英语人教版三年级下册Unit 2《My Family》

三年级下册三年级下册 UnitUnit 2 My2 My Family let sFamily let s learnlearn 说课稿说课稿 五星街道中心学校 周原 一 说学生状况一 说学生状况 本课围绕学生感兴趣的主题 My family 引出句子 Who s that boy girl woman man 及其回答 She s He s 同时教会学 生 woman man father mother 这四个单词 这些新词对于三 年级的学生来讲比较容易掌握 但其回答 She s He s 有些学生 分得不是很清楚 容易用错 二 说教材内容二 说教材内容 我教学的内容是 PEP 三年级下册 Unit2 My Family Part A 第 二课时的内容 本单元围绕 家庭 这一题材开展 使学生能用英 语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份 我借助 任务 型 教学采用多样化的教学手段 将听 说 玩 演 唱溶于一体 激发学生学习英语的兴趣和愿望 使学生通过合作学习体验荣誉感 和成就感从而树立自信心 发展自主学习的能力 形成初步用英语 进行简单日常交际的能力 三 说教学目标三 说教学目标 依据教材内容 结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求 本节课的教学目标确定如下 知识目标知识目标 听 说 认读单词 woman man father mother 句子 Who s that boy girl woman man She s He s 并能在情景中运用 能力目标能力目标 能通过询问知道一些人物是谁 能根据主题 My family 展开对话 并尝试模仿情景自编对话 情感目标情感目标 通过创设情景 增长课外知识 激发学生热爱自己 家庭成员的美好情感 学习策略学习策略 注重观察 模仿 理解 想象 四 说教学策略四 说教学策略 为了顺利完成教学目标 更好地突出重点 突破难点 我以创 设情景 让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨 设计了热身 预习 新授 练习 任务这五个井然有序的环节 教学不是简单的 知识传授 为了不使教学变得枯燥无味 我采用多种教学手段 如 比较形象明星图片 家庭相片等启发 引导学生思维 培养不同层 次的学生大胆用英语交际的能力 让学生真正进入实际情景中去交 流 五 说教学过程五 说教学过程 在教学中 为了体现以学生为本的教学思想 我注重引导学生 主动参与动口 动手 动脑综合发展多方面能力的各种活动 注重 培养学生语言交际能力和思维发展能力 我设计了以下的教学环节 1 歌曲开篇 引入情境 热身是课堂教学重要的形式之一 首先 我用所学问候语和学 生打招呼 可以缓减学生课前的紧张情绪 师生间亲切的问候 建 立了和谐 民主的课堂气氛 接着教学以一首 He and she 开始 既活跃了课堂 又集中了学生的注意力 2 启发诱导 教学新知 针对本科教学内容 我通过课件来呈现今天所学的单词 并且 运用图片 游戏直观法更听读结合的多样化方式进行教学单词 让 学生动起来 融入动脑 动口 动手的英语学习中 3 巧用游戏 培养能力 如游戏 Quick Response 任意指班上的一名学生问 Who s this boy girl 让学生快速反应 以培养学生的观察力 快速反应能 力和竞争意识 如考考你 出示学生熟悉的人物图片进行对比学习 达到复习 与巩固的目的 让学生掌握 boy 与 man girl 和 woman 的区别 为 重点句型的展开做好铺垫 4 环环相扣 加深理解 由出示 man 与 woman 的单词图片 分别引出重点句型Who s that man Who s that woman 引导学生用 She s He s 的这一句型来介绍自己和询问他人家庭成员 引出单词 father dad 与 mother mum 的学习 并进行重点语法讲解 5 联系实际 灵活运用 以小组活动的形式进行讨论对话谈论家庭成员 使每个学生都 参与其中 体现了集体合作的精神 6 文化渗透 情感教育 通过谈论自己的家 引起学生对家的热爱之情 同时进行情感 教育 播放歌曲 Father and Mother 学生在有节奏的音乐中感 受家庭的温暖 并随着音乐唱这首歌 六 说教学反思六 说教学反思 在本课教学过程中 我采用听 做 说 唱 玩 演的方式 通过各个有趣 实用 轻松 活泼的活动 使每个学生都参与进来 充分调动了学生的积极性和主动性 为了提高教学效果 我利用多 媒体辅助教学 优化了课堂教学过程 真正体现了在情境中教学 在活动中学习英语的活动式教学模式 并以 家 快乐的家 这一主