语文人教版四年级下册生命生命教学设计

1919 生命 生命 生命生命 执教老师 株洲市攸县湖南坳中心小学执教老师 株洲市攸县湖南坳中心小学 陈运生陈运生 教材分析 教材分析 课文开头首先提出问题 生命是什么 下文却没有正面回答 而是从飞 蛾求生 砖缝中长出的瓜苗 倾听心跳等几件小一中 展示了生命的意义 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 文章结 尾表达了作者积极进取的人生态度 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 这篇课文短小精悍 评议简洁朴实 思想含蓄深邃 本文形象描写与理 性思考有机结合 是一篇抒写感悟人生的好文章 选编这篇课文的目的 一 是继续引导学生思考人生 感悟生命的意义 二是继续学习联系上下文和生 活实际 理解含义深刻的句子 学情分析 学情分析 小学四年级的学生渐渐地会开始思索自己是什么样的人 应该怎样塑造 自己 我从哪里来 又要到哪里去的问题 但是他们中的大多数对生命的认 识更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面 因此 有关生命的话题是学生渴望了解的 进行生命的思考是学生心灵成长的需要 但是学生在学习本文时会因对作者的不了解以及对生命话题的认识较粗浅而 产生学习困难 教学目标 教学目标 1 知识与技能 认识 5 个生字 会写 8 个生字 正确读写本课新词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 积累好词佳句 2 过程与方法 在把握文章的主要内容的过程中 培养学生的概括能力和语言表达能力 3 情感态度和价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限 的生命体现无限的价值 重点难点 有感情地朗读课文 体会含义深刻的句子 感受对生命的热爱 赞叹 珍惜之情 教学难点 教学难点 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个事例的内容 深刻理解三个 事例所引发出的三个侧重点不同的思考 教学准备 教学准备 1 按教学重点制作多媒体课件 2 布置学生预习生字词 争取把课文读正确 读通顺 流畅 每人搜 集一两条 有关 生命 的名言 3 课前布置学生搜集有关杏林子的相关信息 加深对作家的印象 课时安排 课时安排 2 2 课时课时 第一教时第一教时 课时目标 课时目标 1 认识 5 个生字 会写 8 个生字 进一步发展独立识字能力 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 在把握文章的主要内容的过程中 培养学生的概括能力和语言表达 能力 重点难点 重点难点 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个事例的内容 深刻理解三个 事例所引发出的三个侧重点不同的思考 教学过程 教学过程 一 激情导入一 激情导入 1 出示并板书课题 2 介绍张海迪 3 介绍文章作者杏林子生平 写作背景 引入课题 师 媒体课件 张海迪 台湾女作家杏林子的图片及相关资料 张海迪是一位高位截瘫的残疾人 她创作的长篇小说 绝顶 自 1998 年开始创作耗时四年 共计 35 万字 责任编辑胡玉萍第一次与张海迪交谈 时 心中就担忧 以她这样的身体状况 能完成这部小说创作吗 后来她 了解到 张海迪身体稍好一点就继续艰难地创作 张海迪说 每天我都想 放弃生命 但每天又小心翼翼地把它拾起来 精心地像看护小火焰一样让它 燃烧 生怕它熄灭 胡玉萍拿到书稿后 确确实实地感到了它的分量 她也 小心翼翼 地捧着仿佛是捧着张海迪脆弱的生命 然而 确实是沉甸甸 的 台湾女作家杏林子 12 岁染上类风湿关节炎 后来病情恶化 