语文人教版三年级下册珍珠泉

珍珠泉 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解珍珠泉的美丽 体会作者热爱大自然 热爱家乡的感情 3 体会抓特点表述景物的方法 4 积累课文优美语言 教学流过程 一 激发兴趣 引入课题 教师在黑板上写 泉 同学们 你们在预习中查了这个 字 它是什么意思呢 教师 对 泉 是指 从地下流出的水 今天我们要学习的课文中就描写了清澈的泉水 课题中还有两个字 珍珠 教师板书 让我们一起来读读 课题 交代这是一篇略读课文 过渡 作者向我们介绍了珍珠泉的什么 请同桌分自然段轮读 课文 找一找答案 在轮读过程中还要注意纠正字音 二 初读课文 明确重点 1 同桌轮读课文 2 全班交流 作者重点向我们介绍了什么 教师板书 泉水 水泡 三 读阅读提示 明确要求 请同学们默读阅读提示 阅读提示要求我们解决的问题是 什么 用笔画下来 2 指名回答 课文写了珍珠泉的哪些特点 表达了怎样的感 情 3 请同学们看黑板 珍珠泉重点向我们介绍的就是泉水和水泡 也就是说珍珠泉的特点是通过描写泉水和水泡来体现的 我们接下 来要探究的就是泉水和水泡 4 自由朗读课文 思考 哪些段落写的是泉水 哪些段落写的 是水泡 四 品读第二自然段 1 请同学们默读第二自然段 看一看这段话介绍了泉水的什么 特点 画出相关句子 2 学生汇报 师生交流 指导朗读 A 水是那样绿 绿得像是被周围的绿树 绿草染过似的 1 这句话描写了泉水什么的特点 教师板书 绿 2 怎样读 才能让我感觉出她的绿 指名读 3 可以重读 那样 染过 指名读 齐读 B 水是那样深 又那样清 清得能看见潭底的青褐色的石头 能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶 1 这句话描写了泉水什么的特点 教师板书 深 清 2 谁再来试着读一读 让我感觉出泉水的深和清 3 可以重读两个 那样 清得 潭底 4 泉水真是太清了 想象一下 这一潭清清的水能映出什么 5 你能用上修辞手法来形容一下这潭水吗 6 多美的泉水呀 让我们齐读第二自然段 读出泉水的这些特 点 过渡 领略过泉水的美 我们来探讨水泡的特点 我们的学习 方法和学习第二自然段相同 五 品读第三自然段 1 请同学们默读第三自然段 看一看这段话介绍了水泡的什么 特点 画出相关句子 A 最有趣的 当然是那晶亮的 饱满的 一嘟噜一嘟噜从潭 底冒出来的水泡了 1 怎么理解 一嘟噜 一嘟噜 2 联系生活实际 什么东西是一嘟噜 一嘟噜的 葡萄 3 指导朗读 指名读 齐读 B 开始 水泡很小 摇晃着越升越高 越来越大 最后在水 面绽开了 在扑哧一笑中消失了 1 这句话描写了水泡什么的特点 教师板书 有趣 2 同桌合作 一位同学读 一位同学表演 3 师生合作表演 请一位同学读 4 读好这句话 应该强调 高 大 绽开 因为这句话 表现了水泡由小到大 由低到高的变化过程 还要把水泡当作活泼 可爱的孩子 5 指名读 自由读 C 水面和潭底 金色的光斑和银色的光斑交错着 水泡闪亮 闪亮的 射出红的光 黄的光 绿的光 紫的光 1 同学们要明白这是水泡本身的颜色吗 2 发挥想象 水泡还可能有什么颜色的光 我们可以用哪个词 来形容颜色的多 教师板书 五光十色 3 品读最后一句话 多像一串串彩色的珍珠啊 联系生活 实际 其实同学们的生活经历中也创造过彩色的珍珠 就是在玩什 么的游戏中 吹泡泡 4 齐读第三自然段 过渡 多美的珍珠泉呀 课文哪一个自然段是作者发自内心的 自豪和赞美 六 品读第四自然段 1 齐读第四自然段 读出自豪感 2 作者之所以能把家乡的泉水写得如此之美 原因是什么 那就是对泉水 对家乡深深的爱 教师板书爱泉水