平等 信任 关爱 赏识

平等平等 信任信任 关爱关爱 赏识赏识 杨正兴 寓教育于管理之中 是所有教师应做的事 最有效的教育方法不是说教 而是使班级形成积极向上的良好氛围 因此 要想带好一个班 良好的班级管 理是关键 在班级管理过程中 老师是主导 学生是主体 那就必须坚持以学 生为本 充分调动他们的积极性 使他们认识到自己是班级的一员 由此 在 班主任会议上 学校提出班主任管理班级要做到有 六心 那么 在我们的 实际管理中 如何将 六心 贯穿班级管理的实际工作中 如何充分挖掘班级 的和谐因素 有效地进行班级管理呢 我认为要做到以下四个方面 一 平等地对待学生 尊重学生的个体差异 耐心细致的做好他们的思想 工作 早在春秋时期 孔子就提出了 有教无类 的教育观点 这就要求我们教 师在与学生交往时 要以一颗博爱之心 公平平等地对待每一个学生 面对千差万别的学生 我们应该全面地了解学生 看到每个学生身上的优 点 品学兼优的学生谁都喜欢 但切不可让学生看出老师的偏爱 对成绩较差 的学生 我们更应宽容 以诚相待 例如 有的孩子有自卑感 我就对他多鼓 励 表扬 让他看到自己的优点和能力 有的孩子自满或自高自大 我就利用 有利时机使他看到自己的缺点与不足 但同时还要注意保护他的积极性和自尊 心 我班里有一个学生 成绩优秀 长期的优越感造成了她行事自私 做事不 为别人考虑的个性 一次 在多媒体教室上课 大家都坐好了 过了有一分钟 她站了起来 和另外一排的一个学生换了一下位置 我当时不知为什么 课后 我单独问她 她告诉我她原来的位置太热 我马上问她 和别人换了位置 你 不怕别人热吗 她当时不好意思地笑了 告诉我她错了 从这件事后 我觉得 她变了很多 所以 教师抓住有利契机 对学生进行教育 效果是明显的 在我的班级中 我对学生一向都一视同仁 从来不在学生面前表现出偏爱 哪个学生 我对学生的表扬鼓励 从来不集中到几个学生身上 而是任何学生 只要有了好的表现 我就表扬鼓励 班里评选 学习标兵 文明标兵 时 我总是发扬民主 经过学生小组讨论 与任课教师商量后 进行评定 从不包 办代替 再如 在处理学生的矛盾冲突时 教师必须本着公平和公正的原则行 事 不可偏袒任何一方 比如 两个学生打架 有的老师可能会偏袒优等生 不问青红皂白就批评差生 也许只是一件小事 但对学生造成的影响却是深远 的 平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生 也指教师和学生保 持平等的地位 师生之间虽然角色不同 但人格 地位是平等的 教师要改变师道尊严的 传统观念 自觉地将过去以 教师为中心 转变到以 学生为中心 上来 教 师不能把自己的话当作金科玉律 要把自己放在与学生平等的基础上 尊重学 生的人格 保护学生的自尊心 和学生相处时 哪怕是讲话 交流的方式都应 该讲究平等民主 只有这样 学生的心灵才能为你敞开 当学生对老师的决定 和做法提出不同意见时 应心平气和地平等对待 正确的及时采纳 不正确的 向学生解释清楚 二 作为老师和班主任应该充分地信任学生 用心和学生相处 要相信学生有独立处理事情的能力 尽可能支持他们 尤其在他们遇到困 难 失败的时候 老师应鼓励 安慰他们 帮助他们正确处理 其实 很多事 情学生完全可以做得很出色 老师管得太宽 太多不仅压抑了学生的能力 削 弱了学生的责任心 有时也会因此造成老师与学生之间关系的紧张 所以 一 方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识 同时 也应该大 胆地信任学生 给他们为自己做事 做主的机会 班级里的很多事情 比如一 些班级的日常管理 像考勤记录 好人好事记录 主题班会的组织 日常班级 的卫生与纪律检查工作等 我都大胆地交给班干部和学生去做 结果他们都做 得很好 三 关爱 教育的雨露 高尔基曾说 谁爱孩子 孩子就爱谁 只有爱学生的教师 他才可以教 育他们 爱是教育的基础 教师只有热爱学生才能赢得学生的尊重 从而建 立起 尊师爱生 的融洽关系 平时 我对学生察言观色 班里有学生生病了 我及时对他们问寒问暖 爱心是真情 是温暖 是无穷的力量 老师的爱往往 能感动学生 你的一个暗示 一个鼓励 一个微笑都会使他们兴奋许久 特别 是后进生 他们往往敏感而不自信 更需要老师的关爱 同时 良好的师生关 系对学生思想 班风的形成起着相当大的作用 曾经我的班里有一个学生 她 的妈妈有病 家庭生活比较拮据 她除了上学还要担当起照顾妈妈的责任 我 暗暗号召学生们帮助他 并且带头捐款 一股爱心之风吹遍了教室的每一个角 落 同学们把自己积攒的零花钱聚集到一起 給张幸换来学习用品 我在班 级建设中注意营造这种气氛 在得到别人的爱与爱别人的同时 同学们增进了 友谊 这种友谊使班级的和谐气氛又得到进一步的升华 这种情感体验将成为 学生良好品德行为 良好班风形成的内驱力 四 虚心的听取学生的意见 学会赏识 慎用批评 作一个欣赏者而不是挑剔者 对学生要毫不吝啬地表达你由衷的赞美 哪 怕是他的一点点进步 学生心中会有被尊重 被器重的感觉 从而拉近与教师 的心理距离 由亲师到信教一直到成功 激励的方式有很多 但不论哪种方式 都要适时 适当 适度 这样才能使之为班级管理服务 使班级能按着所期望 的目标发展 使班级成为一个团结奋进 蓬勃向上的集体 让学生感到你赏识 他的办法很简单 主动地和他们说说话 夸夸他们的某一长处 拍拍他们的 肩 和他们一起玩 请他们替老师做点事 如收作业本 拿拿教具等 总之 班级是学校教育的一种载体 风气是一种无形的力量 它能引导人 陶冶人 教化人 学生在良好班风的影响下 能不顿完善自身 为以后的