语文人教版三年级下册10.惊弓之鸟

10 10 惊弓之鸟惊弓之鸟 教学目标 教学目标 1 认识 5 个生字 学会 12 个生字 理解 能手 本事 等词语的 意思 2 2 在理解课文的基础上能有感情地朗读课文 3 培养学生复述课文的能力和善于观察 勤于动脑的意识 教学重 难点 教学重 难点 理解课文最后一个自然段即更羸说的话 教学准备 教学准备 课件 课时安排 课时安排 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 1 导入新课 板书文题 范读全文 或听课文录音 1 导语 同学们 这个学期 我们学习了两则寓言故事 从中 受到了启发和教育 今天我们将要学的新课是一则成语故事 惊弓之鸟 这则故事的内容特别新奇有趣 会使大家领悟 出更多的东西 尤其能启发我们在认识事物的过程中 运用正 确的思维方法 作出正确判断 现在看书 听老师朗读课文 2 有表情地范读或放配乐录音 2 指导自学 1 自由默读课文 要求 1 一边读一边将遇到的生字 生词圈画出来 2 读通每个句子 注意在长句中用 标出句中的停顿 3 把每个自然段用数码标记清楚 2 自由朗读 要求 1 看清句子的标点符号 试着读出说话人的语气来 2 把不理解的词抄写在本子上 查字典或联系上下文理解 3 检查自学情况 1 指名学生朗读全文 结合正音 魏国 的魏读作 w i 更羸 人名 读作 g ngl i 嘣 象声词 后鼻音 读作 b ng 悲惨 的惨 平舌音 读 c n 愈合 的愈 整体音节 读作 y 拼命 的拼 前鼻音 读作 p n 2 指名学生列举不理解的词语 并鼓励查阅工具书的同学帮助 解释 3 出示幻灯或小黑板 1 指导学生巩固生字 辨形 正音 2 熟读并理解词意 4 指导学生理解重点词语 能手 具有某种技能 对某项工作 运动特别熟练的人 文中 指更羸善长射箭 本事 就是本领的意思 悲惨 处境和遭遇极其痛苦 令人伤心 愈合 伤口长好 拼命 不顾及性命 文中指大雁尽最大力量往高处飞 大吃一惊 因出乎意料而非常惊奇 四 思考 讨论 1 课文写到几个人物 主要写谁 为什么 更羸 魏王两个 人 主要人物是更羸 他是 有名的射箭能手 他只张弓不搭 箭就使大雁从半空里直掉下来 追问 更羸是怎样使那只大雁掉下来的 2 讨论 更羸怎么知道不用箭 只要拉一下弓 就能使那只大 雁掉下来 1 指导学生抓住关键句 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞 边鸣 2 引导学生揣摩词语 诱发联想 进而产生逻辑推理 大雁一般是成群地飞翔 这里却是 一只 说明什么 慢慢地飞 又说明什么 为什么用 鸣 而不用 叫 学生自由谈自己的看法 不做统一的要求 5 齐读全文 理清叙述的顺序 课文先写更羸向魏王提出不用箭 只拉弓 大雁就能掉下来 接着试了一下 只拉弓 不用箭 大雁果然从半空里直掉下来 最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓 大雁就能掉下来的 这样先叙写故事的梗概 再揭示事情的原因 紧紧扣住了读者 的心弦 六 作业 朗读全文并抄写课后题中的词语 第二课时第二课时 1 揭示课题 1 今天 我们学习课文 惊弓之鸟 板书课题 2 惊弓之鸟 什么意思 同学们明白吗 释题 惊 从它的偏旁你知道什么 弓 指弓箭 之 是 的 的意思 谁能说说 惊弓之鸟 的意思 3 了解了课题的意思 你有什么问题想提出来 故事中的 鸟是一只怎样的鸟 它为什么害怕弓箭 它害怕到什么样的程 度 4 同学们 是谁有这样的本事 了解到那只鸟连听到弓箭的 声音都害怕呢 教师将学生的质疑归纳 用几个 在黑板上标出 2 深入学习课文 自读自悟 3 检查提问 通过自己读和听同学读课文 你弄懂了什么 1 弄懂 那是一只怎样的鸟 那是一只受了箭伤的大雁 你从课文的哪里知道的 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞边鸣 更羸笑笑说 不是我的本事大 是因为我知道 这是一 只受过箭伤的鸟 