语文人教版三年级下册荷花 教学设计

荷荷 花 第二课时 花 第二课时 执教者 汕头市新乡小学执教者 汕头市新乡小学 张漫张漫 教材分析教材分析 本文借助描写荷花 达到抒情的目的 课文可分为四部分 第一部分 第一自然段 描写 我 到公园看荷花 第二部分 第二 三自然段 通过描写荷叶及荷花的各种形态 表达出对荷花的喜爱 第三部分 第四自然 段 由看景到入景 想象自己作为荷花所经历的一幕幕场景 进一步描绘了 荷花的 活 和 美 第四部分 第五自然段 我 由想象回到现实之 中 侧面说出荷花令人着迷的魅力 本文细节描写处蕴含一定的顺序和写作技 巧 运用比喻 排比等手法 文笔优美 却简单易懂 适合三年级学生学习 有利于锻炼学生的想象力及写作模仿能力 课时安排课时安排 本篇为第二课时 教学目标教学目标 1 有感情地朗读 理解课文 对语句进行分析感悟 欣赏荷花的美丽 2 理解作者写荷花的技巧 3 结合课文展开想象 锻炼仿句能力 教学重点教学重点 对描写荷花美丽姿态等有关语句的进行理解 教学难点教学难点 发挥想象 入情入境理解课文 教学准备教学准备 多媒体课件 授课类型授课类型 讲授课 设计理念设计理念 1 以教材的文本为基础 通过读文 细解文句 让学生掌握有关语句的理 解与运用 2 引导学生回答问题 教师不做过多干涉 想象题目允许学生大胆想象并 说出相应的感受与看法 3 以谈话导入 选择和学生较为相近的列举内容 拉近课文与学生的距离 从而将学生带入观赏荷花的情景之中 教学流程教学流程 一 谈话导入 熟悉主题一 谈话导入 熟悉主题 1 导语 同学们 见过荷花吗 图片展示 荷花是什么样子的 你们能说说 它的样子吗 比如颜色 气味等等 它们一般生活在什么地方 生答 2 师 大家说得真不错 让我们一起来看看荷花的一些基本资料吧 荷花资 料展示 3 师 有一位叫做叶圣陶爷爷 笔下的荷花栩栩如生 让我们来认识一下他 作者资料展示 今天 我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园赏荷花 2 看图想象看图想象 1 师出示课件 这幅图画着什么 生答 2 师 如果让你来描写荷花 你会描写荷花的什么 生想象并回答 3 叶圣陶爷爷看到一池荷花 写下了这篇课文 让我们来看看 他是怎么描写 荷花的 3 学习第一自然段学习第一自然段 1 师 自己轻声读第一自然段 找出 我 这里蕴含的时间 地点 我 闻 到了什么 看到了什么 生答 师 我 见到荷花是偶然的还是特地去的 我们在读到这一段话的时候 应 该是怎样的语气 生答 好奇 急切 师 谁能读出好奇的语气 我们一起来试试 听听哪一组读得最好 分组读 再全班齐读 四 学习第二自然段四 学习第二自然段 师 自己轻声读第二自然段 2 师 我 跑去看荷花了 看到了什么 提示 两种事物 3 师 请同学们找出描写荷叶的关键词 生答 挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 4 师 荷花从长在哪里 找出一个词语 生答 冒出来 5 师 荷花全都开了吗 生答 既然没有全部都开 那荷花有哪些状态 引导生归纳出 才展开 全展开 待展开 三种状态 6 师出示句子 荷花已经开了不少了 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大 圆盘 师 挨挨挤挤 写出了荷叶什么特点 生答 多 密 这里运用了一种修 辞手法 是什么 你还可以把它比喻成什么 生答 7 师出示句子 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 8 师 这个 冒 字用得好吗 好在哪里 生答 提示 冒 字不但表现 了荷花在众多绿叶中引人注目 更写出荷花的活力四射 有长出来的动态美 9 师 多么有活力的荷花啊 请大家带着惊讶 赞美的感情一起读读这句话 10 师出示句子和对应的图片 