《学前心理学》课程标准

精品文档 1欢迎下载 学前儿童发展心理学学前儿童发展心理学 课程标准课程标准 课程性质 课程性质 专业核心课 学学 分 分 4 4 参考学时 参考学时 总 学 时 52 理论学时 52 课内实践学时 0 适用对象适用对象 学前教育专业 一 课程定位与设计思路一 课程定位与设计思路 一 课程定位 一 课程定位 学前儿童发展心理学 课程是中等职业学校学前教育专业的专业理 论课程 这是一门理论和实践并重的课程 通过本课程的学习 使学生能 够掌握学前儿童心理学的基本理论 帮助其树立科学的儿童观 教育观 课程观和教师观 使学生能够初步掌握学前儿童教育必需的基本技能 初 步获得学前儿童教育教学所必需的综合应用能力 与之相关的课程还有 学前儿童心理学 学前心理学 学前儿童教育心理学 等专业 课程 二 课程的设计思路 二 课程的设计思路 该本课程以 学前儿童教师专业标准 的基本要求为准绳 融入学前 儿童教师资格证鉴定的相关要求 同时充分考虑本专业学生对相关理论知 识的需要 以儿童心理发展的特点为主要的教学内容 教学过程体现理论 联系实际与 学以致用 的教学原则 通过案例教学 模拟教学等方法 增加实践活动分析 强化实践活动组织能力的培养 使学生有机会把书本 知识转化为教育实践 形成实际工作能力 促进学生主动参与课堂教学的 积极学习态度 营造轻松愉快的良好学习氛围 该课程总体框架结构安排 如下表 学前儿童发展心理学学前儿童发展心理学 课程安排表课程安排表 序号项目工作任务建议学时 精品文档 2欢迎下载 理论实践 1 绪论 1 学前儿童发展心理学研究的内容和意义 2 学前儿童心理研究的理论和方法 3 影响学前儿童心理发展的因素 20 2 学前儿童心 理发展的年 龄特征 1 学前儿童心理发展的年龄特征 2 胎儿的身心发展 3 婴儿心理发展的主要特征 4 学前儿童心理发展的主要特征 40 3 学前儿童注 意和感知觉 的发展 1 学前儿童注意的发展 2 学前儿童感知的发展 60 4 学前儿童记 忆和想象的 发展 1 学前儿童记忆的发展 2 学前儿童想象的发展 80 5 学前儿童思 维和言语的 发展 1 学前儿童思维的发展 2 学前儿童言语的发展 80 6 学前儿童智 力和创造力 的发展 1 学前儿童智力的发展 2 学前儿童创造力的发展 60 7 学前儿童情 绪和情感的 发展 1 情绪和情感的概述 2 学前儿童情绪情感的发展 3 促进学前儿童情绪情感发展的策略 40 8 学前儿童气 质和自我意 识的发展 1 学前儿童气质的发展 2 学前儿童自我意识的发展 40 9 学前儿童人 际关系和社 会行为的发 展 1 学前儿童人际关系的发展 2 学前儿童社会行为的发展40 10 学前儿童游 戏心理的发 展 1 学前儿童游戏心理概述 2 游戏在学前儿童心理发展中的价值 3 学前儿童游戏心理的发展 40 精品文档 3欢迎下载 11 学前儿童学 习心理的发 展 1 学前儿童学习心理的概述 2 学前儿童学习的学习方式 3 学前儿童学习的心理特点 20 合计 52 二 课程目标二 课程目标 掌握学前儿童心理学的基本概念 基本理论和基本观念 能正确认识 和分析实际工作中的各种心理现象 树立科学的儿童观 教育观 教师观 和课程观 热爱学前儿童 热爱学前儿童教育事业 有奉献精神 诚实守 信 有较强的人际交往能力 有很强的团队合作精神 有较高的人文 社 会科学素养 三 课程教学内容和要求三 课程教学内容和要求 学前儿童发展心理学学前儿童发展心理学 课程的教学内容和要求课程的教学内容和要求 建议学时 序 号 项目工作任务知识素质要求技能要求考核评价要点 理 论 实践 1 绪论 1 学前儿童发展 心理学研究的内容 和意义 2 学前 儿童心理研究的理 论和方法 3 影响学前儿童 心理发展的因素 1 理解学前儿童 教育的产生和发 展 2 明确学前儿童 发展心理学学科 内容和学习要求 1 掌握学前儿童教育相 关知识 2 掌握学前儿童教育的 产生与发展 3 掌握学习学前儿童发 展心理学的相关方法 考核对学前儿童 发展心理学的基 础理论知识的掌 握 20 精品文档 4欢迎下载 2 学前 儿童 心理 发展 的年 龄特 征 1 学前儿童心理 发展的年龄特征 2 胎儿的身心发 展 婴儿心理发展的主 要特征 3 学前儿童心理 发展的主要特征 1 理解儿童心理 发展年龄特征的 基本概念 2 