小石潭记教案23

小石潭记 教材分析及设计思路 小石潭记 是一篇写景优美 意境丰富 情感复杂的古代记游散文 设计这篇教案 我 本着重视学生积累 提高学生能力的原则 把朗读作为课堂的主线 通过不同方式的朗读 达到背诵 明意 感悟的目的 文言文教学 词语积累仍然是关键的一部分 所以我的设 计中有课内 课外三项积累训练 以对学生的基本知识加以巩固 能力方面 除了朗读能 力 还注重理解能力 鉴赏能力 语言表述能力和动手能力 让学生说大意 谈感受 写 体会 希望在理解课文的基础上 能更好地提高多方面的技能 教学目标 知识与能力 1 了解本文的作者及背景资料 2 积累一定数量的文言实词与虚词 掌握其音与义 了解常见的文言句式特点 从而 理解作品的内容和艺术手法 3 加强诵读能力的培养 4 体会本文融情于景 借景抒情的艺术特色 提高自己的鉴赏能力 过程与方法 1 反复朗读 感受语言 背诵 2 自主 合作 探究的学习方式 情感态度和价值观 1 理解作者悲凉凄苦的心境 2 学会欣赏山水景色之美 陶冶美好的情操 教学重点 1 加强诵读能力的培养 2 体会游记散文借景抒情的特点 难点突破 理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境 以及寄托于山水间的情感 课时安排 两课时 教具准备 多媒体课件 课文朗读录音 教学过程 第一课时 教学内容 朗读课文 积累文言词语 疏通课文大意 畅谈读后感受 略 第二课时 教学内容 赏读课文 体会写法 对比朗读 感悟心情 教学步骤 一 复习导入 1 检查重点字音 词语的掌握 2 抽查背诵 二 互动探究 1 讨论美景 体会写法 同学们以小组为单位 选一种景物进行赏析 分析文中是如何描写的 并归纳出其特点 小组交流 讨论 老师引导 点拨 共同明确 水 清 隔篁竹 闻水声 如鸣珮环 采用比喻的修辞手法 未见其形 先闻其声写出了清脆的流水声 作者此时也一定是惊喜万分 重 音字落在 闻 上 忽然听见水声 读出惊喜之情 水尤清冽 全石以 为底 皆若空游无所依 日光下澈 影布石上 水尤清冽 点落在 尤 字 也正面写出了水 清 板书 石 奇 全石以为底近岸 卷石底以为坻 为屿 为嵁 为岩 四个 为 字短语 形象地写出了石的千奇百怪 语调应注意抑扬顿挫 读出一种欣喜之感 树 美 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 蒙络摇缀 这四个字 精确的刻画了树 的美 语调应平缓 语速要慢 鱼 乐 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 怡然 的 俶尔 翕忽 惟妙惟肖地写 出了鱼的情态 乐 也侧面写出了水之清 读时要注意 乐 是写鱼 也是写人的 心境 语调应是 鱼与人嬉戏 的趣味感 作者综合运用了先声夺人 比喻 排 比 正侧面描写相结合 动静结合移步换景等手法 为我们勾勒了小石潭优美的景色 2 体会感情面对小石潭这秀丽奇特的自然风光 作者为什么又感到 悄怆幽邃 这是为什 么呢 板书 乐 凄 因为这个小石潭四周都是密密的竹子和树木 非常寂静 静悄悄的没有一个人 所以作者 感觉到神色凄凉 寒气透骨 前面小石潭的美景让作者感到欢悦 现在却又使他感到 凄神寒骨 悄怆幽邃 我们应该 如何理解欢悦 凄楚这种感情变化 请结合作者写作背景来理解 学生思考 小组讨论 全班交流 教师明确 一切景语皆情语 柳宗元因政治原因被贬到永洲 一贬就是十年 政治的失 意使他不得不寄情山水 但眼前的景色即使再美 也不能真正解除他心中的忧愁 因为他 是一个有强烈社会责任感的 忧国忧民的伟大的文人 他时刻牵挂着的是天下的黎民百姓 他怎能有心情来尽享这大自然的美景呢 板书 寄情山水 三 学习小结 1 内容小结 课文是一篇充满诗情画意的山水游记 作者描写小石潭的石 水 鱼 树 木 着力渲染了凄寒幽邃的气氛 借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉痛苦的情感 2 方法归纳 游记里各种描写的手法 巧妙的比喻 情景交融的写作 精炼的语言 都 值得我们借鉴 四 指导背诵 欣赏这么优美的景色 难道你不想让这些优美的文字印入你的脑海吗 下面就请你挑选出 你最欣赏的文段来背诵 看谁背得快 背得多 计时 检查两三人 五 教师总结 小石潭记 是一幅寂静清幽的图画 也是一首抑郁忧伤的古典乐曲 更是一篇让我们难 以忘怀的优美篇章 六 作业布置 1 小石潭在当时称不上美景 也算不上胜地 只是一个不见经传的小潭 经柳宗元妙笔生 花 现在已经成为名胜古迹 发挥你的想像力 假如你和朋友一起去游览 将你看到的