小学英语教学中的情趣教学法

1 小学英语教学中的情趣教学法小学英语教学中的情趣教学法 作者 王晓媚作者 王晓媚 学校 望牛墩中心小学学校 望牛墩中心小学 电话 电话 1382665026813826650268 邮箱 邮箱 hsmarygo hsmarygo 2 小学英语教学中的情趣教学法小学英语教学中的情趣教学法 摘要 随着小学开设英语课程 针对小学生的特点 传统的英语教学方法 已经不适应小学英语教学了 必须与国际接轨 与小学生的特点相适应 情趣教 学法能够很好地激发小学生的英语学习兴趣 能够提高教学质量 关键词 小学英语 教学 情趣教学法 小学开设英语课程 是当今知识经济时代发展的需要 科学技术的飞跃发展 国际竞争日益激烈 国家的对外开放 目的是跟上世界潮流 我国的经济腾飞 必须与国际接轨 这就使得我国的公民必须学会把英语作为交际工具 然而作为 英语教师 要想教好英语 必须充分认识了解小学生的生理和心理特点 教育心 理学告诉我们 小学生的年龄特点是好奇心强 模仿性强 生性好动 有意注意 持续时间相对较短 语言学习本身是较为单调枯燥的 而一味以教师讲 学生听 这种教学形式教学 势必使学生学习兴趣荡然无存 只要学生感兴趣的东西 他 们就有求知欲 没有兴趣就不会有求知欲 学习热情大减 从而直接影响学习效 果 苏霍姆林斯基说 情趣教学 就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和 广泛的兴趣 使学生 带着一种高涨的情绪从事学习和思考 对面前展示的真理 感到惊奇甚至震惊 从而达到增强学习效果的目的 小学英语进行情趣教学 可以让学生在形式多变的教学中 始终处于兴奋 活跃的状态 对于激发学生喜爱学习英语的学科兴趣 培养学生主动学习英语的 求知乐趣 鼓励学生增强学习英语的成功志趣 引领学生探讨学习英语的创新奇 趣都具有十分重要的作用 现结合笔者的教学实践 从以下几个方面 谈谈对小 学英语情趣教学的认识 3 一 建立融洽的师生关系 据调查 教师授课幽默 课堂气氛轻松 是小学生对英语课的第一要求 学生只有亲其师才能信其道 一个学生不喜欢的教师 课教的再好 学生也不会 感兴趣 兴趣是点燃智慧的火花 是克服困难的一种内在的心理因素 是学习知 识的动力 学生对他所学的东西一旦有了兴趣 就会不知疲倦 越学越爱学 所以 作为小学英语教师应该注意培养学生良好的兴趣 根据小学生的年龄特点 我们发现学生对小动物比较感兴趣 那么我们便可以给每个学生起一个有关于动 物 水果 饮料方面的英文名字 如 Apple Lion Milk 等 这样学生就会兴 趣盎然 就可以经常在课后用自己的英文名字和朋友打招呼 其乐融融 乐其 师而信其道 小学生学习英语的兴趣跟任课老师有很大的关系 他们喜欢上一 位英语教师 也往往会喜欢上他的英语课 并能主动接受这位老师所传授的英语 知识 因此 教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生 把微笑带进课堂 将 欢乐带给学生 做学生们的良师益友 从而培养他们良好的学习兴趣 二 营造良好的英语学习氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好 我们南方人学普通话 若能到 北方生活一段时间 受到地道的普通话的熏陶 胜过读书 学习几年 我们的母 语不是英语 学习英语是在汉语的氛围下进行的 我们知道 如果语言离开了情 景和实践 它将成为无源之水 无本之木 没有英语环境 教师就要刻意创造英 语环境 作为一个小学英语教师 不求助于景感情染和形象地描述 就会使课堂 语言平淡 表情呆板 学生不能全身心投入学习中 而教师上课时通过情景教学 对孩子有极强的吸引力和感染力 能够使他们进入一个老师所营造的戏剧环境 比如对刚接触英语的学生 一开始上课就用英语向他们问好 作自我介绍 Hello boys