英语人教版五年级下册人教版五下二单元习作童年趣事

童年趣事童年趣事 习作教学设计习作教学设计 设计理念 设计理念 苏霍姆林斯基说过 学校里的学习不是毫无热情地把知识权从一个头脑装进另一个头 脑里 而是师生每时每刻都在进行心灵接触 本设计尊重学生的主体地位 让学生在一个 心情舒畅的情绪中进行交流 学生的主动性和积极性就更高了 学生能够表达出自己的真实 事例 在写的时候 就会有话可写 这样才能达到习作的目的 真正做到水到渠成 一篇文 章跃然纸上 教学目标 教学目标 选择自己印象最深的事 把事情的经过通过抓住人物的语言 动作 神态和心理活动等 描写来写清楚 写具体 写得情趣盎然 教学重难点 教学重难点 把 有趣 的情节进行真实 具体 细致的描写 课前活动 课前活动 学生演讲 为小猫清理胡子 注意力训练 身处童年 我们每天都在编织着美丽的故事 一只昆虫 一个玩具 一次 发现 一场争执 看起来微不足道 却饱含着我们的快乐 梦想和追求 教学过程 教学过程 一 导入 引一 导入 引 趣趣 1 师 同学们 我们正处于童年这个五彩缤纷的时代 趣事连连 有些事可能看起来微 不足道 却饱含着我们的快乐 梦想和追求 今天 让我们一起来学习写写自己的童年趣事 请齐读习作话题 童年趣事 播放五彩缤纷的儿童生活图片 并配上歌曲 童年 教师 有感情地导入 2 师 这次习作会有哪些要求呢 请看 出示 习作要求 3 读了要求 谁能告诉大家这次作文我们要注意哪几点 指名生回答 预设 1 以 童年趣事 为话题 写一件事 板书 童年趣事 2 要把事情经过 写清楚 突出 趣 的情节 3 要写出自己的真实感受 4 师 同学们都看得很清楚 审得很到位 下面我们来疏理一下这次习作的要点 出 示 齐读 设计意图 设计意图 良好的开端等于成功的一半 一开始就将学生带进快乐的童年 接着揭示 本次习作的要求 使学生更明确本次习作的目的 二 举例 释二 举例 释 趣趣 1 师 指板书 我们这次要以 童年趣事 为话题来写 在 趣 下画三角形 你 觉得哪些事是趣事 2 生说说自己对 趣事 的理解 3 师 其实呀 这个 趣 字 我们可以从多种角度去理解它 出示图片与短语 师 生接读 看 冬阳 童年 骆驼队 小英子学骆驼咀嚼 追问骆驼去向等有关 骆驼队 的 事是趣事 祖父的园子 小萧红不认得哪个是苗 哪个是草 把谷穗当做野草割掉等自由快 乐的事是趣事 童年的发现 小费奥多罗夫对胚胎发育规律大胆猜测的求知欲望是趣事 剃头大师 我 给表弟小沙剃头的荒唐事也是趣事 追 屁 我 闻摩托车尾气的倒霉事也是趣事 4 同学们 通过这样一回顾 我们发现了 趣 可以有多种 请看老师给你们的友情提 示 出示 友情提示 师生配合读 配乐 意趣 探索 发现 求知欲望 童年的发现 给电蚊香量 体温 第一次擦火 柴 吃墨水 情趣 亲情 友情 祖父的园子 三八线 装病 剃头大师 乐趣 爱玩 探险 寻开心 捅马蜂窝 恶作剧 骑猪 为小猫清理胡子 傻趣 傻 蠢 闹笑话 冬阳 童年 骆驼队 追 屁 种鸡蛋 捉月亮 撕日历 设计意图设计意图 指导学生理解 趣 字 先通过回顾课文 接着通过 友情提示 的分类 帮助学生明确 趣事 的概念 让生明白生活中曾经发生过许多趣事 打开了习作思路 三 畅言 说畅言 说 趣趣 1 师 在我们的童年生活中 一定也有许多这样有情趣的事 下面我们进行小组学习 请选择一件印象最深的童年趣事说出来和大家分享 出示要求 2 生四人小组交流分享 3 师 你的童年有什么趣事 哪个小组愿意到前面与大家来分享 4 学生全班交流 邀请小组到前面进行展示 设计意图设计意图 通过交流 拓宽思路 使学生从不同角度讲述自己童年故事 旨在大概了 解学生所说事例是否突出 趣 字 四 示范 解四 示范 解 趣趣 师 我们已经选好了材料 那如何把材料 把我们的趣事写具体呢 板书 写具体 我们来 读中学写 请看片段一 哪些地方很有趣 出示 一 当爸爸照着镜子 发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候 