后告诉大家 4 学生反馈 有海军上将的派头 从鹅走路的姿态和平时的活动情形具体写 三 细读课文 讨论交流 1 请同学们认真读课文 找出你最喜欢的部分 并说说你喜欢的原因 和你从中感悟到了什么 2 学生自读自悟 教师巡视指导 3 交流讨论 1 生 我喜欢第一自然段 课文把白公鹅比作海军上将 突出了白 公鹅的特点 师 突出了它什么特点 有派头 文中用了什么修辞手法 拟人 手法 突出对鹅什么感情 欣赏和喜爱 2 生 我喜欢第二自然段 因为它走路有派头 师 请你把它走路的表现读出来 示 它走起路来慢条斯理 仔细掂量着每一步 落步之前 它总要先 把脚掌往上抬抬 再合上掌蹼 就像收起张开的扇面一样 然后摆一 会儿这个姿势 再不慌不忙地把脚掌放到地上 生带感情地读 师 找出描写走路动作的词 抬 合 摆 放 小结 这些词都体现了鹅高傲的上将派头 让人感到有趣可爱 3 生 我喜欢第 3 自然段 因为鹅的翅膀强健有力 能在水面泛起 涟漪 连岸边的芦苇也会沙沙作响 师 这里用了什么手法来突出白公鹅的上将气概 夸张手法 4 师 同学们 4 6 自然段主要是讲些什么啊 引导生说主要内 容 写白公鹅的无忧无虑 自由自在 更突出它的上将派头 表现在哪 让生自己组织语言回答 说出意思即可 5 师小结 文章的结尾是出于喜欢 留心白公鹅的一举一动而做出 的种种遐想 用人的心理去推测鹅的心理 突出鹅的心理 突出鹅的 放肆 更加幽默有趣 文中最后一自然段有两个破折号 找出相关的句子了吗 齐读 示 它要是知道了连它自己也 就要大吃一惊 师 破折号什么意思 表示话题的转移 四 比较写法 1 同学们刚才都很认真地交流探讨 现在我们又来比较两个作者对白 鹅的描写有什么相同和不同点 也可四人小组讨论 示表格 相同 1 结构相同 2 拟人手法的运用 3 善于运用反语 不同 1 叙述语气不同 2 叙述重点不同 2 师巡视指导 3 反馈 师加以引导 五 总结提升 拓展创新 1 小结 通过学习我们可以看出 不同人写同一事物 由于他们观察 的侧重点不同 描写的内容也会有不同 语言风格也表现出不同的特 点 2 同学们 叶 诺索夫的语言风趣幽默 善于反语 你能试着用他的口 吻说话吗 请同学们认真