她忍着极 大的痛苦 高声呼喊着 生命 生命 今天我们就来学习杏林子的散文 生命 生命 去感受她强烈的生命意 识 积极的人生态度 学习她珍视生命 坚强勇敢的精神 让人生更有意义 更有光彩 设计意图 1 激发兴趣 情感渲染 2 让学生真正走进文本 走进 作者内心世界 二 研读文本 解读文本 二 研读文本 解读文本 一 初读课文 读通 读准 1 自主学习 轻声读文 注意把生字读准 把句子读通顺 多读几遍 达到目标为止 2 检查生字学习情况 比一比 谁认识的生字又快又多 请优胜者介 绍自己认识生字的方法 媒体出示生字 学生评议识字情况 3 检查分享课堂课文朗读情况 比一比 谁读得正确 流利有感情 指名学生分段朗读 学生评议朗读情况 设计意图 1 学生自由读课文 2 相互交流 评议 3 生字词学 习 4 疏通课文 初步感知课文 二 整体感知课文 1 配乐朗读 完成思考题 题目中 生命 一词为什么连续用两次 去掉一个行不行 为什么 作者列举了哪三个事例 试用一句话概括每个事例的内容 三个事例蕴含的意思分别侧重哪一个方面 2 听完之后 学生自由朗读 可合作讨论明确三个问题 教师相机点 拔 引导 学生反馈 师生分享交流评析 不要求回答一致 注重学生发散性思 维 创造性见解的培养 生命 生命 是一种修辞手法 反复去掉一个不可以 因为连用表 示强调 表达了强烈的呼唤 以及强烈的生命意识 引导学生迁移延伸以 前学过的文本 小飞蛾在险境中 生命面临着严重的威胁 极力挣扎着 强烈的求 生欲望 生命都会自我珍视的 香瓜子在墙角砖缝中长出小苗 从生命诞 生这个角度说明生命力强大 我 静心听心脏跳动 感受自己的生命 生命重要 美好 有了生命就要严肃地思考人生 教师适时板书要点 三点思考 第一点思考 必须对自己负责 好好使用生命 让人生更有意义 第二 点思考 生命短暂 要善待生命 第三点思考 要有积极的人生态度 将目 标信念付诸行动 对自己负责 创造生命的价值 勇敢地活下去 设计意图 1 学生带着问题听课文 2 边听边思考并适时在文章中 标记 批注 3 学生自由朗读 可合作讨论明确三个问题 4 学生反馈 师生分享 交流 评析 三 巩固练习三 巩固练习 完成填空并配乐朗诵 1 在作者眼中 生命就是 的飞蛾 就是 就是 在我眼中 生命就是 的飞蛾 就是 就是 设计意图 认知贯通 触类旁通 四 拓展延伸 欣赏张海迪人生感悟 四 拓展延伸 欣赏张海迪人生感悟 在人生的道路上 谁都会遇到困难和挫折 就看你能不能战胜它 战胜 了 你就是英雄 你就是生活的强者 即使跌倒一百次 也要一百零一次站起来 设计意图 通过不同的人对生命的理解 震撼学生心灵 五 教师小结五 教师小结 请学生说说自己的收获 谈自己对生命的认识 正是由于为生命奋斗 所以才勇敢地活了下去 12 岁就患了类风湿关节 炎的台湾女作家杏林子 虽然病情恶化了 仍然忍着病痛 强烈地呼唤着 生命 生命 回顾本节学习内容 留下悬念 加深印象 六 课后作业六 课后作业 一 看拼音写汉字 S o r o y w ng q f zh n h n z o t y u xi n 二 组词 扰 垠 珍 拢 限 诊 踏 茁 憾 蹋 屈 撼 三 阅读第四自然段 完成练习 原文略 1 短文叙述了对生命哪两种态度 2 读了这一自然段 你有什么感悟 3 想想写写 怎样使有限的生命体现无限的价值 1 巩固认字 写字成果 2 增加积累 3 强化语用意识 4 培养 学生表达 概括 理解能力 附 板书设计附 板书设计 19 生命 生命 飞蛾求生 生命宝贵 珍惜生命 瓜苗破土 生命力是强大的 善待生命 静听心跳 生命重要美好 创造价值 教学反思 教学反思 1 教学本课要以自主 合作探究的学习方式为主 关注学生学习能力 的培养 2 对文中事例的解读 鼓励学生联系课文和生活实际 并通过朗读 思考 概括 表达 让学生走进作者内心世界 语文课要把教课文转向教阅 读 要把课文作为载体培养学生核心素养 3 对于这样抒情感悟