语文人教版六年级下册顶碗少年第一次备课教案

顶碗少年顶碗少年 教学设计教学设计 正面描写和侧面描写相结合塑造人物形象 教学目标 教学目标 1 抓住重点句段体会表演的惊心动魄 2 把握主要内容 体会作者表达感悟的方法 3 运用正面描写和侧面描写的方法看图写片段 教学重点 教学重点 1 抓住重点句段体会表演的惊心动魄 2 把握主要内容 体会作者表达感悟的方法 教学重难点 教学重难点 运用正面描写和侧面描写的方法看图写片段 教学过程 教学过程 一 复习导入 直奔主题 1 指导书写课题 师 今天王老师带大家一起来学习 顶碗少年 请同学们伸出手跟 老师一起写课题 师 顶 左右结构 左窄右宽 书写时宽的部分要是窄的两倍 碗 左右结构 左小右大 左边要写在右边的中上部 宛的左下 角是一个点 少年 都是独体字 写的时候要做到立身正中 一 起读课题 生 顶碗少年 2 复习课文内容 师 课文我们已经读过了 顶碗少年给你留下了怎样的印象 生 坚持不懈 勇于挑战 不怕失败 评价 一个敢于在陌生老师面前第一个回答问题的孩子是勇敢自信 的孩子 掌声送给他 师 这位坚持不懈 勇于挑战 不怕失败的少年带给我们的是一场 怎样的表演 生 这是一场惊心动魄的拼搏 评价 你一下子就抓住了关键词句 很会读书 掌声送给他 师 从文中哪些语句让我们感受到了表演的惊心动魄呢 请同学们 自由读读课文 边读边画出相关语句 生自由朗读 并画出表现惊心动魄的句子 评价 同学们认真读书 专注思考的神情真的好迷人 谁来和大家 分享一下你画的句子 生汇报 教师依次板书 少年 动作 神情 观众 动作 神情 语言 碗 拟人 二 归纳写作手法 师 本篇课文主要是塑造顶碗少年不怕失败 勇于战胜自我的品质 却用相当一部分的笔墨来写观众和碗 我有个建议 咱们把描写观 众和碗的这部分去掉好不好 预设生 删掉就表现不出表演的惊心动魄了 师 也就是说对观众和碗的描写很好的反衬出了少年的镇定和坚持 不懈对吗 三 拓展多文本 巩固强化所学知识 师过渡 古往今来 许多大作家在塑造人物形象的时候 都善 于运用正面描写和侧面描写相结合的方法 我们一起来看一下 1 出示 凤辣子 初见林黛玉 1 学生自己读一读文章的片段 2 问 片段中正面描写的人物是谁 抓住了王熙凤的什么去 写的 侧面描写的人物是谁 抓住她们的什么去写的 3 总结 写顶碗少年用观众的表现去衬托 写王熙凤用林黛 玉和贾母的心理语言去衬托 这种写法叫作 以人衬人 我们再来看一篇 2 出示 桥 1 学生自己读一读文章的片段 2 问 片段中正面描写的人物是谁 片段中都抓住哪些方面从 侧面进行烘托的 慌乱中的人们和环境描写 3 总结 这种通过环境的描写去烘托人物形象的写法叫作 以 景衬人 4 顶碗少年 中有没有对当时表演环境的介绍 四 运用正面描写和侧面描写相结合的方法练笔 师 俗话说 光说不练假把式 又说又练才是真把式 下面我们 大显身手的时候到了 1 出示图片 2 引导观察图片 1 图片要突出的主题是什么 2 正面描写的人物是谁 抓住他的什么去写 3 用以人衬人的写法 我们可以抓住谁去写 胖乘客 路人 4 用 以景称人 的写法 我们可以抓住什么去写 除此 之外我们还可以抓住什么来突出车夫生活的艰辛 三 轮车 3 指导学生展开想象进行练笔 师 同学们观察得很仔细 说的也非常好 不过看图习作 我 们还要有丰富的想象 不仅要写看到了什么 还要写一写由画 面想到的 例如 你看到车夫穿的是一件什么样的 T 恤 什么 颜色 什么图案 你觉得合适吗 再如 由画面想开去车夫把 胖乘客送到地方了吗 送到了会是怎样的情景 没送到又是出 了什么状况了呢 请同学们在写的时候要用第三双眼睛看