学生发言后 教师归纳 大雁是一种候鸟 每到秋天就从北 方飞到南方去 春天又从北方飞回南方 同学们看 雁字是这 样写的 边写边板书 字理分析 雁 厂 是它的声旁 古时候读作 han 里面的 隹 指鸟 单人旁指鸟飞时能排 成人字形 可不要写成燕子的 燕 2 读了课文 你还懂得了什么 1 惊弓之鸟 其实是指害怕弓弦响的大雁 从哪里看出 那只鸟害怕弓弦响 你是从课文的哪个自然段知道的 第 5 自然段 2 朗读前指导 读课文不仅要读得正确 流利 还要读得有 感情 能读出感情来 就不仅证明你理解了 而且说明你学得 相当不错了 怎样读的得有感情呢 要学会 过电影 想象课 文描写的情景 自由读第五自然段 说说你读的时候 脑子里出现了什么样 的情景 师 你看到了什么 还听到什么声音 3 这一段有两个 直 意思一样吗 出示句子 只听嘣的一声响 那只大雁直往上飞 拍了两下 翅膀 忽然从半空里直掉下来 教师在黑板上画出示意图 大雁边飞边鸣的情形为 直往上飞 直掉下来 让学生理解 直往上飞 的 直 是一个劲的意思 应 这样表示 直往下掉 的 直 是垂直的意思 应这样表示 4 该怎么读 语速要快稍快 紧张一点 自由朗读这一自然 段 体会 指名读 强调两个 直 字 生用手势配合表演 全班同学 边读句子边演示 5 看到这样的情形 魏王大吃一惊 同学们自由朗读 6 8 自 然段 引导学生联系上下文理解 大吃一惊 的意思 与 惊弓 之鸟 的 惊 相比较 联系第八自然段 了解 惊 是非常 奇怪的意思 告诉学生 联系上下文也是理解词语的一种方法 感情朗读课文 读出魏王奇怪的语气 强调 啊 读 抓住 啊 大吃一惊 更加 等词语 3 更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟 而且迅速作 出判断 不用射箭 只要拉一下弓弦 就能使大雁落下来 你 是从课文的哪个自然段知道的 学习课文第九自然段 1 请同学们自由朗读第九自然段 思考课后思考 练习的第 2 题 实物投影仪出示 想想更羸说的话 哪些讲的是他看到的听 到的 哪些是他的分析 他是怎样一步一步分析的 这个自然 段主要讲了什么 2 四人小组讨论交流 3 检查自学情况 哪些是更羸听到和看到的 他观察到什么 板书 观察 飞得慢叫得惨 字理学习 惨 从竖心旁分析字义 注意读准平舌音 哪些句子讲的是他的分析 他是怎样一步一步分析的 板书 分析 箭伤作痛孤单失群 学习生字 愈 古时候愈是有个病字头的 是指病好了 课 文中的 愈合 指伤口长好了 引导学生联系上下文理解 孤单失群 的意思 这里的 失 可以用上文中的哪一个词来理解 离开 群 字呢 同伴 看字形能不能说出它的意思 形声字 形旁是羊 字旁 羊喜欢成群地在一起 根据这样的分析 更羸断定这是一只怎样的鸟 受过箭伤 的孤单失群的鸟 因为这是一只受过箭伤的鸟 所以 更羸又做了怎样的分析 要怎样做就能使这只大雁掉下来 谁能用 因为 所以 的句式说说更羸分析思考的过程 先分说 后总说 更羸得出结论 只要拉一下弓 就能使这只大雁掉下来 板书 不用箭只拉弦事实证明更羸的判断是正确的 更羸创 造了奇迹 教师引读 然后让学生朗读 背诵第九自然段 4 更羸是个什么人 怎么有这样的本事 知道那只大雁那么害 怕弓箭 甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢 学习课文第一自然段 1 自由读第一自然段 指名读 评议 谁读得好 好在哪里 强调了 有名 和 能手 理解 能手 的意思 对某一项 技术 某一种工作特别熟练 干得特别出色的人 称作 能手 织布技术特别熟练的人 我们称他为 织布能手 种菜特别 出色的人就称为 种菜能手 射箭技术很高明的人就称为 射 箭能手 有名 的 射箭能手 说明更羸不是一般的射箭能 手 他射箭的技术特别高明 射箭的经验特别丰富 因而大家 都知道他 你们能不能想象一下 他的箭法怎样 用一个词语 来形容 百步穿杨 箭无虚发 百发百中 2 是不是因为更羸射箭射得特别准 所以才大雁落下来的呢 是因为他有丰富的经验 善于观察周围的现象 而