孤独之旅原稿

孤独之旅孤独之旅 教学设计教学设计 人教版九年级上册人教版九年级上册 教材分析 孤独之旅 是九年级上册第三单元的一篇故事简单但内蕴丰富的小说 是一 篇阅读课文 课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中 战胜了恐惧和孤独而成 熟 坚强的成长历程 孤独 是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目 小说命名为 孤独之旅 蕴含深刻意味 在体验欣赏过程中 既能扩展学生 视野 丰富情感 又能激发学生比照自己的生活形态 真正读懂 孤独 迎 接成长中 孤独 丰富人生内涵 树立奋进的信念 文中杜小康这一人物形象 是在他的成长过程中丰满起来的 而小说中出色的 自然环境描写 如鸭群 芦荡 风雨 又为人物成长提供了广阔的背景 教读课 文 重点在于引导学生体会人物的四句语言 并结合环境 细节描写对人物刻 画 主题表达的重要作用 为此 教学过程中指导学生在自读中圈点勾画 快速捕捉主要信息 在朗读中 进入情境 体会作品意蕴 在研读中联系实际 体验成长的感受 学情分析 初三的学生戏称 一旦升入初三 人生将与寂寞握手 和孤独相聚 拖着太多 的疑惑与不甘 拖着太重的功名与利禄 在痴等 他们似乎有着与年龄不相 称的成熟与稳重 对一些问题已经有了自己的看法 也已经具备了一些能力 但不够全面 客观 看问题也不够深入 他们所说 孤独 更多时候是 为 赋新词强说愁 更多的是面对考试压力时反映出来的较情绪化的表现 甚至 有时是对现实的畏惧 非常需要我们适时的引导 教学目标 知识目标 1 理解 积累 厚实 嬉闹 乖巧 驱除 歇斯底里 一落千丈 等词语 2 理解小说内容 体会标题的含义 能力目标 1 分析人物形象 把握课文主题 2 体会小说中人物语言 环境描写和细节描写对表现人物性格的作用 情感态度价值观 感悟人物的成长历程 扩展视野 丰富情感体验 树立奋进信念 培养战胜困 难的勇气 教学重点 梳理主人公的成长历程 体会语言 环境描写和细节描写的重要作用 教学难点 联系生活实际 深层感悟 孤独 一词 由文本字面的理解上升为文化层面 精神层面的理解 教学设想 这个故事生动感人 很容易引起学生思想上的共鸣 但文章较长 深入解读可 能会受到课堂时间的影响 所以我欲采用抓人物语言为切入点 可以向环境 细节描写方面延伸 一句话串起了时空的网络 这种连接是两个层面 既是形 式又是内容 技能成为课堂推进的线索 同时也是课堂教学的内容 而杜小康 的语言很少 就四句话 也便于教学的展开 教学目标 1 学习运用快速阅读的方法 把握课文情节 品味 孤独 梳理主人公的成 长历程 2 引导学生用自主 合作 探究的学习方式学习课文 激发学生主动学习意识 培养学生快速阅读 梳理要点的能力和质疑探究的能力 3 理解 孤独 与 成长 的内涵 感悟人生 培养学生积极的人生态度 教学重点 品味 孤独 梳理主人公的成长历程 体会细节描写重要的作用 教学难点 理解 孤独 与 成长 的内涵 品味人生 教学过程 一 导入 播放歌曲 阳光总在风雨后 营造氛围 语文的世界有鸟语花香 亦有疾风骤雨 有温情脉脉 亦有残酷无情 正如我 们的人生之旅 有快乐 亦有痛苦 正如歌曲中所说 阳光中在风雨后 让我 们把眼光投向课文 孤独之旅 与杜小康一起度过成长的一段经历吧 二 理解课文内容 品味语言 1 按照小说的三要素概括故事情节 小说讲述了一个怎样的故事 明确 讲述了少年杜小康跟随父亲到芦苇荡放鸭 在孤独中成长的故事 2 品味语言 这是一篇小说 故事情节是在孤独的背景中展开的 人物语言并不多 请同学 