and girls I m your English teacher My name is Alice Welcome to 4 study English A good beginning is half the battle I wish you work hard at English and good luck 课堂用语也是用英语来说 例如 It s time to start now Open your books on page 2 Let s listen to the tape now Please read after me 当有学生在窃窃私语时 可以说 Be quiet 根据学生 读书以及回答的完善程度 我们可以分别说 Good Very good Wonderful 等等来激 励他们的学习动机 提高他们的学习兴趣 老师说这些话时 不必担心学生听不 懂而影响教学进程 可以用明显的体态语言 必要时可以用中文翻译 使学生明 白 其次 在教学时要根据教材内容设计各种生活语境 如借学习用品 互相打 招呼 问路 上学 回家 道别等内容 让学生和教师扮演里面的角色 使学生 仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语 使严肃的课堂变成一个生动活泼的 英语交际场所 这样 给学生增添了无穷的情趣 让他们在愉快的氛围中 在英 语的环境中学习英语 掌握英语 三 采用灵活的教学方法 创设生动活泼的教学场景 小学生正处于多变时期 他们好玩 好动 好胜 而且好奇心强 教师要从 学生的心理角度出发 采用灵活多样的教学方法 创设各种教学场景 调动学生 的学习积极性 丰富课堂内容 提高效率 英语课程标准 要求教师 创造性设计贴近学生实际的教学活动 现代教学 绝不能仅靠粉笔加黑板的模式 新的教学大纲指出 利用实物 挂图 录音机 幻灯片 录相片 电影和计算机进行英语教学 形象直观 生动活泼 有助于学 生直接理解所学的英语 作为现代教育者 就要利用这些辅助工具 利用情景 创设情景 让学生们迅速直接地掌握英语知识 教育心理学家认为可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某学科上来 这样便 能把学习变成一种乐趣 音乐是最能直接感动人的艺术 而爱唱歌又是孩子们的天 5 性 在教学中着手用音乐欣赏 学唱外语歌来给学生以美的熏陶 激发学生学习 英语的兴趣 例如在讲 What time is it 这一单元时 就可以准备一首 在钟 表店里 的曲子 这段音乐有闹钟 滴答滴答 的声音 有时钟 当当 报时的 声音 学生就可以很快被这首优美的曲子吸引住 听得也会十分投入 音乐放完仍 意犹未尽 在新课的教学中 虽然学生从未接触过有关内容 但由于音乐的渲染 学生仍会很容易地接受新学的内容 如果有可能 把动物猫狗牛等的叫声录下来 在学 dog cat cow 时再放出来 教室里的动物叫声 英语朗读声 必定会引发 出愉快的欢笑声 儿童是通过形象认识世界的 由于图画具备了直观 形象 具体等特点 所 以 教师要根据情景需要选择最佳形式 在英语课堂教学中它能使所教单词形象 直观 更富有实感 如在教学中学会运用图画来创设情境 首先 运用多媒体课 件出示公园的情境 然后引出以下内容 tiger 老虎 lion 狮子 bear 熊 zebra 斑马 giraffe 长颈鹿 再通过图画演示 以及教师的语言诱导 一个完美 的情境展示在学生面前 又如在教 学生用品 时 可以让学生们拿出自己的铅 笔 钢笔 直尺 笔袋 橡皮 修正带 师生 生生之间练说 This is a That s a 很快他们就掌握了 pen pencil ruler rubber pen cil case tape 等单词 教 水果类 单词时 让学生们带一些水 果 玩具来进行实物教学 他们边听单词 边看实物 