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匆匆 教学设计 第二课时 喻德兵 教学目标 教学目标 1 感悟作者对光阴流逝的无奈 感伤和留恋的情感 并在此基础上有感情诵读 2 学习作者采用多种修辞手法将无形的光阴进行有形化 具体化 想象化的描 写方法 重难点 重难点 学习作者采用多种修辞手法将无形的光阴进行有形化 具体化 想象化的描写方 法 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 一 听写词语 校对订正 听写词语 校对订正 挪移 蒸融 徘徊 凝然 遮挽 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 轻轻悄悄 伶 伶俐俐 二 二 品读感悟 感情诵读 品读感悟 感情诵读 一 学习第一自然段 1 指名读第一句 你仿佛看到了什么景象 大自然生生不息 荣枯交 替 2 指名读第二句 你怎么理解 一去不复返 如果时光可以倒流 在 你的过往人生经历中有那些人那些事你希望可以 复返 3 交流说话 4 练笔 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 没有再 的时候 没有再 的时候 没有再 的时候 5 填完诗句你内心是何感受 联系你内心的感受理解诵读第一自然段 6 导读 朱自清生活在抗日战争年代 他失去了国家的完整 失去了温暖的家庭团聚 失去健康的身体 越是年长 越是年长 意味着不复返的人和事越来越多 再请你读第 一段 7 你读出了朱自清写下这段话的心情了吗 悲伤 无奈 留恋 8 总结板书 春光多么美好啊 而人的生命确实无情地一去不复返 大自然的荣枯和 人的生命形成了鲜明的对比 无形的时光寄寓与有形的春景这种写法让我们在开篇便感受 到作者对时光匆匆的万分感慨 二 应用写法 学习第二 三自然段 二 应用写法 学习第二 三自然段 1 出示自读提示 应用学习第一自然的方法 划出具体描写光阴的句子 多 读几遍 思考 作者采用了什么修辞手法写出光阴的什么特点 你又从中感悟到什么 做 好学习批注 2 交流批注 相机引导 感情诵读 a 滴 字写出了人的生命的短暂和渺小 b 模仿课文句式 你来说说你的生活中还有那些 匆匆 过去的细节 c 找出描写时光动作的词语 判断如果 时光 是一个人 你觉得会是什么人 为什 么 d 感情诵读 e 总结板书 三 学习第四 五自然段 1 出示朱自清的生平资料 2 自读第四段 联系朱自清的资料 尝试回答朱自清的发问 3 是啊 越是珍惜时间的人越是觉得时间宝贵 感情诵读 三 总结本课 三 总结本课 1 根据黑板上的板书 说说你这节课学到了什么 感悟到什么 四 板书设计四 板书设计 2 2 匆 匆 匆匆 无形 抽象 无形 抽象 有形 具体 有形 具体 光 光 阴阴 的的 踪踪 迹 迹 一去不复返一去不复返 对比 排比 对比 排比 景 自然荣枯 景 自然荣枯 匆匆匆匆 一生短暂渺小一
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