们快速在文中勾画出杜小康的语言 课件展示 请一位同学读出四句话 体会情感 赏析人物的语言我们要注意两点 一 联系相关内容 如什么时候 什么地点 怎样的状况下说这样的话 二 言为心声 注意体会说话人的心情心 理 1 赏析第一句话 读出现第一句话的第二自然段 思考 哪一段交代了杜小康放鸭的原因 这段中哪一个词鲜明地表示了出了杜小康对 放鸭这件事的态度 只好 一词写出了杜小康无奈的态度 当他说这句话时的心情怎么样 害怕 恐惧 为什么害怕恐惧呢 要离开疼爱她的妈妈 离开熟悉的朋友 学校 你们知道放鸭之前的杜小康的生活状况吗 找一位看过 草房子 的 同学来介绍一下 看幻灯片 总结 家境富裕的杜小康 往油麻地孩子群里一站 就像一簸箕黑芝麻中一粒 富有光泽的白芝麻 就像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的 鹰 父亲对他有求必应 百依百顺 可现如今要离开疼爱他的母亲 离开熟悉 的校园 到陌生遥远的芦荡去放鸭 他愿意去吗 于是他对父亲说了第一句话 应该怎样读 从这里看出了一个怎样的 杜小康 不能体贴父亲 只想着自己的杜小康 2 一句简单的话就能读出这么多的内容 下面请同学们自己赏析 或同桌讨论其余的三句话 用 一个 杜小康 这样的句 式 批注你的赏析结果 一定要在文中找到语言依据 A 赏析第二句话 你从第二句话中读出了一个什么样的杜小康 从 说话的环境和心理去理解 找出说这句话的环境 读 21 自然段 在这样空旷陌生前途未卜的环 境里杜小康的心情怎样 害怕恐慌 但这时的杜小康并没说要回家 那是在什么时候 孤独想家的时候 勾画出写孤独的句子 指导朗读 29 至 31 自然段 变换人称 将杜小康改为 我 体会孤 独对杜小康的威胁 此时的孤独比刚离家时要深百倍 浓千倍 它吞噬这年幼的杜小康 终于在晚 上梦到母亲说出了这句话 与第一句话比较你认为这是一个什么样的杜小康 是一个有点懂事 逐渐能控制自己情绪的杜小康 能面对困难的杜小康 B 那么你从第三句话中看到了一个什么样的杜小康呢 一个成熟的 勇敢的 有责任感的 敢于面对困难的杜小康 你从哪些语句中看出来的 夜雨找鸭的情形能说明杜小康长大了 分头 一 词体现杜小康成熟了 老师范读夜雨找鸭的 38 自然段 同学们想象这是一幅什么样的画面 总结 头上如万辆战车般在滚动 耳畔是呼呼的风声 身上砸着歇斯底里般的 雨点 脸上和脚上以伤痕累累 可他还要孤军奋战 然后读第三句话 还是分头去找吧 能把 吧 去掉 把句号改成问号吗 为什么 这样才能突出杜小康的勇敢 坚决 果断 文中还有好多细节也让我们感受到杜小康的成熟 特别是能表现父子之间关系 的句子 同学们自己去找找 这些都说明了杜小康的成熟和勇敢 C 第四句话 你读出了一个什么样的杜小康呢 一个感受收获喜悦的杜小康 一个激动的杜小康 体现了激动不已惊喜的 心情 总结 通过对这四句话的品析 每句话都鲜明的表现了杜小康当时的性格 请 同学们在读这四句话 读出情感 三 品味主旨 1 当我们陪着杜小康走完这段孤独之旅 结合杜小康的成长 你认为怎样算是 长大了 独立 不依赖别人 勇敢 坚强 2 那么是什么促使杜小康的成长呢 孤独 杜小康年幼时家道中落 饱尝物资生活的单调 精神生活的痛苦 可最终用稚 嫩的双肩扛起这一切 孤独并不可怕 困难并不可怕 挫折也不可怕 只要我 们勇敢的去面对 他就是我们成长的催化剂苦难是人生最好的老师 再回首课 文 孤独之旅其实就是成长之旅 作家曹文轩也这样说 看幻灯片 总结 这一段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富 每当 遇到困难挫折他都会想起 让我们