语文人教版五年级下册《金钱的魔力》教学设计

金钱的魔力金钱的魔力 教学设计教学设计 教材分析教材分析 金钱的魔力 是著名作家马克 吐温写的短篇小说 百万英镑 中的 一个片段 本文记叙了 我 去裁缝店买衣服 伙计和老板在金钱的冲击下 由尖酸刻薄到热情的变化 文章主要采用前后内容强烈对比的方法 通过描 写人物动作 语言 神态等变化来刻画人物形象 描写老板和托德的以貌取 人 势利的人物形象 而对于 语言 动作 神态 等刻画人物的方法 在 人物描写一组 和 刷子李 中都有了系统的感知和尝试运用 因此 在本文教学中 我们应该不再刻意强化这是语言描写 这是动作描写 而应 该交给学生更多自主的空间去品味神态的变化 语言描写的技巧 并且应该 让学生有运用的机会 以此为将来的写作做好准备 本组的单元目标是 感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物 的方法 并在习作中学习运用 这也决定了这篇课文的任务 感受托德和老 板的势力的人物形象和体会并尝试运用 以神态的变化和语言来描写人物 况且 这篇课文是名家的小说 处于高段 应该透露小说的语言特点 教学目标教学目标 1 能正确认读 钞 熔 佬 撵 4 个生字 读记 理解 魔力 通融 刻薄 窘况 妙不可言 等词语 2 能用自己的话说出课文的主要内容 3 能找出描写托德和老板语言 动作 神态的句子 在旁边写批注 体会 作家描写人物的方法 4 运用通过细节描写刻画人物形象的方法 写一段话 教学重点 难点教学重点 难点 体会作家刻画人物的方法 教学过程教学过程 课前三分钟 一 原著导入 理解魔力一 原著导入 理解魔力 1 读题 魔力 不可思议的力量 读了课题你的脑海中马上出现了 什么问题 2 出示原著开头 感受 我 的贫穷 3 今天我们就来看看马克 吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应 设计意图 引入原著 激发学生的阅读兴趣 设计意图 引入原著 激发学生的阅读兴趣 二 初读课文 感知情节二 初读课文 感知情节 1 小组代表汇报小组代表汇报预习情况 2 出示词语 刻薄 微笑 惊呆 厌烦 兴奋 兴致勃勃 读读这几个词语 你有什么发现 预设 预设 这些都是写人物神态的 词语 神态变化很大 一下子这样一下子那样 真可以说是一波三折啊 3 师小结 其实 这也正是小说的特点 设计意图 抓住文本的线索 从而感悟情节的变化 进而感受小说设计意图 抓住文本的线索 从而感悟情节的变化 进而感受小说 的特点 的特点 三 品读句子 感受魔力三 品读句子 感受魔力 1 出示以前学过的细节描写的例子 举三反一 出示学习单 一 2 合作学习 小组汇报合作学习 小组汇报 1 用自己喜欢的方式读课文 2 用 画出描写托德和老板语言 动作 神态的句子 边读边 在旁边写批注 如 人物的性格特点等 3 用准确的词语概括托德和老板对 我 态度的变化 3 小组汇报 质疑 追问 争辩 相机理解重点语句 10 分钟 1 1 啊 是吗 哼 当然我也料到了你没有带零钱 我看像你这样的 阔人是只会带大票子的 这话说得很刻薄 充满了歧视与轻蔑 料到 了你没有带零钱 只会带大票子 说的是反话 意即你根本没有钱 挖苦 讽刺至极 透过这句话 一个藐视穷人 在穷人面前傲慢无礼的 形象跃然纸上 2 2 他微笑着接了过去 那种笑容是遍布满脸的 满是蛆虫似的一 片一片的熔岩一般 作家用夸张和辛辣的笔墨 先写托德见钱后的笑 容 笑容遍布满脸 里面还有 纹 折纹 皱纹 螺旋纹 一个见 钱眼开的家伙 托德见是大钱后的笑容 牢牢地凝结起来 像一片一片 的熔岩 这 凝结起来的笑容里 有难堪 有窘迫 更多的还是对钱的 贪恋 可能托德从未见过这么大的钞票 已呆若木鸡 不知所措 马克 吐温先生不愧为语言大师 简单几笔 则淋漓尽致地刻画出 了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态 插入课外知识 突显百 插入课外知识 突显百 万英镑是个天文数字 万英镑是个天文数字 3 3 啊 我要找的那一套在这儿哩 请您把您身上那些东西脱下来吧 先生 把它丢到火里去吧 请您赏脸把这件衬衫穿上 还有这套衣服 正合适 好极了 又素净 又讲究 又雅致 简直就像公爵穿得那么 考究 第一句告诉我们老板终于找到这件衣服了 他一定特别高兴 第二句有点厌恶 第三句中用了 请 您 感受到老板是很有礼 貌的说话 恭恭敬敬 体会标点符号的作用 体会标点符号的作用 4 4 您说得很对 先生 您说得很对 您请稍等一会儿 我送您出 去 先生 好吧 再见 先生 再见 此时站在老板面前的是位百 万富翁 见钱眼开的老板已语无伦次 极尽奉承之能事 反反复复 啰 啰唆唆 透过这言语 不难看出老板那副奴才相 4 师小结 相信 我们从托德的 笑 和老板的语言中 大家对托德 和老板的性格特点有了更深的了解 设计意图 引发与学生认知冲突 在比较和冲突中体会作者的刻画人设计意图 引发与学生认知冲突 在比较和冲突中体会作者的刻画人 物的方法 学生的原认知是最好的素材 因此利用课堂谈话的素材与文物的方法 学生的原认知是最好的素材 因此利用课堂谈话的素材与文 本进行比较 让学生在比较中 思维冲突中撞击认知的火花 本进行比较 让学生在比较中 思维冲突中撞击认知的火花 5 用准确的词语概括托德和老板对 我 态度的变化 6 观看视频 四 情感升华 推荐阅读四 情感升华 推荐阅读 1 总结全文 2 推荐阅读 百万英镑 设计意图 让学生的兴趣 由一篇课文到一本书 进而增加阅读量 设计意图 让学生的兴趣 由一篇课文到一本书 进而增加阅读量 五 延续练笔 体会方法五 延续练笔 体会方法 1 总结写作特点 1 前后对比 2 通过语言 动作 神态的描写 刻画人物形象 2 创设一个情景 进行堂上练笔 3 出示学习单 二 运用通过语言 神态等描写刻画人物形象的方法 写一段话 设计意图 实践是最好的检验手段 一课一得 在体会的基