英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo B

Unit 3 At the zoo B Let s learn Let s do 佛山市高明区荷城街道泽英小学 叶菲莹 一 教学设计 一 教学目标 1 语言知识 能够听懂 会说句型 It has 能够听 说 认读单词 short long small big 能够听懂 会说单词 tail 2 语言技能 能够在图片 实物或情景的帮助下运用句型 It has 描述动物并听懂别人 的描述 3 文化意识和情感态度 培养学生具有热爱动物 保护动物的意识 不乱逗玩动物或乱投喂动物 4 学习策略 能够逐步做到见到单词就能联合句型说出句子 二 教学内容 本课时的教学内容是本单元 B 部分 继续以教师带学生参观动物园作为语 境呈现要学习的四个形容词 教学目标是学生能够听说 认读图片中所学的形 容词 三年级学生对高 矮 肥 瘦四个形容词的概念比较熟悉 并且在前面 Let s talk 部分已学过 fat tall short 因此这部分教师应侧重词形认读的训练 强化听说 认读技能的培养 并滚动复习句型 Look at that It s so 三 教学对象分析 学生已学过本单元 A 部分 已掌握 A 部分的单词 fat thin tall short 等形 容词 能用句型 I have 谈论自己的身体部分 并能运用句型 It s so It has 描述动物的特征 四 教学策略与过程 教学设计思路 通过动物园创设情景 利用动物引入课题 结合上课时的教学内容 fat thin tall short 和句型 Look at that 和 It s so 进行复习 通过对大象的观察 引导学生用 It has 句型对大象的外貌进行描述 让学生初步接触本课时的句型 以对鸵鸟的外貌特征进行描述教授新单词 small big short long 和新句型 It has 教师运用丰富的肢体语言对 Let s do 的内容进行演绎 以激起学生学习的 兴趣 让学生更容易理解句子 Guessing game 充满趣味 刺激了学生的求知欲 这部分利用本课时的句型 It has 和 It s 来描述被猜的动物 学生若能通过对 句子的理解来猜出动物 更能加强学生学习的自信心 游戏过后 学生还处于 兴奋状态 教师对他们进行爱护动物的德育渗透 事半功倍 在课堂最后的五 分钟进行笔头练习 这样能更好地复习和巩固教学内容 教学过程 Warm up 1 出示 6 张动物的图片 monkey tiger bear giraffe panda elephant 创设情境 把话题引到动物园 2 观察图片的动物 与之对比 完成句子练习 以巩固上节的的教学内容 Look at that It s so 3 Guessing game It s so big It has a long nose small eyes two big ears and a short tail What is it It s an elephant 4 运用 It has 的句型来描述大象的外貌特征 Presentation 1 What s this It s an ostrich 2 Wow It has a small head 教授 small 学生在练习本上练写单词 3 It has a big body 教授 big 学生在练习本上练习单词 4 And a short tail 教授 short 学生在练习本练习单词 5 It has a long legs 教授 long 学生在练习本练习单词 6 Let s learn 播放教学光盘 7 Let s do 播放教学光盘 教师利用肢体语言让学生感受 Let s do 这部分句 子的意思 学生在活跃的氛围中学习句子 Extension 1 Guessing game 出示 5 只动物的图片 运用句型 It has 和 It s 对遮盖的 动物进行描述 让学生猜出动物 2 Don t feed the animals 教育学生热爱动物 保护动物的意识 不乱逗玩动 物或乱投喂动物 3 Exercises Summary and homework 板书设计 Unit 3 At the zoo 图片图片图片图片 smallbigshortlong Wow It has a small head And a short tail 二 教学反思 本课时的教学内容是本单元 B 部分 我继续以带学生参观动物园作为语境 呈现要学习的四个形容词 small big short long 通过动物园创设情景 利用动 物引入课题 结合上课时的教学内容 fat thin tall short 和句型 Look at that 和 It s so 进行复习 通过对大象的观察 引导学生用 It has 句型对大象的外 貌进行描述 让学生初步接触本课时的句型 以对鸵鸟的外貌特征进行描述教 授新单词 small big short long 和新句型 It has 我运用肢体语言对 Let s do 的内容进行演绎 以激起学生学习的兴趣 让学生更容易理解句子 Guessing game 充满趣味 刺激了学生的求知欲 这部分利用本课时的句型 It has 和 It s 来描述被猜的动物 学生若能通过对句子的理解来猜出动物 更能加强学生 学习的自信心 游戏过后 学生还处于兴奋状态 我对他们进行爱护动物的德 育渗透 事半功倍 在课堂最后的五分钟进行笔头练习 这样能更好地复习和 巩固教学内容 不足之处 虽然整节课学生的参与度很高 但我在设计本课时 时没有关注到个别学生 只针对整体学生