语文人教版六年级下册凡 卡（第二课时）

凡凡 卡 第二课时 卡 第二课时 人教版国标本六年级第十二册 一 教学目标一 教学目标 1 了解凡卡悲惨的学徒生活 通过多种形式的朗读 体会他极度痛苦的心情 2 体会沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运 珍惜当下的幸福生活 3 揣摩课文的表达方法 体会作者叙述 信的内容和回忆穿插结合来写的表达效果 体会课文结尾中 梦 的含义 二 教学重难点二 教学重难点 1 理解凡卡给爷爷写的信 体会凡卡的悲惨生活和内心痛苦 2 2 揣摩课文的表达方法 体会作者叙述 信的内容和回忆穿插结合来写的表达效果 体会课文结尾中 梦 的含义 三 教学过程 三 教学过程 一 一 复习导入 直奔重点 复习导入 直奔重点 1 1 复习导入 复习导入 师 师 同学们 今天这节课 我们继续学习 凡卡 这篇课文是短篇小说 这篇课文主要 讲了什么 2 2 直奔重点 直奔重点 哪些自然段是描写凡卡写信内容的 3 8 10 12 15 哪个自然段 写得特详细 学生找 画 并引出第八自然段 二 二 感同身受 当回学徒 感同身受 当回学徒 指名学生说说说写了什么 引出 学徒生活 板书 1 1 出示自学要求 出示自学要求 仔细阅读第八自然段 想一想 凡卡受了哪些苦 请找出感触最深 的词语或句子 读出自己的感受 并联系生活实际在旁边写上体会 学生自学 教师巡视指导 检查和了解学生的学习情况 为下面的依学定教打好基础 2 2 体味学徒生活 体味学徒生活 多媒体出示第八自然段 挨打 挨打 抓住 揪 拖 揍 捞 戳 等 动作词语认真体会 通过师生的动作演示想象凡卡挨打时的情景 挨饿 挨饿 从 简直没有 是 又是 稀粥 面包 等处深入体会 联系学生的生活实际说说自己平时都吃些什么 谈谈感受读一读 挨冻 挨冻 抓住 睡在过道里 这句话 联系学生冬天暖烘烘的被窝 体会冬 天在过道里睡觉的感觉 让学生谈谈 预设 根本没法睡 凛冽的寒风割着肌肤 瑟瑟发 抖 手脚冻僵了 等等 通过谈话 想象进一步体会悲惨生活 小结 9 岁的凡卡在老板家过的就是这样的生活 挨打 挨饿 挨冻 整天干活还睡不 好觉 没有自由 没有尊严 连做人的基本权利都没有 你觉得凡卡过着一种 的生活 教师根据学生回答 一一板书 3 3 走入内心世界 走入内心世界 此时此刻 凡卡的内心是怎么想的 引出四个请求爷爷带他离开的 四个短句 抓住 2 个省略号和 3 个感叹号理解凡卡的内心痛苦 预设 内心痛苦 万分悲 伤 无能为力 痛恨老板等 4 4 朗读升华情感 朗读升华情感 指导朗读 体会凡卡的内心情感 自己练读 背景音乐起 指名 3 个孩子分别挨打 骆冬滨 挨饿和挨冻 王晴 哀求爷爷的话 付康杰 全班齐读请求 爷爷带他离开的四句话 助推情感升华 5 5 三叹别样滋味 三叹别样滋味 出示课文插图 同学们 这是可怜的凡卡在写信 文中哪个自然段 描写了这幅画的情景 引出第 2 自然段 同学们细致观察这幅插图 想象他当时的动作和 表情 他撇撇嘴 边写边哭 用脏手背揉揉发红的眼睛 抽噎着 其中有一个神态描写在文 中多次出现 当我看到这个描写时 内心非常难受 你能从文中找到这个神态描写吗 第 2 7 13 自然段 引导学生体会凡卡三次叹气的心理活动 一个九岁的孩子 按理说应该是无忧无虑的 凡卡却连声叹气 跟他的年龄实在是不相符啊 你体会到这三叹的别样滋味了吗 凡卡的 内心极度痛苦 三 三 浮想联翩 追忆快乐 浮想联翩 追忆快乐 引言 多么可怜的孤儿啊 他停下笔 深深地叹口气 呆呆地望着窗外 他想起了什么 让学生思考一会儿 提示 他是在圣诞节前夜写信的 