19、最大的“书”

19 最大的 书 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 12 个字 2 有感情地朗读课文 读好人物的对话 3 激发探究自然知识的兴趣 教学重点 学习生字词 准确把握人物心理 读好人物对话 教学难点 了解 书 中的内容 激发学生对大自然的兴趣 教学准备 生字卡片 多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 课时目标 1 会认 10 个生字 会写 3 个字 2 初读课文 读好人物的对话 一 谈话导入 板书课题 今天老师向同学们介绍一本最大的书 板书 最大的书 你发现和课文中的题目有什么不一样 学生纠错 书没加双引号 师顺势问 为什么加引号 看来这一处值得我们研究研究 就带 着这样的问题去读读课文 相信你一定会有更多的发现 二 初读课文 自由读课文 读通读顺 学生汇报 过渡 原来说的不是一本真正的书 可课文中那位地质勘探叔 叔为什么说岩石就是书呢 看来这又是一个值得我们研究的问 题 不过先得攻克字词的难关 三 学习生字词 1 出示 我会读 2 看图指认谁是地质勘探队员 四 提出不懂的词语 1 学生默读课文 划出自己不理解的词语 2 师生释疑 五 指导书写 1 教师范写 底 边讲解写字要领 第二课时 1 会写 9 个字 2 有感情地朗读课文 读好人物的对话 3 激发探究自然知识的兴趣 一 复习引入 激趣质疑 1 这节课 让我们继续来学习 最大的 书 齐读课题 2 复习字词 3 通过上节课的学习 你们觉得川川是个怎样的孩子 二 找出问句 读好对话 小朋友们 学着刚才的样子 同桌两人读读对话 边读边想 从叔叔的话里 你解决了哪些问题 知道了什么 读完之后 同桌还可以交流一下 三 朗读感悟 刨根问底 1 爱刨根问底的川川们 从叔叔回答的话里 你知道了什么 指名回答 2 汇报交流 1 解决第一个问题 哪里有书啊 指导朗读 这书真厚啊 一层一层的 真有意思 真像啊 让 我们一起来读一读吧 2 解决第二个问题 书里有字吗 3 随机调控 你真会读书 告诉大家你是从哪个小节读懂的 出示第六小节 看到这么多藏在岩石中的字 你想说些什么 指导朗读 3 解决第三个问题 这上面有图画吗 让我们连起来读一读吧 我来问 你们来答 好吗 4 想象朗读 解决第四个问题 这能说明什么呢 请你们闭上眼睛 听 师范读 听着叔叔的解释 看到地球亿万年间的变化 你想说些什么 自由读 指名读 齐读 5 第五个问题 读了岩石书有什么用呢 1 在川川的刨根问底下 叔叔还告诉我们读懂这本岩石书用 处可大哩 引读第十二小节 2 川川听了叔叔的话 会想些什么呢 指导读最后一小节 你能猜出他长大后想干什么吗 四 拓展实践 课文延伸 1 小朋友们 不仅仅岩石是一本书 大自然中还有很多藏着奥 秘的书呢 你觉得还有什么也是书呢 是啊 大自然就是一本读不完的书啊 在这些书里 藏着无穷 的奥秘 让我们用心去观察 用眼睛去发现 多问一个为什么 学好眼前的这些书 长大了才能去读懂大自然中一本又一本的 书 五 写字指导 1 今天 我们还要来写写这几个字呢 2 出示剩余的生字 谁来读一读这几个字 能给他们找个朋友吗 3 再来观察一下这