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我不是最弱小的我不是最弱小的 教学设计教学设计 横山第五小学 郝树瑞 教材分析 我不是最弱小的 是人教版二年级语文下册第二单元以爱为主题中的一篇讲读课文 文章情节简单 文字鲜活 是一篇极具教育意义的经典文章 讲述了 岁的萨沙一家人夏日 外出郊游 在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故事 在这个故事中 雨衣成了传递爱的 一个载体 使文章处处洋溢着融融的爱意 文章既渗透了 不甘于做弱小者 的观念 又饱 含着 保护比自己更弱小的 这样的情感 教学目标 重点指导书写一个 弱 字 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的不同语气 有不甘为弱者 保护弱小者的意识 教学重 难点 体会问号 感叹号的不同语气 揣摩萨沙和妈妈的对话 有不甘为弱者 应该保护弱小 者的意识 教法 诵读法 情景表演法 创设意境法 教学课时 第二课时 学习过程 一 谈话导入 揭题质疑 我们虽然已经是二年级的小学生了 但在爸爸妈妈眼里你们还是弱小的孩子 今天 我们就去听听故事里的这对母子是怎样看待 弱小 板书课题 我不是最弱小的 质疑 谁 不是最弱小的 他为什么说自己 不是最弱小的 二 预习检查 检查字词的掌握情况 过渡 大家的生字词掌握的非常好 现在让我们回到课文 和老师一起走进这个感人的 故事吧 三 咬文嚼字 品读感悟 一 感受野蔷薇的 娇美 与 纤弱 1 第一处描写野蔷薇的句子 感受野蔷薇的 美 1 交流 分析野蔷薇的美 2 带着喜爱之情读句子 过渡 过渡 当大家正沉浸在这美好的景色中时 突然雷声大作 下起了倾盆大雨 这朵摇曳 着身姿的野蔷薇 又变得怎么样了呢 2 第二处描写野蔷薇的句子 感受野蔷薇的 纤弱 1 找找 找出描写雨中野蔷薇纤弱的句子 个别学生找 2 读 读 带着感情读句子 读出野蔷薇的纤弱与娇嫩 3 看着雨中的野蔷薇 你最想做的一件事情是什么呢 过渡过渡 倾盆大雨中 不仅有娇嫩的蔷薇花 还有萨沙的家人 此时 只有一件雨衣 他 们是怎么做的呢 二 分角色朗读 体验情感 分角色朗读 重点抓住妈妈和萨沙的对话 感悟对话中所表达的感情 过渡过渡 萨沙一家传递雨衣的行动感染着萨沙 妈妈的话语鼓励着萨沙 那萨沙是怎么 做的呢 三 萨沙的行动 1 找出描写萨沙的做法的语句 学生找 学生找 2 读出萨沙勇敢 自豪的语气来 指导读 指导读 四 情感升华 师 简单介绍社会上一些弱势群体 让学生对弱小者产生更深一层的认识 引起学生心 理共鸣 谈 我
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