掌握儿童心理 发展的趋势和特 征 3 明确遗传和环 境在胎儿生长发 育中的影响 了 解生命形成的基 本过程 掌握学前儿童发展的年龄 特征 心理特点和具体表 现 考核对学前儿童 发展的年龄特征 的掌握 40 3 学前 儿童 注意 和感 知觉 的发 展 1 学前儿童注意 的发展 2 学前儿童感知 的发展 1 理解注意 感 知觉的概念和种 类 2 掌握学前儿童 注意和感知觉发 展的一般规律和 特点 1 学会运用有效策略促 进学前儿童注意和感知觉 的发展 2 初步具备分析学前儿 童注意和感知觉发展的规 律和特点 以及测评发展 状况的能力 1 考核对学前儿 童注意力和感知 觉基本概念的掌 握 2 考核运用正确 的方法分析学前 儿童注意和感知 觉的能力 60 4 学前 儿童 记忆 和想 象的 发展 1 学前儿童记忆 的发展 2 学前儿童想象 的发展 1 理解记忆 想 象的概念和种类 2 掌握学前儿童 记忆和想象发展 的一般规律和特 点 能运用有效策略促进学前 儿童记忆和想象的发展 以及培养对学前儿童记忆 和想象进行测评的能力 1 考核对学前儿 童记忆和想象的 基本理论知识的 掌握 2 能运用有效策 略促进学前儿童 记忆和想象的发 展 以及培养对 学前儿童记忆和 想象进行测评的 80 精品文档 5欢迎下载 能力 5 学前 儿童 思维 和言 语的 发展 1 学前儿童思维 的发展 2 学前儿童言语 的发展 1 理解思维 言 语的概念和种类 2 掌握学前儿童 思维和言语发展 的一般规律和特 点 1 能运用有效的策略促 进学前儿童思维和言语的 发展 2 学会分析学前儿童思 维和言语发展的规律和特 点 3 初步具备测评学前儿 童思维和言语发展的状况 1 考核对学前儿 童思维和言语概 念的掌握 2 考核对学前儿 童思维和言语发 展规律和特点的 了解 3 考核对学前儿 童思维和言语发 展的规律和特点 的分析能力 以 及测评学前儿童 思维和言语发展 的状况的能力 80 6 学前 儿童 智力 和创 造力 的发 展 1 学前儿童智力 的发展 2 学前儿童创造 力的发展 1 理解智力和创 造力的含义 了 解智力的结构理 论 2 掌握学前儿童 智力和创造力发 展的特点 3 了解影响学前 儿童创造力发展 的因素 1 能运用有效策略促进 学前儿童智力和创造力的 发展 2 学会分析学前儿童智 力和创造力发展的特点 以及评测学前儿童智力和 创造力发展的状况 1 考核对学前儿 童智力和创造力 基本理论知识的 掌握 2 考核分析学前 儿童智力和创造 力发展的特点 以及评测学前儿 童智力和创造力 发展的状况的能 力 80 精品文档 6欢迎下载 7 学前 儿童 情绪 和情 感的 发展 1 情绪和情感的 概述 2 学前儿童情绪 情感的发展 3 促进学前儿童 情绪情感发展 的策略 1 理解情绪和情 感的概念 了解 情绪情感状况的 种类 2 掌握学前儿童 情绪情感的发生 和发展特点 1 学会运用有效策略促 进学前儿童情绪情感的发 展 2 学会分析学前儿童情 绪情感发展的特点 测评 学前儿童情绪情感发展的 状况 1 考核对学前儿 童教学情绪情感 基本理论知识的 掌握 2 考核运用有效 策略促进学前儿 童情绪情感的发 展 3 考核分析学前 儿童情绪情感发 展的特点 和测 评学前儿童情绪 情感发展的状况 的能力 40 8 学前 儿童 气质 和自 我意 识的 发展 1 学前儿童气质 的发展 2 学前儿童自我 意识的发展 1 理解学前儿童 气质和自我意识 的含义 类型 和结构 2 掌握学前儿童 气质和自我意识 发展的特点 1 能根据学前儿童气质 的类型和自我意识发展的 特点进行教育 2 掌握分析学前儿童气 质和自我意识的发展特点 以及测评学前儿童气质和 自我意识发展的状况 1 考核对学前儿 童气质和自我意 识基本理论知识 的掌握 2 考核分析学前 儿童气质和自我 意识的发展特点 以及测评学前儿 童气质和自我意 识发展的状况的 能力 40 9 学前 儿童 人际 关系 和社 会行 为的 发展 1 学前儿童人际 关系的发展 2 学前儿童社会 行为的发展 1 理解社会性等 相关性概念 2 掌握学前儿童 人际关系和社会 行为发展的特点 和影响因素 1 能运用相关知识分析 学前儿童人际关系和社会 行为的表现 2 能初步评价学前儿童 人际关系和社会行为发展 的状况 3 学会运用促进学前儿 童人际关系和社会行为发 1 考核对学前儿 