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全展 开了 露出嫩黄色的小莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似 的 师 你能用 有的 有的 有的 造句吗 生答 这里写出了荷花 的什么 提示 姿态 一共描写了哪几种姿态的荷花 生答 11 这些荷花姿态这么多 读起来应该是怎样的语气 生答 欣赏 快乐 让我们一起来带着赞美 欣赏的语气读读这一自然段吧 微笑着读 五 学习第三自然段五 学习第三自然段 1 师出示句子 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 看看这一朵 很美 看看那一朵 也很美 师 想象一下 荷花会有哪些姿势 生答 如果把荷花当作人的话 你能说 说它们在做什么吗 说出一句拟人句 生答 2 这些荷花真的太美了 来看看作者忍不住说些什么吧 师出示句子 如果 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 那画家的本领可真了不起 师 这里的画家指的是谁 生答 这一大幅话指的是谁 生答 这里运用什么修辞手法 生答 你觉得这个比喻好吗 说说为什么 生答 3 师展示一池荷花的图片 师 要是你亲自看到这一池荷花 你会想些什么 生答 让我们一起来看看作者想些什么吧 六 学习第四至五自然段六 学习第四至五自然段 1 师 先自己第四自然段 了解一下作者面对这一池子荷花 他在想什么 2 师 读完这第四自然段 拿起你的笔 按下面要求在课文中找出答案并做标 记 A 用横线画出作者想象的句子 B 用圆圈圈出风来时 表示 我 的动作的词语 C 用勾打出风停止时 表示 我 的动作的词语 3 师取学生的课本投影 评价自学成果 4 师出示课件讲解答案 5 师 请大家起立 闭上眼睛 听老师读这一段文字 脑海里想象老师读出来 的场景 当老师读到刚刚大家圈画的动词时 我们一起轻轻地做出相应的动作 6 师 这个场景美吗 我们好像也和作者一样变成美丽的荷花了 你有没有注 意到这句话 师出示课件图片和文字 蜻蜓飞过来 告诉我清早飞行的快 乐 小鱼在脚下游过 告诉我昨夜做的好梦 想象一下 你现在就是一 朵荷花 还会有谁过来告诉你什么 动手写下来 生仿写 师投影评讲 7 师 大家模仿得真好 我们都是可爱美丽的荷花 和大自然的其他动物 植 物和谐相处着啊 但是 接下来老师要说一句扫兴的话了 我不忍心说出来 有没有同学愿意替老师读出来 师出示课件 过了好一会儿 我才记起我 不是荷花 我是在看荷花呢 到这儿 你发现了什么 生答 你感受到作者的心情了吗 生答 我们和 作者一样 看荷花都入了迷了 8 这两个自然段写得非常优美 有种梦幻的感觉 同学们 坐直了 让我们一 起来开口美美地读一次 七 小结七 小结 1 同学们 读完这篇课文 你感受到作者怎样的情感呢 用自己的话说说 生答 2 你读完课文 有什么话想说说 2 是的 这荷花真美 人和荷花仿佛可以融为一体 大自然除了荷花 还有千 千万万美丽的花朵 让我们一起呵护大自然 用实际行动表达对大自然的爱与 赞美吧 最后 让我们用动听的声音和丰富的表情 把这一池荷花描绘下来 刻在脑海里 生再读课文 8 作业作业 1 利用课外资源收集描写荷花的诗句及文章 把你喜欢的诗句或词句背下来 2 抄写背诵课文里你喜欢的句子 不少于 3 处 9 板书板书 荷叶 挨挨挤挤 碧绿的大圆盘 多而密 荷花 全展开 刚展开 待展开 姿态各异 想象 我 变成一朵荷花 看得入迷 对大自然的喜爱与赞美 十 教学反思十 教学反思 在设计本课时时 我着重将课堂感悟落实到文本的每句话中 挑选可供学生 学习和参考的写作技巧 让学生在品味中细细体味 从而提取出有用的信息 进行模仿和学习 其次 我重视学生开口读文能力的培养 不但是要求学生开 口读 而且要在体会到每句话包含的感情的情况下有感情地