考试质量分析

成绩面前找差距 问题面前想办法 目标面前明方向 这次期中考试目的在于检测学生基础知识和基本技能掌握情况 也 是对前半学期教学的一次诊断 通过成绩的比较分析 来发现问题 查找差距 以求在今后的教学中 修复漏洞 优化教学 完善管理 总体提高教学质量 下面我从试题分析 成绩分析 存在问题和改 进措施四方面总结如下 一 命题质量分析 这次考试命题依据 课程标准 和 考试说明 的基本要求 体现 了 课程标准 的精神 突出了新的课程理念 正确地处理了知识 与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三维目标 之间的关系 增强了综合性 加大了开放性试题的比例 体现了素质教育的要求 在考试过程中没有出现更改试题 评卷采用集体流水作业 先定标 准 再试阅 再集体评议 具有较高的信度 测试结果与测试目标 基本吻合具有较高的效度 基本准确的考查出了学生的真实水平 成绩基本区分开不同层次班级水平 考查出不同水平学生的高低差 异具有较高的区分度 从各科整体成绩上看 除地理科命题达到命 题要求难度系数为 0 7 以外 其余科目试题普遍偏难 我什么我们 的期望值远远高于学生的真实水平 我想主要原因是在平时的管理 中对学生的检查 督促落实不到位 和学生的惰性使然 导致该记 的没记 该会的不会 课本上的不会做 强调过的没印象 训练过 的照样错 二 成绩分析 1 各科平均成绩分析 语 平均分 82 分 难度系数 0 5 数 平均分 67 分 难度系数 0 4 英语 平均分 46 4 分 难度系数 0 24 物理 平均分 36 9 难 度系数 0 3 化学 平均分 37 2 难度系数 0 37 政治 平均分 48 难度系数 0 48 历史 平均分 53 8 难度系数 0 53 地理 平 均分 72 5 难度系数 0 72 从以上数据可以看出 各科成绩普遍未达到满分的百分之五十 那 么针对这样的对象 就要求我们以后期的教学中起点一定要低 步 子一定要小 坡度一定要缓 督促检查一定要勤 要多一点用心 多一分细心和耐心 2 各班平均分和各科平均分的平均差分析 1 各班平均分 1 班遥遥领先 平均分 690 分 平均分超出第二名的 4 班 95 分 2 3 4 班的平均分的差距较小 最多是 4 班超出 2 班 21 分 5 6 班平均分差距很小 7 至 18 班平均分的差距较大 16 班平均分最高 467 分 名列普通班 第一 平均分超出最低平均分 94 分 同时 普通班班与班之间平均 分的差距也比较大 2 各科平均分 各科平均分按照同等到班级基本呈正态分布 但在数学 英语 生 物 政治 历史 地理科中 同等班级平均分差距较大 14 班的语 文 12 班的数学 15 班的物理 16 班的生物 13 班的政治 15 班 和 11 班的历史 15 班的地理平均分高过重点班 6 班的化学高过实 验班 同时 重点班的这些科目成绩滑坡比较大 低于普通班的平 均分 从以上数据可以看出 班内学生不仅出现了两极分化 而且同层次 班级 班与班之间的单科成绩 总分成绩也出现了两极分化 一个 班的班主任的领导作用 一个班的氛围营造 班风学风文化建设是 很关键的 3 分数分段统计表分析 1 本次考试 9 科部分共 1050 分 取 1050 分的 70 为 735 分 达到优秀线的人数共 23 人 且最高分只有 823 分 800 分以上共 3 人 由此可以看到出 学生对所学习知识的记忆 运用 迁移和应 试方法的盲点和缺点比较多 也提醒我们 下一步教学 要教就教 会 要讲就讲透 要练就练熟 要多小结 注意新旧知识点的衔接 多反复训练 多选择典型的代表性强的试题进行训练 把作业精细 化 反馈要有时效性 并针对性的采取措施 2 此表 我们重点看 3 个分数段 实验班看 602 分以上人数 重 点班看 