很容易记住这些单词 有 时也可以在统一大小的前提下要求学生们制作卡片 正面画图 反面写上单词 这些学生乐于做的事 效果就会很好 学生在课堂上学到的是活生生的交际语言 在实际教学中 可以利用表演训 练学生的交际能力 即模拟实际生活场景 让学生以角色的身份来说话 实际上 这也是一种交际 对于小学生来说 都比较喜欢表演 表演激起了学生的表现欲 6 和参与意识 无论是表演者还是观众 都在不知不觉中进入了角色 学生的学习 积极性被充分调动起来 变被动学习为主动获得 它还可以发挥学生的想象力 训 练学生在头脑中将英文中一词与相应的图卡联系起来 从而增强分辨 记忆单词 的能力 例如 在学习 hot cold rainy windy 等表示天气情况的单词的同时 引导学生用简单的动作来表示单词的意思 如戴草帽或摇扇子表示 hot 打伞或 穿雨衣表示 rainy 头戴纱巾或树枝摇摆表示 windy 戴墨镜表示 sunny 打雨伞 摇扇子表示 rainy and hot 等 还可以进行游戏教学 用游戏活跃课堂 游戏教学是 寓教于乐 的具体体 现 小孩子天性好动 乐于参与游戏活动 在课堂教学中精心设计游戏 将知识 溶于游戏之中 让学生能在畅快的笑声中 在蹦蹦跳跳中学习英语 兴味盎然地 吸取新的知识 而且印象较深 学生是非常愿意接受的 虽然只有短短几分钟 但能使课堂气氛活跃 让学生感觉有新鲜感 例如 在教人体部位的单词 face mouth nose ear 时 可以将几个学生叫到黑板前 让他们做 Touch your face mouth nose ear 等动作 做对的 下面的同学说 Yes 做错了 下面的同 学就说 No 也可以由教师说 Touch your face 让全班同学做动作 通 过这一游戏 学生就很容易地掌握了这些单词 又如在练习 26 个字母时 可预 先将 26 个字母的卡片分别放在 26 个同学的手里 让其收藏起来 当老师说 Where is M 拿 M 卡片的同学将卡片高举过头 大声地读 M M 学习数词时 可设计 Find your neighbour 的游戏来练习 教师把一些数字卡片如 36 37 38 40 42 等发给一些学生 让他们自由组合 拿着 36 37 38 卡片的学生就会挨在一起 高举卡片分别说 thirty six thirty seven thirty eight 接着一起说 We are neighbours 这样 既调动了学生的积 极性 使课堂气氛活泼有序 使学生学习兴趣趋于浓厚 又提高了教学质量 7 四 实施快节奏的教学模式 快节奏教学并非语速快 内容进程快 而是根据儿童心理和语言技能学习的 特性进行多形式 多手段 多环节的课堂操练 小学生的年龄特点是有意注意时 间短暂 注意力容易分散 教师要抓住注意力集中的短暂时刻 以学生能接受的 快节奏来组织教学 对课堂教学进行高密度 快节奏的教学设计 可以采用如下 方法 课前先让学生 Sing a song 接着让学生作一分钟 Free Talk 的演讲 让课堂 一开始就很快充满了英语气氛 上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容 生动 直观的图片 使学生对已学的内容过一次 电影 加快了节奏 同时在 上课过程中可以采用提问式 一种是全班提问法 教师面向全班学生 连珠炮地 向学生作一系列的提问 让全班学生迅速回答 培养学生的反应能力和快速运用 英语的能力 第二种 开火车 提问法 针对老师的问题 每个小组的每个成员 one by one 地回答老师的提问 这样 使每个学生的注意力一下子集中起来 加快了学生的思维速度 迫使他们及时听懂 及时思考 及时反馈 及时会话 这样会收到良好效果 第三种是随意提问法 老师在学生没有准备的情况下 问 题一出口 手指到之处 那个学生或那个小组的学生就要回答 这种提问 学生 练习覆盖面广 密度大 