语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 教材分析教材分析 真理诞生于一百个问号之后 是六年制小学语文人教课标版教材六班级 下册第五单元中的课文 这是一篇精读课文 属于议论文 课文题目 真理诞 生于一百个问号之后 就是课文的主要观点 课文主要用三个事实论述了只要 善于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而不舍地追根求源 就能在现实生活 中发现真理 选编这篇课文的意图 一是让学生了解科学发现的一般规律 真理诞生于一百个问号之后 从而感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不 舍 不断探索的科学精神 二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法 设计理念设计理念 培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一 本文所蕴含的善于观 察 不断发展 不断解决疑问 锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真 理的主旨 是创新精神公德重要方面 教学中 引导学生自读感悟 质疑问难 追根求源的解决问题 是培养学生科学精神 另外本课是一篇进行 用具体事 例说明道理 写作方法渗透的有效教材 因而本人在整节课里秉承着 引导学 生悟法 得法 用法 的教学理念进行设计 进行了 读写结合训练 的 实践 引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中 实现读写结合的自 然衔接 教学目标教学目标 一 知识与能力目标 一 知识与能力目标 1 初读课文 了解课文主要内容 正确读写 诞生 洗澡 漩涡 花圃 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 等词语 2 深入学习课文 理解深刻的句子 感悟 真理诞生于一百个问号之后 的含义 3 学习课文用具体典型事例说明观点的方法 二 方法与过程目标 二 方法与过程目标 1 以自己喜欢的方式读书 入情入境 读出自己独特的感悟 2 采用 先学后教 的方法 让学生运用学过的方法领悟课文内容 体会 写法 三 情感态度价值观目标 三 情感态度价值观目标 感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 教学重难点教学重难点 1 理解三个关于科学发现的故事 理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 体会并运用课文用事例说明道理的写法 课前准备课前准备 1 教师准备 课件 2 学生准备 预习课文 查找与文本有关的资料 课时安排课时安排 2 课时 教学流程教学流程 第一课时第一课时 一 谈话激趣 导入新课 师 请同学们看图片说一说图中的科学家是谁 他们取得过哪些成就 你 们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗 学生自由发言 如 善 于思考 勤奋刻苦 锲而不舍等等 从而引出本单元的主题 科学精神 师 纵观千百年来的科学技术发展史 那些定理 定律 学说的发现者 创立者 差不多都是从细小的 司空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断 解决疑问 追根溯源 最后把 拉直变成 找到了真理 所以有人说 过这样一句话 真理诞生于一百个问号之后 板书课题 师 谁来谈谈你对这句话的理解 学生自由发言 相信同学们学过课文 对这句话会有更深刻的理解 二 初读课文 整体感知 1 同学们打开书 自读课文 要注意读准字音 读通句子 注意长句子的 读法 2 交流读书情况 1 出示长句子 朗读并交流长句子的读法 而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到 每次放掉 洗澡水时 水的漩 xu n 涡 w 总是朝逆时针方向旋转的 2 出示词语 追根求源 见微知著 锲而不舍 司空见惯 a 指名读词语 b 齐读一遍 c 将词语填在句中恰当的位置 生活中 只要你善于从别人 的事情中 具有科学研究的敏感性 善于发问 地 那么当 你解答了若干个问题之后 就能发现 真理 3 好 同学们再读课文 看课文围绕作者的观点列举了哪些事情 来证明 作者的观点的 分别是什么 学生自由回答 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题 通过反复的试验和研究 发现水 漩涡的旋转方向和地球的自转有关 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红 继而进行了许多试验 终于发 现了酸碱试纸 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象 经过反复观察和分析 推断 出凡睡者眼球转动时都表示在做梦 4 这三个事例有什么相同之处 请同学说说交流后自己的认识 三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题 三个故事都是讲科学家发现和发明的故事 三个故事都是说明 真理诞生于一百个问号之后 5 大家讲的很好 有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些 三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的 都是先偶然发现问 题 不断地追问 再进行反复的研究和试验 最后解决了问题 得出了结论 三 精读第一个事例 感受精神 1 读读第三自然段 思考问题 2 反馈 1 谢皮罗教授从洗澡这件小事中看出了什么问题 2 接下来他是如何解决这个问号的 他是怎么做的 3 发挥想象 谢皮罗教授是怎样进行反复的实验和研究的 4 谢皮罗在不同的地点 不同的时间 不同的情况下 进行了反复的实 验和研究 联系上下文 就是解释了第二段中的哪个词的意思 5 通过努力 他找到了什么真理 6 通过学习 理解第二自然段中问号和感叹号的意思 3 谢皮罗把问号变成感叹号的过程是艰辛的 你们从他的身上感受到了什 么精神 4 科学史上 能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多 我们 来看看鲁班发明锯子的故事 找找鲁班研究问题的句子 谈谈你的体会 鲁班发明锯子的故事 春秋战国时期 我国有一位创造发明家叫鲁班 两千多年来 他的名字和 有关他的故事 一直在人民当中流传着 后代木工匠都尊称他为祖师 鲁班大约生于公元前 507 年 本名公输般 因为 般 与 班 同音 是 春秋战国时代鲁国人 所以称之为鲁班 他主要是从事木工工作 那时人们要 使树木成为既平又光滑的木板 还没有什么好办法 鲁班在实践中留心观察 模仿生物形态 发明了许多木工工具 如锯子 刨子等 鲁班是怎样发明锯子 的呢 相传有一次他进深山砍树木时 一不小心 脚下一滑 手被一种野草的叶 子划破了 渗出血来 他摘下叶片轻轻一摸 原来叶子两边长着锋利的齿 他 用这些密密的小齿在手背上轻轻一划 居然割开了一道口子 他的手就是被这 些小齿划破的 他还看到在一棵野草上有条大蝗虫 两个大板牙上也排列着许 多小齿 所以能很快地磨碎叶片 鲁班就从这两件事上得到了启发 他想 要 是这样齿状的工具 不是也能很快地锯断树木了吗 于是 他经过多次试验 终于发明了锋利的锯子 大大提高了工效 鲁班给这种新发明的工具起了一个名字 叫做 锯 这就是锯子的由来 也是鲁班发明锯子的故事 1 学生自由发言 2 鲁班上山 手被植物叶划伤 后来发明了锯 你还知道哪些实例能 证明作者的观点 牛顿