人教版六下语文《真理诞生于一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后 第二课时 教学目标 一 知识与技能目标 1 能联系上下文理解含义深刻的句子 2 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号 之后 的含义 3 领悟课文的写法并能仿照这种写法写一段话 用具体的事实来说明一个观点 二 过程与方法目标 1 采用扶放结合的方法 通过合作探究 小组讨论来解决问题 2 通过反复的自读 朗读和默读进行读 思 议 领悟题目的含义和文章的中心 三 情感 态度与价值观目标 感受科学家们在科学探索过程中不可或缺的科学精神 激发起追求真理 发现真理的 强烈情感 教学重 难点 1 从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 从中感受 领悟到见微 知著 独立思考 锲而不舍等科学精神 2 学习并运用课文用具体典型事例说明观点的写作方法 课前准备 1 教师准备有关教学课件 2 学生通过各种途径查阅到的相关资料 教学过程 一 复习旧知 温故知新 作者通过这篇文章说明了一个什么观点 他用了哪些事例来说明自己的观点 二 自读课文 合作探究 过渡 科学家是怎样找到真理的 让我们走进字里行间 走进科学家们的探索生活中去寻 找答案 1 通过第二自然段导入新课 1 课件出示第二自然段段落内容 2 生自由朗读 并就本段内容提出问题 3 过渡 让我们带着这些问题到文中所举的三个例子中去找寻答案 2 引导学习第一个事例 1 自读第三自然段 先找出谢皮罗教授发现的现象是什么 再说说这个现象细小和司 空见惯的理由 2 释词 司空见惯 3 再默读段落 说说谢皮罗教授问了些什么问题 4 指名汇报 谢皮罗教授的研究结果 5 师质疑 谢皮罗教授为什么能研究出这个结果 引导学生找出谢皮罗教授发现真理的过程 敏锐地注意到 经过反复的实验和研究 6 小结 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转这样一个细小的 司空见 惯的现象 研究出旋涡的方向与地球的自转有关这样的真理 纵观千百年来的科学技术发 展史 这样的例子是不胜枚举呀 出示第二自然段文字课件 学生齐读 3 自主 合作学习第二 第三个事例 1 总结学习第一个实例的具体学习步骤 2 按步骤自主 合作学习第二 第三个事例 3 出示表格 要求独立完成表格的填写 人物发现现象不断发问研究过程找到真理 谢皮罗 教授 洗澡水的 漩涡 为什么总朝逆时针方 向旋转 敏锐地注意到 反复的 实验和研究 旋涡的方向与地球的自 转有关 4 先在小组内交流学习体会 交流时以读为主 要求做到读悟结合 5 找出小组汇报学习情况 进行全班交流学习体会 设计意图 采用先扶后放 读思结合等方法 充分调动学生积极性 使学生在反复的朗 读 默读和合作探究中领悟到 真理诞生于一百个问号之后 的深刻含义 三 找出规律 探究含义 1 比较阅读三个故事 初悟写法特点 1 过渡 请同学们再仔细默读一下这三个有趣的故事 感受在内容和写法上有什么共 同点 2 生默读 标注 3 汇报 反馈 4 小结 通过刚才的交流 我们发现这三段话的写法是相同的 都是先写偶然发现问 题 不断追问 再写进行反复研究和实验 最后写解决了问题 发现了真理 2 回顾第二自然段 再悟写法特点 1 过渡 课文的第二自然段 概括了这三个故事的写法 再次出示第二自然段课文 内容让学生齐读 2 引导体会 和 的用处和好处 师 通过三个实例的学习 联系第二自然段的内容 再说说你对你对 和 的理解 指的是看出问题 不断发问 追根求源 指的是不断解决疑问 找到真理 师 你认为课文采用这样的符号代替文字好不好 引导讨论出 用符号代替文字 可以让我们更形象地感受到由问题到真理的过程 设计意图 引导学生在对比阅读中 加深对文本内涵的理解 感知写作方法 3 体会科学精神 1 过渡 同学们 回顾这三个故事 让我们再去感受发现真理的过程 科学家们在漫 漫的探索旅途中能寻找到真理 源于什么 你能透过课文中的语言文字找到答案吗 2 学生汇报 3 释词 见微知著 锲而不舍 4 请用上上面的这些词连起来说一说 引读第七 第八自然段 出示课件 只要你见微知著 5 小结 是的 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干个问 号之后 就能发现真理 就能把 拉直变成 板书 4 领悟 所蕴涵的情感 1 过渡 当科学家们发现了真理后 他们会有怎样的心情呢 现在让我们再看看这个 感叹号 它仅仅是一个符号吗 它更包含着科学家们怎样的情感呢 2 交流 汇报 3 小结 是啊 一个 凝结了多惊喜 激动少难以名状的情感啊 居里夫人发现了放 射性元素镭 她激动地对我们说 指板书 真理诞生于一百个问号之后 爱迪生发明 了电灯后 他兴奋地对世人说 谢皮罗教授 骄傲地对世人说 化学家波义耳 惊 喜地对世人说 让我们也坚定地说 真理诞生于一百个问号之后 设计意图 采用读议结合 读思结合等方法 让学生感悟到 见微知著 独立思考 锲 而不舍 不断探索 的科学精神 感悟到 蕴含的丰富情感内涵 四 回归整体 领悟写法 1 过渡 同学们 请你们再次综观全文 想想课题与课文中的三个故事有着怎样的联系 三个独立成段的故事与第二自然段 第六自然段分别又有着怎样的关系 2 生交流 小结 设计意图 当学生通过对比阅读 进一步明白了三个事例的作用后 及时引导他们理出全文的层次 点出全文的写法 顺理成章 水到渠成的交给了他们写作方法 五 拓展延伸 学练结合 1 和同桌说说自己在课外找到的一些关于发明 发现的有趣的小故事 2 读读自己积累的出示关于真理的格言 名言 3 作业布置 1 摘抄对自己有启发的语句 2 小练笔 在自己积累的格言中选出一则熟悉的 仿照课文的写法写一段话 要求用 一两个具体事实