节奏快 最后可以在教学中采用互相竞赛法 少年儿童 都有争强好胜心理 实行此法教学 课堂气氛会一下子热烈起来 可以分小组竞 赛 男女生之间竞赛 自由组合竞赛 个人挑战竞赛等 如教单词时可以竞赛谁 读得准 谁写得好 教会话时 可竞赛谁对话正确流利 竞赛哪个组 哪个同学 先背出来 竞赛项目一出来 同学们的学习热情立刻高涨起来 学习自觉性增强 学习效率就大大提高了 五 开展丰富的课外活动 8 苏霍姆林斯基说过 兴趣的源泉在于运用 为了增强学生学习英语的兴 趣 给学生更多的运用英语进行交际的机会 教师可以设计和组织多种难易适度 的课外活动 通过活动可以让学生把所学知识运用于实际 使学生认识了自我 取得了不同程度的成就感 增强其自信心 增添了学生学习英语的兴趣和乐趣 变 要我学 为 我要学 进而长久保持其对英语学习的兴趣 教师可以经常性地编辑英语学习园地及英语手抄报 解决疑难问题 分析常 见错误 组织英美风情知识讲座等 还可适当刊登一些游戏方法 英语小诗歌 谜语 典故 趣闻 学生日记等 可以成立英语兴趣活动小组以及英语俱乐部 让学生在这里通过编报 做小记者以及英语艺术团演出等活动提高交际能力 结 合实际地组织英语竞赛 如英文书写竞赛 朗诵比赛 单词听写竞赛 单词接龙 比赛 智力比赛等 也可以组织学生参加英语夏令营以及各种外国文化周等活动 让学生在这些活动中互相帮助 互相感染 进而共同提高水平 长久保持学习英语 的兴趣 总之 激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项重要任务 也是搞好小 学英语教学的关键 因此 我深深地体会到 要培养学生学习的兴趣 教师必须 从传统的教育思想中解放出来 勇于接受新观念 研究新教学方法 从固有的模 式中解放出来 形成新的教学风格 小学英语中实行情趣教学 符合小学生心理 生理特点 也符合英语作为外语在中国的教学实际 把激发学生的学习兴趣放在 重要位置 强调让学生在轻松愉快的真实情境中学习外语 能使英语教学取得良 好的效果 教学有法 教无定法 只要一切从学生的实际出发 紧扣教材的 特点 以学生为中心 学生自觉 自主地投入到学习活动中去获得有兴趣的方法 则是教学英语的最好方法 就可以把学生带进一个生动活泼的英语世界中来 使 他们快乐的学习英语 并运用英语快乐而灵活的进行交际 9 参考文献 1 张志远 儿童英语教学法 M 外语教学与研究版社 2002 年 2 吕良环 外语课程教学论 M 浙江教育出版 2003 年 3 龚亚夫 任务型语言教学 M 人民教育出版社 2003 年 4 张剑屏 小学英语教学情景创设初探 J 成都教育学院学报 2004 9 5 骆红亚 小学英语教学中的兴趣培养 J 湖北经济学院学报 2007 2 10 小学英语教学中的情趣教育 上海市福山外国语小学 石惠新 情趣教育实质是一种情感教育 是师生在教学过程中 共同去创造精神生活的过程 我们体会到 英语教学不仅是一种 语音 语调 语句的传授和训练 而是一种温馨的情感交流 智能的开发和社会性交往能力的早期培养 我校近年来 以情 趣教育理论作指导 从激发儿童情趣着手 对小学英语情趣教育的内涵 原则 模式 教师素质 现代化教学手段运用以及 戏剧 游戏 体态等多种教学方法进行了探索和实践操作研究 形成了富有情趣特色的小学英语教育的新模式 一 小学英语教学中培养情趣的意义一 小学英语教学中培养情趣的意义 我国古代著名的教育家孔子提出 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 论语 雍也 这是说人不仅知道 学习有益 而且还要为之爱好而学习 这还不够 还要将学习成为最快乐之事 情趣投入 达到迷恋于学习的程度 他在教 学中 重视学习兴趣的激发 不仅自己做到好学善问 学而不厌 而且 对学生总是 循循善诱 诲人不倦 在他 讲学之地 弦歌不绝 他用音乐来引发兴趣 涵养学生情操 