[教学教学]复制与删除说课稿

工作总结 调研报告 实施方案 管理制度 汇报材料 部分文献资料来源于网络 仅供个人参考试阅 版权归原作者 若有侵犯 敬请及时告知 复制与删除复制与删除 说课稿说课稿 刘刘 毅毅 一 说教材 复制与删除 是内教版小学信息技术五年级的内容 它 是文件管理知识铺垫的延伸 并且贯穿着以后整个文件管理知 识的教学 是学生能够顺利 快捷操作文件管理的基础之一 教学目标 教学目标 知识与技能 学生掌握文件与文件夹的移动 复制 删除的 操作 过程与方法 在学习的过程中 以具体的任务为外驱力 通过学生的协作学习来提高自主学习能力 提升各学科知识的 综合应用能力 情感态度与价值观 通过小组合作学习的过程 培养学生的 团队精神 课时安排 1 课时 教学重点 文件或文件夹的移动 复制 删除操作 教学难点 复制与移动的区别 教学方法 教学方法 每个人都有自己的活法 没必要去复制别人的生活 有的人表面风光 暗地里却不知流了多少眼 泪 有的人看似生活窘迫 实际上却过得潇洒快活 幸福没有标准答案 快乐也不止一条道路 收回 羡慕别人的目光 反观自己的内心 自己喜欢的日子 就是最好的日子 自己喜欢的活法 就是最好 的活法 工作总结 调研报告 实施方案 管理制度 汇报材料 部分文献资料来源于网络 仅供个人参考试阅 版权归原作者 若有侵犯 敬请及时告知 教法 1 任务驱动法 2 分层教学法 3 讲授法 学法 1 自主探索 2 协作学习 三 说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影 四 说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点 结合五年 级学生的实际认知水平和生活情感 我设计了如下教学流程 创设情境 激趣导入 二 任务驱动 自学讨论 三 先训练 后演示 四 学生探索性总结 教师纠正并补充 详细阐述 创设情境 兴趣导入 一 导入 播放 垃圾也要分类 公益广告 同学们 老 师给大家也准备一些素材 你们想不想进行分类啊 此环节设计目的是创设美好的学习情境 调动学生的积极 性 使学生在情境中主动 积极地接受学习任务 并且让学生 带着问题去学 这样就可以为后面的教学做好铺垫 二 任务驱动 自学讨论 在创设了情境 明确了学习任务后 这时就应大胆的让学 生在实践中摸索 获取新知 让学生带着问题 通过自己的学 工作总结 调研报告 实施方案 管理制度 汇报材料 部分文献资料来源于网络 仅供个人参考试阅 版权归原作者 若有侵犯 敬请及时告知 习 研究掌握本课的教学重点 在这学习过程中学生不能理解 的难点 我主要设计 2 种方法进行突破 1 同学间合作讨论 2 教师巡回指导 这一环节充分体现了 学生的自主性 让学生在不断尝试中得到新知 学生把同学 教师都作为学习的帮助者 目的是为了自我学习 让学生明白 获得知识的途径有各种各样 同时也可照顾学生之间的差异 三 先训练 后演示 学生在明确了教学任务 掌握了一定的技能之后 就有一 种跃跃欲试的欲望 这时就应把握时机让学生利用所学到的知 识技能完成任务 学生练习的同时教师巡回指导 及时掌握学 生的学习情况 最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过 程 这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识 不 至于掉队 四 拓展与延伸 鼓励学生将自己探索到的 通过自学等得到的知识 主动 地运用到新问题的解决上 目的在于加深学生对知识的记忆 理解 使知识成为一个体系 五 总结 1 1 文件的复制文件的复制 操作步骤 操作步骤 选定选定 复制复制 粘贴粘贴 2 2 文件的移动文件的移动 操作步骤 操作步骤 选定选定 剪切剪切 粘贴粘贴 工作总结 调研报告 实施方案 管理制度 汇报材料 部分文献资料来源于网络 仅供个人参