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晏子使楚晏子使楚 第二课时教学设计第二课时教学设计 湖南涟源市第三小学 吴拥兵 教学目标 理解句子含着的意思 会说出楚王侮辱晏子时的话中之 话 和晏子反驳楚王时的话外之 话 理解第二 第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理 进一步认识晏子过人的才智和善辩的口才 教学重难点 楚王怎样侮辱晏子 晏子如何反驳 理清文章叙述顺序 理解晏子反驳的话 教学过程 一 引入 用朗读引入 春秋末年 齐国派谁出使楚国 楚王仗着楚国国 势强盛 想做什么 楚王几次侮辱晏子 那晏子出使的结果怎样呢 你从哪句话知道的 板书 不敢不尊重 二 学习第三自然段 自己读第三自然段 看看楚王如何侮辱晏子 晏子是怎样 反驳的 找到相关的句子 把关键的词句勾下来 楚王的用波浪线 晏子的用直线 板书 楚王 晏子 抽生回答 楚王是如何侮辱的 你找到了什么句子 你勾 了什么关键词句 楚王这样做是什么意思 晏子是如何反驳的 先读句再勾词 晏子的这番话是话里 有话 你读一读 体会晏子的话中之意 板书话中之意 说一说 建议用上 如果 就 楚王听了之后 一想 如果让晏子钻洞 我楚国不就成了 狗国了吗 所以怎样 学生用朗读回答 楚王的第一次侮辱被晏子击退了 真是大快人心 我把晏 子说的话换了一句 让楚王不敢小瞧晏子 出示问句 读一读 都 是问句有什么不同 反问是表肯定的意思 改为肯定句是什么意思 晏子这样问行不行 晏子心里明白表面糊涂 你觉得晏子会怎样说 那番话 谁来试一试 你体会到晏子的聪明了吗 板书 体会晏子的聪明 分角色朗读 有关楚王的句子请 大组读 晏子的句 子 大组读 分角色读 第一次交锋可真是精彩 回忆一下 我们是怎样学的 第 二次和第三次就请四人小组合作学习 三 学习第四自然段 小组汇报 教师相机点拨 晏子说临淄人多的话可是非常精彩 后来演变成了三个成语 你知道吗 当形容某处人多时就可以用上这些词 注意引导学生从动作神态上体会晏子的聪明 晏子的笑是假装 表示歉意的笑 而楚王的笑是掩饰尴尬无可奈何的笑 因为他说了 不生气 表演时要注意加上表情与动作 板书设计 晏子使楚
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