得到学生的爱戴 他的学生多达三千 精通六艺的贤达弟子也 有七十二人 他自己也成为中国历史上最伟大的教育家 重视教学中的情趣教育 随着时代的发展和教育实践与研究的不断深入 它所处的地位也显得愈来愈重要 教学中要重视情爱 情意和情趣 教师要尊重学生 珍视他们 与他们在感情上和思想上产生共鸣 让学生体验学习上 的满意感 教学的作用在于教学生自己去学 乐意去学 教师为学生提供各种学习机会和条件 使学生的学习情趣提高到一 个新的水平 二 小学英语教学中情趣教育内涵的理解二 小学英语教学中情趣教育内涵的理解 我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育爱来唤起和培养学生对所学知识和学科的一种积极情感 同时 又指对学 生在主体参与学习过程中所蕴含着的一种好奇 好问 好学的求知热情和探索精神 教师要给予肯定 尊重 爱护和引导 使学习成为学生有情有趣的迷恋性活动 这种教育方式对教师提出了更高的要求 要使学生对学习迷恋 首先要求教师自身 对学生 对学科 对教育工作产生爱恋之情 只有这样 才能使情趣教育不只是一种教学技巧上的追求 而是师生精神上的 提升 因此 情趣教育的实质是一种情感教育 是师生在教学过程中共同创造精神生命的活动 它要求整个英语教学不仅是 一种语音 语调 语句的传授和训练 而且是一种温馨的情感交流 智慧潜能的开发 社会性交往能力的早期培养 也是人 类精神财富的认识 分享和对未知世界的开拓 11 有研究表明 小学阶段正是情感性学习形成的关键时期 这一阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向 当 儿童对学习有浓厚兴趣 好奇心 惊异感和强烈求知欲望时 不仅能产生情感迁移 而且会使注意力特别集中而持久 他们 的交往能力也会得到迅速提高 这一切会给整个小学英语教学带来动力和享用的功能 三 小学英语情趣教育原则三 小学英语情趣教育原则 根据国内外教学理论研究的成果和教师教学实践的总结 我们认为 小学英语教学中的情趣教育原则可以初步概括为以 下六条 即愉快性 活动性 游戏性 开放性 自主性和差异性 一 愉快性原则 如何使儿童愉快地学习外语呢 首先 要求教师用一切可能的方式激发学生的好奇心 求知欲和成就感 教师的责任就是要将儿童潜在的需要和兴趣激 发起来 称赞英语学得好的学生 表扬他们学习上的优点 学生自然愿意学得更好 对于学习英语有困难的学生 教师也要 给予鼓励 以使学生体会学习带来的荣誉感和成就感 其次 教学要形象 直观 德国教育学家弟斯多惠针对教学的死板和 干巴巴的讲述 他再三呼吁 任何教学必须要直观的 直观的 直观是遵循人类心智发展的顺序 在小学 尤其是低年 级 更要形象 具体和直观 这样才能引起学生学习英语的兴趣和爱好 再次 教学要联系日常生活 使学生的英语学习能 在日常生活中得到应用 从中得到快乐 提高学习的主动性 此外 教学内容难易和进度快慢均要适中 使学生学有所获 又不过度加重其学习负担 使他们感到快意 二 活动性原则 学习英语应在儿童的交往活动中进行 让儿童在社会交往中 充当各种不同的角色 进行语言交流 既可以提高语言交 往的能力 又可以增强兴趣 这里的活动包含两种意思 一是指儿童自身的活动 二是儿童与他人的合作活动 英语学习 不仅帮助学生用英语去认 知各种事物的名称 而且更要让学生在与人交往 与人合作中 提高语言交往的水平 过去的 哑巴外语 和 聋子外语 的弊端就在于活动太少 交往太少 互动太少 12 三 游戏性原则 游戏在儿童生活中占有特殊地位 儿童时期的游戏对于儿童的未来成长具有雏形 模拟 预演的作用 而且是自动 自主 创造性活动 对于儿童的创造 能力培养有直接的促进作用 在教学中坚持游戏原则 使儿童在自由 愉快 活泼 充满情趣和幻想的教学中得到完满的发 展 是父母和教师的重要责任 四 自主性原则 以人为本 