英语人教版三年级下册Unit4 where is my car

UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy car car 教学设计教学设计 安顺经济技术开发区么铺小学安顺经济技术开发区么铺小学 罗晓蕾罗晓蕾 内容摘要 内容摘要 本节课的设计是针对 PEP 英语三年级下册 Unit 4 Where is my car Part A Let s learn Let sdo 部分和学生实际情况 确定教学目标 从活动难易的递进 课堂气氛的适时调控 以及学生情感的激发等多方面去引 导和探索 使学生能够听 说 认读 on in under chair desk 五个单词 能听懂会说 Where is It s on in under 并能在实际生活 中运用 教材分析教材分析 本课内容是小学 PEP 英语三年级下册 Unit 4 Where is my car 第 二课时 Part A Let s learn Let sdo 部分 主要是掌握提问和回答物品的 位置 能听懂 会说 Where s It s in on under 并能在情景中运 用 为后面的学习打好基础 在教学中又渗透了要提示学生平常应整理好自己 的物品 养成良好的生活习惯 设计思路 设计思路 1 学生语言表达能力的提高 要靠长期的学习积累 不能一蹴而就 在小学英语学习的课堂上 利用图片和多媒体为学习内容创设情境 使 学生语言能力的培养在活动中进行 从而萌发用英语表达这些内容的愿 望 表达自己的理解和认识 2 学生口头英语能力的训练应分步进行 让孩子在游戏 唱歌 表演 看图说话等多种形式训练中 不知不觉 积少成多 提高学习的积极性 逐步学会说英语 3 从学生的生活经验和兴趣出发 创设与完成任务相关的情景进行语 言训练 使学生在真实的情景和方式中学习英语知识 发展语言技能 课题 课题 Unit 4 Where is my car 科目 科目 英语 教学对象 教学对象 三年级 课时 课时 1 课时 提供者提供者 罗晓蕾单位 单位 么铺小学 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课时是小学 PEP 教材三年级下册 Unit 4 Where is my car 第二课时 Part A Let s learn Let sdo 部分 主要是掌握提问和回答物品的位置 能听懂 会说 Where s It s in on under 并能在情景中运用 为 后面的学习打好基础 二 教学目标二 教学目标 本课的教学目标按知识目标 能力目标和情感目标进行分析 详细情况如 下 1 1 知识目标 知识目标 1 能够听 说 认读 on in under chair desk 五个单词 2 能听懂会说 Where is It s on in under 并能在 实际生活中运用 2 2 能力目标 能力目标 1 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力 3 3 情感目标 情感目标 1 激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心 2 培养学生的合作交流能力 3 提示学生平常应整理好自己的物品 养成良好的生活习惯 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 对于小学三年级下册的学生来讲 已具有了一定的英语基础 同时也具 备一些运用语言知识的能力 在此基础上 学生们来学习运用句型 Where is 询问物体的位置并进行回答 并能根据指令将物体放在相应的 位置 进而初步培养学生的空间意识 学生比较感兴趣 在教学过程中 我 重视情景创设 刺激学生的交际动机 使学生产生询问的欲望 把对语言材 料的复习放入一定的情景中 利用模拟情景进行操练 引导学生大胆地运用 语言材料 使所学的语言知识转化为语言能力 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 主要采用情景教学法 使用多媒体设备 穿插了歌曲 游戏 角色扮演等 不同的方法来呈现新知以及巩固练习 让学生在玩中学 做中学 并学有所获 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 1 1 重点 重点 在日常生活中能熟练运用 Where is It s in on under the 这一句型提问和回答 要求发音准确 语调自然 2 2 难点难点 In on under 方位词的正确运用 能运用句型 Where is 询问物体的位置并进行回答 能根据指令将物体放在相应的位置 进而初步培 养学生的空间意识 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 1 1 热身热身 Warm up RevisionWarm up Revision 1 Warming up 日常会话 2 Let s sing a song 1 进行日常对话练习 2 播放歌曲 how are you 一遍 然后师生一起跟录音唱 一遍 活跃课堂气 氛 抓住学 生的注意力 2 2 复习 复习 ReviewReview 老师利用歌曲导入复习和学生 的日常对话 利用歌曲引出和学生间的互 动 营造学习英 语的氛围 复 习旧知 为学 习新知做好 铺垫 3 3 新课呈现 新课呈现 Presentation Presentation PracticePractice 1 引出课题 询问学生我找 不到自己的英语书了 请学生帮忙 用中文告诉我在哪儿 2 教学新知识 我出示一张桌子的图片 问学生 what s this 引出学生回答桌子 从而教授英文 同理教授椅子 方位词 on in under 教授的同时穿插本课需要学 习的句型 where is the It s on in under 3 带领学生做一组小手势让 1 学生看物体回答教师的 提问 2 与学生互动 引导学生 拼读单词 句子反复练习 3 学生积极配合老师做手 利用图片及 实物教学 比较直观 学生容易理 解 学生记住方位词 on in under 4 打开课本后 请一位学生来 给大家当小老师指引大家拼读学过 的单词 5 引导学生看课本 Zip is looking for something What is Zip looking for 学生回答 从而 巩固新学习过的句型 6 学生做游戏 利用卡通动 物 桌子和椅子的图片 贴在黑板 上询问学生 A Where is the monkey B It s on in under the desk chair 请学生两人一组 继续游戏 势 4 依次请几位学生带领大 家拼读 巩固新学习的单词 5 板书本课句型 引导学 生回答 6 一人摆放 一人猜 猜对 了大家告诉他 Yes 错了大家说 No 学习新知 用不同的方 法巩固新知 通过游戏激 发学生学习 的积极性 创设情境 在情境中练 习应用语言 掌握句型 提高口语交 际能力 4 4 巩固和延伸 巩固和延伸 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1 Let s do a where is Chen Jie s foot b 请一名同学分别回答老师提问 c 播放本部分的录音 学生边 听边做相应的动作 d 请四名同学分别读句子 其 他同学做相应的动作 e 我随意读句子 全体学生做 相应的动作 2 Pair work 两人一组 一 人说一人做练习并表演 如 一个学生出示文具 ruler 并放在某个同学的课桌底下 用句 型 Where is the ruler Under the desk 来问答 1 Let s do 学生听听 说说做做 看哪一个学生或哪一 组做的又快又对 快的给该组 加红旗 最后看一看那一组胜 利 2 两个人一组 一人说一人 做练习并表演 巩固新词 在活动中理 解方位词并 应用方位词 达到学以致 用 的目的 小组合作学 习 可以达 到相互帮助 相互提高的 目的 5 5 小结 小结 Sum upSum up 1 我对学生所说的进行小结 2 我要提示学生平常应该整 理好自己的物品 养成良好的生活 习惯 1 学生在小组内讨论这堂课所 学习的内容 对课堂内容 进行小结 有利于发现 自己掌握什 么 没有掌 握什么 6 6 作业 作业 HomeworkHomework 1 Listen and repeat Let s learn and Let s do 2 抄写学过的单词和句子 学生按教师的要求完成作业 对