童的人际关系和 社会行为基本理 论知识的掌握 2 考核分析学前 儿童人际关系和 社会行为发展的 状况的能力 3 考 40 精品文档 7欢迎下载 展的策略核运用促进学前 儿童人际关系和 社会行为发展的 策略的能力 10 学前 儿童 游戏 心理 的发 展 1 学前儿童游戏 心理概述 2 游戏在学前儿 童心理发展中 的价值 3 学前儿童游戏 心理的发展 1 理解学前儿童 游戏的含义 教 育作用 2 掌握学前儿童 游戏心理的发展 阶段和趋势 1 掌握游戏对学前儿童 心理发展的价值 2 初步具备在游戏中评 价学前儿童心理发展的能 力 1 考核对学前儿 童游戏基本理论 知识的掌握 2 考核运用游戏 理论分析学前儿 童游戏对儿童的 各方面的影响 3 考核分析在游 戏中儿童心理发 展变化的能力 40 11 学前 儿童 学习 心理 的发 展 1 学前儿童学习 心理的概述 2 学前儿童学习 的学习方式 3 学前儿童学习 的心理特点 1 理解学习和学 前儿童学习的方 式和心理含义 2 掌握学前儿童 学习的心理特点 1 掌握学前儿童学习的 内容与途径 2 初步了解学习困难 多动症 儿童的表现和 检测标准 1 考核对学前儿 童学习和学习心 理基本知识的掌 握 2 考核对学前儿 童学习方式和心 理特点的掌握 20 四 实施建议四 实施建议 一 教学建议 一 教学建议 主要采取课堂讲授 讨论 案例 录像 分析 模拟教学 微格实验 教学 课外实践 见习 小调查 知识竞赛等多种教学形式和方法 注重 培养学生的发现问题 分析问题和创造性解决问题的能力 培养学生的创 新意识和实践能力 教学应注意 教学应注意 精品文档 8欢迎下载 1 面向全体学生 为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计 要符合学生认知和能力结构特点 2 关注学生的情感 营造宽松民主和谐的教学氛围 3 倡导目标驱动型的教学途径 4 加强对学生学习策略的指导 二 教学考核评价建议 二 教学考核评价建议 1 1 考核的形式 考核的形式 笔试 案例分析答辩 2 2 考核评价表 考核评价表 考核评价表考核评价表 目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分权重 小组互评 5 教师评定 5 作业成绩 5 期中考试 10 期末考试 30 知识基本知识 按课程标准要求掌握 的知识点 运用知识 完成书面作业 运用 知识分析和解决问题 个人作业 课堂笔记 课堂练习 模块测验 阶段考试 笔 试 毕业设计 10 能力基本技能 能运用所学理论分析 学前儿童教育现象 理论联系实际 能够 设计和组织学前儿童 活动 课堂练习 专项测验 顶岗实习 实习总结 毕业设计 毕业答辩 实 践 教 学 学习态度 与动手能 力 10 精品文档 9欢迎下载 注意 注意 1 教学评价主要指学生学业评价 突出阶段评价 目标评价 理论 与实践一体化评价 2 科学的评价体系是实现课程目标的重要保障 评价体系要体现主 体的多元化和评价形式的多样化 体现学生在评价中的主体地位 要体现 各课程在评价上的特殊性 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式 注重形成性评价对学生发展的作用 既关注结果又关注过程 使对学习过 实验报告 与考察见 习报告与 回答问题 顶岗实习 单位鉴定 10 学生自评 小组自评学习态度 遵守课堂纪律 积极 参与课堂教学活动 按时完成作业 按要 求完成准备 课堂表现记录 考 勤表 同学及教师 观察 课堂笔记 教师评定 5 学生自评 小组自评 沟通协作 管理 乐于请教和帮助同学 小组活动协调和谐 协作教师教学管理 做好教室值日工作 按要求做课前准备和 课后整理 小组作业 小组活 动记录 自评及互 评记录 值日记录 同学及教师观察 教师评定 5 学生自评 小组自评 情感 与素 质 创新精神 有自主学习计划 再 作业练习中能提出问 题和见解 对教学或 管理提出意见和建议 积极参与小组活动方 案设计 个人作业 自主学 习计划 学习活动 个人口头或书面提 议 教师评定 5 总计 100 精品文档 10欢迎下载 程和结果的评价达到和谐统一 注重评价结果对教学效果的反馈作用 注 意处理教学与评价的关系 各级别的评价要以课程目标为依据 三 三 主教材及参考书