以学生为本 现在已经成为教育界的共识 主体的情感因素是外语学习区别于婴儿学习母语过程的一个很重 要的方面 一般来说 婴儿学习母语是一个自然的社会过程 学习语言是学习的一种表达情感的方法 而外语学习则涉及角 色转换等诸多的社会心理因素 有时甚至涉及个人尊严 自信和个性差异等众多要素 这就要求教师心中时刻装着学生 教 学要以学生为本 无论在备课 在课堂教学 在课后批改学生的作业 教师都要考虑学生的心理需求 注意学生的表情和反 应 分析学生掌握知识的情况 安排和调整自己的教学方法和步骤以适应学生的需要 并用学生的学习效果来检查自己教学 的成败 反思自己的教学策略 五 开放性原则 传统教学形式太严格 呆板 教材 教师 教室 教学座次等都是别人规定的 固定化的 这不利于语言的学习和思维 的灵活性 变通性及创造性的发展 因此 在改革开放的今天 学习英语也应当放在开放的社会大背景下加以研究 在英语教学改革中实行开放性教学 不仅要在课内进行开放式教学 使学生无拘无束 人人争着开口发言 活跃思想 丰富想象 而且 还要十分重视英语课外活动 这些活动组织得好 既可以激发学生学习英语的兴趣 还有利于扩大学生的 活动领域和社会交往的范围 培养学生自主 自律和自己管理自己的能力 六 差异性原则 13 在英语学习过程中 学生的差异性非常突出 对于成绩优秀的学生 教师可以提出比一般同学更高的要求 使他们得到 更大的发展 对于在学习上有自卑心理和厌学情绪的学生 教师要放低要求 逐步提高 使他看到自己的能力 潜力和成功 逐步提高信心 对基础较差和接受能力较低的学生 要帮助补基础 以多鼓励为主 对于学习主动性不强的学生要以从严 从高 从紧的方式为主 总之 一把钥匙开一把锁 要对症下药 区别对待 因材施教 才能取得良效 四 小学英语情趣教育新模式的探索四 小学英语情趣教育新模式的探索 通过多年来的教学实践 我们认为小学英语教学中的情趣教育模式的核心内容是 以满足学生学习需求为基础 以提高 学生学习兴趣和语言交往能力为目标的一种新的教育组织形式 具体要求和基本途径有以下五个方面 一 精心组织和安排教学内容 以满足小学生寻求知识的心理需要 1 认真钻研教材 创造新奇情景 小学生所学的英语材料一般比较短浅 单一 容易枯燥 这就要求教师在备课时尽可 能地把这些浅近 单一 短小的语言材料放入各种能听 能看 能触摸的情景中去 使学生觉得一节英语课上学得的不仅是 两三个单词或一小段对话 而是一些能在许多场合中用得上的富有生气的语言材料 2 增加内容 扩大知识面 针对学生好学的心理 我们在完成大纲要求的基础上 适当增加教学内容 这些语言材料的 补充 既不增加学生的负担 又丰富了学生的语汇 很受学生的欢迎 3 注意新旧知识的串联 做到以旧引新 以新温旧 教师必须悉心钻研小学阶段的英语教材 对学生已学的和要学的教 材内容非常熟悉 这样 温习旧课时能为新课作伏笔 教授新课时能将旧课很好地复习 学生所学的知识就能随着时间的发 展而滚雪球似地成正比例增加 学生的学习积极性就会大大增强 二 营造轻松愉快的竞争性教学氛围 以满足小学生获取成功的心理需要 1 设计比赛性的游戏 利用小学生好胜心强的心理 我们经常在课堂活动的游戏中加入竞争机制 如 在进行模仿性游 戏操作时就让学生赛一赛谁是最佳模仿者 谁是最佳模仿搭档 在练习礼貌用语时 设计抢答题和必答题 在巩固新授内容 时 设计各种擂台赛 在单元复习时 设计各种活动 评出黄莺奖 鹦鹉奖 获奖多者可免去口试 等等 既鼓励了学生的 学习积极性 又极大地提高了学习效率 14 2 设计比赛性的活动 我们除了课堂里小范围的竞赛游戏之外 还设计一些大型的跨班级 跨年级竞赛活动 如 评比 拼单词大王 开展 问不倒 活动 颁发 小百灵奖 等等 以激发学生的学习积极性 正如一位学生所说 当我站在 颁奖台上时 那么多眼睛看着我 我觉得有一种自豪感油然而生 3 表扬先进 鼓励进步 