478 分以上人数 602 分以上 1 班 58 人 占班级总人数的 87 2 班 19 人 3 班 26 人 4 班 23 人 在 2 3 4 班中 3 班人 数最多 很难得的是 在 5 6 9 11 12 13 14 15 16 17 班中共有 26 人取得 602 分以上的好成绩 可见这些班的培优工作成 绩突出 班级良好的土壤是的关键 602 分下延 50 分的人数应该是 实验班下一步重点关注 转化的对象 也希望班主任能将这些学生 的名单印发给所有科任教师 多关注一下 478 分为这次考试的平均分 1 班平均分上线人数达到 100 2 班 57 人达到 91 3 班 60 人达到 93 4 班 60 人 98 5 班 31 人 6 班 30 人 7 班 6 人 8 班 15 人 9 班 24 人 10 班 22 人 11 班 14 人 12 班 26 人 13 班 22 人 14 班 21 人 15 班 28 人 16 班 29 人 17 班 17 人 18 班 19 人 从重点班与普通班平均分上线人 数可以看出 在班级中等生人数上 9 班 12 班 15 班 16 班已追 上或接近重点班中等生的人数 也就是说 这些普通班的学生由入 学至今 分别已有三分之一的学生成绩明显提高 名次大跨步向前 同时 也希望 7 18 班老师能多关注 多关心 多鼓励 多帮扶 这部分学生 使其进一步增强学习的信心和动力 400 分以下的学生可视为学困生 这些学生 我们的工作重心应该 放到保稳定上 对他们要多关心 多留心 4 名次分段统计表分析 一个表是上学期期末考试名次分段统计 一个是本次期中考试名次 分段统计 两个表作一下纵向比较可以看出每个班在各名次段人数 的增减变化情况 在前 150 名 2 班优等生减少人数较多 共 10 人 6 班和 13 班进步 很大 分别增加了 5 人和 4 人 前 350 名人数增幅大的班级有 5 班 9 班 12 班 13 班 减幅较大 的班级有 6 班 14 班 18 班 其中 6 班优等生转化工作做的好 前 150 名增加了 5 人 而中等生滑坡人数较多 前 320 名减少了 11 人 前 500 名减少了 13 人 说明 6 班两极分化比较严重 18 班中 等生减少了 9 人 前 500 名增加人数较多的班级有 9 班 11 人 13 班 8 人 15 班 5 人 16 班 5 人 希望做的好的班级能继续坚持和完善好的做法以取得更好的成绩 存在问题的班级要认真分析问题 查找原因 修复漏洞 三 存在问题 1 高分学生数少 低分学生差 2 部分老师责任心不高 只教不管或只教不查 只阅不改 只重视 课堂而轻视作业反馈 只注重批阅而忽视过程的监控 造成学生知 识上的 懂而不会 会而不对 对而不全 3 老师对新课程理念把握不足 重视知识能力训练而忽视综合能力 培养 课堂随意性较大 影响课堂质量 四 整改措施 1 年级组要继续加强课堂 辅导 定时训练 早读的监控 强化过 程管理 定期或随机检查老师常规工作准备情况 把课堂和作业作 为学生学习质量提高的台阶 加强对课堂的了解 让 486 成为我 校新课改的主渠道 成为提高教学质量的主阵地 2 抓好分层教学 各科在进行整体教学的同时 要分层抓好三类生的工作 优 中 学困生 如优生的培养 可打破单科界线 各科齐抓共管 课上多 照顾 课外多补充 课下可个别面批 辅导 中等生 要常抓不懈 课堂教学时 要盯紧不放 课外辅导工作更应做细做实 学困生的 工作 难度最大 也是一直影响我们整体成绩的组成部分 这些学 生 需要我们教师要有耐心 细心和爱心 把学困生成绩提高 当 做一场持久战争去考虑 实验重点班要将本班中等生分包给班内科任老师 科任老师要定期 与所包抓学生谈话 课堂上要要提问 辅导时要多询问 作业批改 要够细心 生活中要多关心 五一 收假来各班要将本班中等