明天就是圣诞节了 引出 砍圣诞 树 板书 师引导学生说说什么是圣诞节 并简介圣诞节 和中国的新年过春节相类比 回忆过新年的开心时刻 1 1 演一演 再现欢乐情景 演一演 再现欢乐情景 引言 走 跟爷爷砍圣诞树去 描述环境 山林喳喳 地响 一阵风吹过 爷爷冷得吭坑地咳 小凡卡 你也 学生齐演 吭坑地咳 要 开始砍了吗 生自由答 好或不急 不急不急 先让爷爷抽一斗烟 再吸一阵鼻烟 师演 抽旱袋烟的样子 并和学生逗乐 现在开始砍啦 师举刀欲砍 旁白 忽然 不知 从 师奔走 学生急呼 逮住它 逮住它 哎 被它跑了 这个短尾巴鬼 哈哈 哈 2 2 读一读 释放此情此景 读一读 释放此情此景 学生带着情感读第 13 自然段 多么快乐的日子啊 读出刚才的心情 3 3 评一评 概括乡下生活 评一评 概括乡下生活 如果此时你就是凡卡 你觉得这是一种 的生活 师 板书学生所说的 四 四 回归文本 感悟写法 回归文本 感悟写法 引言 同学们说得真好 这生活真让人怀念呀 凡卡在写信的时候不仅回忆了砍圣诞树 的欢乐情景 还回忆了许多往事 文中 凡卡还回忆了哪些往事 引导学生找一找 第 4 5 自然段写了爷爷在乡下守夜的情景 第 6 自然段写了家乡美丽的夜景 追问 作者契诃夫让凡卡一边写着信 一边回忆着往事 他为什么要这样穿插描写呢 小结 作者的叙述 凡卡的信和他写信过程中的回忆三部分内容穿插描写 采用了对比 反衬的表达方法 使读者更加深刻地感受到了凡卡内心的痛苦 五 五 讨论结局 感受命运 讨论结局 感受命运 引言 实际上 凡卡的悲惨生活不仅仅体现在这里 作者在文章的结尾还这样写道 出示最后一个自然段 齐读 点拨 这段话才是最让人心痛的 你能从这段文字中读懂 契诃夫的话外之意吗 他想告诉读者什么 1 1 释疑 激起无限疼爱 释疑 激起无限疼爱 交流讨论 爷爷能收到他写的信吗 为什么 没有写明具 体的地址 收件人 2 2 假设 留下无言结局 假设 留下无言结局 假如爷爷能收到他的信 他会脱离苦海吗 学生谈谈看法 小结 爷爷也是这个社会中最底层的劳动人民 他也要靠守夜来养活自己 也受着地主 阶级的剥削 他也没有能力养活凡卡 他还是要把凡卡送去当学徒 凡卡只是换了一个地方 继续受苦罢了 多么凄惨呀 所以 契诃夫在文章结尾以梦结束 这个梦的含义就是告诉读 者 凡卡的美好愿望只能在梦中实现 3 3 总结 补充写作背景 总结 补充写作背景 这是一封永远无法得到回音的信 这是一个无法永远无法实 现的梦 是谁造成了凡卡这悲惨的生活 师板书 黑暗的社会 PPT 出示 凡卡 写于 1886 年 它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生 他们深 受剥削之苦 连儿童也不能幸免 契诃夫在父亲的杂货店里 目睹了父亲对小学徒的虐待 十分同情小学徒的命运 所以 写了 凡卡 这篇真实感人的短篇小说 使我们看到旧俄时 代穷苦人民的悲惨生活 4 4 练笔 祝福凡卡好梦 练笔 祝福凡卡好梦 让我们祝福凡卡美梦成真吧 出示 ppt 伟大的作家都有 一颗善良的心 同情的心 就像安徒生描写卖火柴的小女孩冻死前 让她在种种美好的幻觉 中幸福的走了 契诃夫在文中结尾用了省略号 让读者无限回想 我们也顺着这个省略号 让凡卡的这个梦做得更长些 更久远些 更丰富些 猜想一下 凡卡在梦中可能还会梦见什 么 学生讨论 如 凡卡和大家打扮这颗圣诞树 凡卡在乡下学习文化的情景 凡卡和伙伴 艾果尔 阿辽娜如何开心的玩耍 爷爷来接他时的情景 爷爷接他回去后如何疼爱他等等 学生根据提示自主练笔 播放背景音乐 古韵 白月光 展示两个学生所写的凡卡美 梦 教师适时点评 5 5 总结 珍惜幸福