我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化 经常表扬先进 鼓励进步 提高学生的学习自信 心 使每个学生都有一定的英语学习成就感 4 创造机会 鼓励实践 近几年来 我校接待了多批外宾 在他们来校参观期间 我们积极鼓励学生与他们直接用英语 交谈 我们还开办了英语角 设立了英语电视台 举办了英语俱乐部 成立了英语记者团 艺术团 礼仪队 故事组 这些 活动使学生体验到会说英语的自豪感 获得了英语学习成功的满足 进一步增强了学习英语的兴趣 三 积极运用灵活多变的教学方法 以满足小学生发挥创造的心理需要 1 启发灵感 发展学生即时应答能力 我们常以各种不同的方法来启发学生对已学语言材料的运用 如 教师做一个动 作或说一句话让学生对此作即时应答 学生常会从询问 关心 命令 建议等各种角度作出几十种应答 这不但显示了他们 创造性运用语言的才能 也为今后英语交际能力的提高打下了基础 2 启发思维 展示学生运用语言的才能 我们常以不同的主题设计不同的活动 用各种方法来启发并促使学生创造性运 用所学的语言材料 如 设计 我是小小礼仪员 让学生将已学的礼貌用语串联起来 设计 五好家庭演讲会 让学生 介绍家庭成员及父母职业 设计 苗苗艺校招生 让学生交流各自的兴趣爱好 设计 新春联谊会 让学生正确运用人 称代词 这些活动将学生对英语学科的兴趣 才能 成果紧密结合在一起 发挥了他们英语学习的创造性 使他们的英语 水平得到充分的展示 四 巧妙设计丰富多彩的教学活动 以满足小学生享受欢愉的心理需要 1 新课与游戏相结合 使教学内容轻松易学 教授新课时 常穿插一些游戏 像比赛 表演等 以分散难点 减少坡度 使学生能在愉快的游戏中学到知识 如 教对话 Happy Birthday 时 先教歌曲 Happy Birthday 然后发头饰 让学生分别演 爸爸 妈妈和自己 这样的教学不枯燥 教师教得轻松 学生学得愉快 15 2 操练与游戏相结合 使教学效果显而易见 操练时设计游戏 能起事半功倍的作用 如 我们在教英语的招呼语时 设计了向七个小矮人打招呼的游戏 游戏中还配上欢快的士兵进行曲 学生见了熟悉的童话中的人物 乐不可支 争先恐后 地运用刚学的句子向他们打招呼 取得了良好的教学效果 3 复习与游戏相结合 使教学效果更为显著 上复习课时 设计各种游戏是一种有效的方法 如教完 1 10 的英文数字 后 我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球 一边玩 一边数 这样学生既玩了溜溜球 又复习了有关数字的单词 一举两得 就连下了课 他们也会自动地边玩边数 继续巩固 五 开展各种活动 帮助学生了解异国文化 拓宽视野 外语学习不仅仅是一种语言学习 也是一种文化学习 通过丰富多彩的外语活动 可以使学生对世界多元化有一个感性 认识 并在活动中学会相互交流 相互合作 为此我们组织了丰富多彩的课外活动 在活动和不断参与的过程中 学生的主动性 创造性进入最佳发展境界 1 福山特有的英语活动课 英语老师们设计了 福山商品一条街 动物世界 钓鱼结对 等活动 学生在活动中学习英 语 在游戏中展示才能 2 充分运用学校闭路电视 开辟福山英语电视台 指导学生自编 自导 自演节目 从构思准备到资料搜集编写 从选 人到排演 从播出到自我欣赏和反馈 学生都有机会参与活动和学习 都有机会参加合作 实现自我 英语电视台的组建和 运行提高了一大批学生的英语实践和创造能力 3 创办上海市小学生福山英语俱乐部 福山英语俱乐部是上海市首家以小学生为主的英语俱乐部 会员来自四面八方 在这里 学生通过编报 学做小记者 英语艺术团外出演出来提高英语社交能力 例如 编报组编出一份份英语小报Little Bee 小记者团外出参加社会实践活动 自己拍摄反映俱乐部生活的录像片 我们的天地 英语艺术团去八佰伴 名人苑 人民广场 梅龙镇进行每学期