英语人教版三年级下册Unit 3 A let's spell

Unit 3 A Let s spell 天坛路小学 李林盈 一 教学目标 1 通过拆音等活动 能自主归纳和掌握字母 i 在单词中的发音 2 通过描红单词掌握单词书写的要求并能辨认词形 二 教学重难点 1 重点 掌握 i 的发音 2 难点 能通过拆音掌握单词的发音 三 教学过程 StepStep 1 1 Warm up RevisionWarm up Revision Greetings A riddle Step 2 Presentation T Look at the pig it s cute 可爱的 There s a story about it Before listening to the story you should accept the challenge There are 6 tasks Let s go and see Task 1 Find the same letter and the sound Show the pictures pig six big milk T What s the same Can you find the same sound Yes i T Look at my mouth p i g pig Follow me please How many sounds do you hear in pig Three What are they p i g 同样的方法拆读 six big milk 三个单词 Task 2 Let s blend Show the words big pig dig wig fig bin pin win tin sin bit sit hit kit Kid rid hid fish dish if gift lift Spell them together Task 3 Try to read the words hid kid sit fit Tim gift thin dig Task 4 Let s chant I see a pig The pig is big The pig is pink A big pink pig I see a pig A big pink pig Task 5 Read listen and circle 书中 26 页的听力练习 Task 6 Write the words big pig six milk Watch the video and write with fingers or heads Trace the words on book Write the words on exercise books T Good job You do it Let s read the story about the pig Story Tim is big He has a pig the pig is pink and big he likes milk Unit 3 A Let s spell 教学反思 天坛路小学 李林盈 本节课总体来说目标基本达到 即学生能掌握元音字母 i 的发音并能根据发音规律拼 读相关例词 以及能听 说 读 写 4 个例词 big pig six milk 学生也表现不错 能配 合老师 反应比较积极 做得较成功的地方是 1 铺垫做得够足 在热身环节 通过 Phonics Kids 中 i video 让学生初步感知 i 的发音 学生很感兴趣 接着 通过道具 calendar 的翻动 将 i 与辅音字母结合让学生拼读 使学 生在拼读例词的发音时得心应手 2 听音写字母练习较有效 在练习巩固环节中 我通过读音 先是 VC 形式 再是 CV 形式 让学生根据语音知识把相应的字母写下来 由易到难 帮助学生建立好语音跟 字母的联系 由于是写在练习本上 每个学生都参与了 而且都很认真听 如果长期坚持 能促进他们听音能写的能力 有待改进的地方是 1 改变拼读方式 在引导学生拼读例词和让学生拼读练习中的单词时 都是让学生从 左到右逐个音素拼读 这样不够科学 更好的做法应该是将单词分为 onset 首韵 和 rime 尾韵 两部分来引导学生拼读 如 like 如果让学生从左到右 学生容易将 i 发成 i 音 而如果将 ike 作为一个整体 学生通过训练知道后面有哑音 e 时 i 就会发本身的字母音 按首韵和尾韵拼读的另一好处是 学生不容易遗漏尾音 在引导学生抄单词时也可以让学 生分首韵和尾韵来抄 有利于对单词的记忆 2 让学生多说英语 在玩 Listen and stand up 游戏时 学生只是听老师的发音而相 应的组站起来 如果能让学生站起来的时候把相应的发音大声说出来 可以激发他们说大 声英语的欲望和促进这习惯的形成 另外 在 Listen and circle 对答案时 只让学生说 Yes 或 No 不利于学生口语的提高 更好的做法应该是老师读一次学生的答案 然 后学生说 It it yes no 尽量让学生多点开口和动脑筋 形成积极的学习氛围 3 甄选好阅读材料 在最后扩展知识环节中的 story 再现了例词和滚动了以前的知识 也有一定趣味性 但对于提升学生语音运用能力上还是有些限制的 更好的做法是用 Phonics Kids 中的 i spelling video 播放关于 id it ig 等歌谣 其中含有精炼的句子 如 Id id id Hid hid