他顾不上洗脸 拿起我最怕的 打狗棒 追得我满屋子跑 边追边喊 你给我站住 不许跑 你这个捣 蛋鬼 居然敢在老虎头上拔毛 看我今天怎么收拾你 我吓得抱着脑袋 边跑边喊我家的 王母娘娘 妈妈帮忙 救命啊 救命啊 孙悟空大闹天宫啦 引导学生从 你给我站住 不许跑 你这个捣蛋鬼 居然敢在老虎头上拔毛 看我今 天怎么收拾你 和 救命啊 救命啊 孙悟空大闹天宫啦 体会爸爸与 我 的语言 很有趣 从 当爸爸照着镜子 发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候 他顾不上洗 脸 拿起我最怕的 打狗棒 追得我满屋子跑 体会爸爸的动作也很有趣 师 小作者很把 爸爸追打我 的这一片段写得很有趣 因为他抓住了人物的语言 动作描写 板书 语言 动作 我们还可以抓住人物的什么描写 把事情写得更生动 有 趣呢 请看下面两个片段 我们进行对比学习 二 哪一段写得好 写得更有趣 你是从哪些句子看出来的 请用 画出来 1 那天下午 我在外面玩得满头大汗 口渴极了 便回家喝开水 可是家里的开水没有 了 爸爸妈妈也不在家 怎么办呢 忽然 我看到桌子上有一瓶红色的葡萄酒 就拿过来 咕咚咕咚 喝了好几口 没过多久 我就醉了 幸好爸爸回来了 看到我这个样子 就把 我抱到了床上 2 这天下午 我在外面玩得满头大汗 口渴极了 便跑回家喝开水 咦 怎么没开水了 爸爸妈妈呢 都不在家 怎么办 我渴得受不了了 忽然 眼前一亮 桌上不是还有一瓶没 喝完的葡萄酒吗 我想 爸爸总是说酒不好喝 可他自己却那么喜欢 一定是在骗我 今天 我倒要尝尝酒的滋味 于是 我拿了那瓶红色的葡萄酒 小心翼翼地打开瓶盖 一闻 还真 香啊 一喝 还有点甜呢 口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口 原来酒是这个甜味儿 可 是慢慢地 我感觉浑身热乎乎的 脸颊烫得像在燃烧 糟了 糟了 房屋里的东西怎么都会 转了 我赶紧坐到凳子上 恰好爸爸回来了 他看到我这个样子 先是一急 马上又笑了 问我 是不是偷酒喝了 我看你是喝醉酒了 说完 就把我抱到床上 我很想告诉爸爸 我没醉 可就是没力气了 话也说不出来了 渐渐地便什么也不知道了 1 学生批注学习 2 学生汇报 引导主要抓住人物的心理活动描写来进行交流 3 师 第二个片段 作者把 自己偷喝酒 的片段写得非常有趣 因为小作者善于 抓住了人物的描写 特别是心理活动的描写 写出自己的真实感受 更容易吸引读者 板 书 心理活动 师小结 通过 读中学写 我们掌握了这次的写作密码 要把一件有趣的事写具体 写 生动 可以抓住人物语言 动作 神态 心理活动等描写 师生接读 设计意图设计意图 读中学写 让学生通过阅读学习 了解写作方法 从而掌握要把一件有 趣的事写具体 生动 可以加上人物语言 动作 神态和心理活动等描写 五 练笔 写五 练笔 写 趣趣 1 师 接下来 我们学以致用 运用我们学到的方法写写最有趣的片段 注意不写整个 故事 只写最有趣的片段 出示要求 2 生自主习作 完成重点段落 3 教师巡视 指导 4 展示 评议 利用实物投影仪 更好地展示与分享 设计意图设计意图 方法的习得要靠练习加以检测 在练笔后的展示与指导对学生的习作起着 引领的作用 六 小结 延六 小结 延 趣趣 1 小结 回顾板书 通过这节课的学习 我们知道要把 趣事 写具体 得抓住人物 的语言 动作 神态 心理活动等描写 2 师 同学们 要写好这次的习作 老师有以下的几点提醒 生齐读 师作简单的解 释 1 要把事情的 六要素 交待清楚 特别是事情的经过要写详细 2 把 趣 情节写具体 这是本次习作的重点 3 安排有序 注意开头 结尾 可以像按事情发展顺序写 先写起因 再写经过 最后交待结果 也可以学 童年的发现 一样取用倒叙的方式 先写结果 再写过程 开头 结尾若能首尾呼应 文章会更出彩 4 拟一个新颖的题目 题目是文章的眼睛 我们可通过新颖的题目吸引读者的兴趣 3 作业布置 请加上精彩的开头和耐人寻味的结尾 继续完