语文人教版三年级下册《检阅》教学设计

检阅检阅 教学设计说明教学设计说明 秀屿区实验小学 陈立珊 教材解教材解读读 检阅 是人教版课标实验教材三年级下册第四组的一篇课文 这一组课文 是围绕儿童丰富多彩的童年生活的主题编写的 在本组课文的学习中要引导学 生在阅读中感受童年生活 了解同龄人的成长经历 体会他们的所思所想 与他 们进行心与心的对话和交流 并透过他们的成长故事 认识世界 感知世界 从 中得到生活的启示 吸取成长的营养 课文讲述了波兰一所学校的儿童队员 在国庆来临之际 做出了一个大胆的 决定 在国庆游行检阅时 让拄拐的博莱克走在第一排 游行时 他们的检阅队伍 获得了大家的一致喝彩 这群可爱的儿童队员 他们的大胆决定给予了博莱克极 大的尊重 是集体主义精神的体现 这也不是一次普通的检阅了 文中的 检阅 实 则是对儿童队员们心灵的一次洗礼 设计设计理念理念 基于对教材的理解 教学此文 主要根据三年级学生的年龄特点 充分挖掘 课文的情感因素 以 指导阅读理解 指导朗读感悟 指导读写实践 架设起学生 和文本沟通的平台 使学生的思维在故事情节中潺潺流动 心灵在情网中悠悠舒 展 人性在情趣中静静徜徉 以建构感性与悟性交融的课堂 让学生快乐地享受 语文课堂的美 具体教学思路如下 一 抓住主一 抓住主线线 落 落实实教学目教学目标标 如何引导学生感悟博莱克身残志坚 顽强拼搏精神和儿童队员们那颗善良 友爱美好的心灵 教学中 我以文中两个重点句 这个小伙子真棒 和 这些小 伙子真棒 为教学主线索 把课堂的几个环节串连在一起 一是让学生感悟博 莱克身残志坚 顽强拼搏精神 二是感悟儿童队员们那颗善良 友爱美好的心灵 的感悟 二 以二 以读为读为本 本 读读中悟情中悟情 杨再隋先生说得好 要充分有效的读书 让学生把书读出意 读出形 读出 味 读出神 因此在教学中 我努力实践这一句话 初读读通 默读感知 品读感 悟几个环节 结合指名读 自由读 齐读 引读等多种方式调动学生的学习兴趣 同时放手让学生去充分感知语言材料 品读感悟 讨论交流 渗透了 读 课文 思 问题 划 重点词句 悟 感受 的学法 为学生营造一个民主 互动的学习 环境 使学生主动参与到探究过程中 培养学生的阅读能力 三 注重感悟方式 提高感悟三 注重感悟方式 提高感悟实实效效 教学策略的选择一切为教学目标的达成服务 为了让学生比较深入充分地 感悟博莱克的身残志坚 顽强拼搏精神和儿童队员们 那颗善良 友爱美好的心 灵 我设计了以下几个环节 一是模拟情境 展开想象 出示博来克拄着拐杖走在 队伍最前面的图片 提问在训练中 你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血 吗 台上一分钟 台下十年功 透过这个镜头你仿佛看到了什么呢 让学生充 分感受博莱克能有今天的表现 经过了多么辛苦的练习 并在此过程中发展想象 积累语言 二是通过角色转换 移情体验让学生充分与博莱克 与儿童队员对话 在与文本 师生 生生的互动中感悟他们的人文精神 三是紧密结合课文内容 创设语言训练的契机 让学生在表达中加深对课文的理解 检阅检阅 教学设计教学设计 秀屿区实验小学 陈立珊 教学内容教学内容 人教版课标实验教材三年级下册第 14 课 教材解教材解读读 检阅 是人教版课标实验教材三年级下册第四组的一篇课文 这一组课文 是围绕儿童丰富多彩的童年生活的主题编写的 在本组课文的学习中要引导学 生在阅读中感受童年生活 了解同龄人的成长经历 体会他们的所思所想 与他 们进行心与心的对话和交流 从中得到生活的启示 吸取成长的营养 所以文中 的 检阅 实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼 设计设计理念理念 基于对教材的理解 教学此文 主要根据三年级学生的年龄特点 充分挖掘 课文的情感因素 以文中两个重点句为教学主线索 以 指导阅读理解 指导朗读 感悟 指导语言实践 架设起学生和文本沟通的平台 使学生的思维在故事情节 中潺潺流动 心灵在情网中悠悠舒展 人性在情趣中静静徜徉 以建构感性与悟 性交融的课堂 让学生快乐地享受语文课堂的美 具体教学策略如下 1 强化预习 夯实基础 有情趣地引导学生把课文读顺 读熟 读好是第一课时的重要目标 在学生 预习的基础上根据课文和学生的实际选择合适的知识点 多音字 形近字 词语 句式 段落 以检查的方式让学生接受智力挑战 迅速进入学习状态 2 以读为本 读中悟情 以指名读 自由读 齐读 引读等多种方式调动学生的学习兴趣 同时渗透 了 读 课文 思 问题 划 重点词句 悟 感受 的学法 让学生充分感知语言 材料 品读感悟 从而提高阅读能力 3 扣点发力 有效感悟 在整体感知之后 直接进入描写博莱克的段落 通过角色转换 移情体验 展开想象创设语言训练的契机 让学生充分与博莱克对话 在与文本 师生 生 生的互动中感悟他们的人文精神 教学目教学目标标 1 会认 5 个生字 会写 14 个生字 正确读写 俱乐部 鸦雀无声 等词语 运 用联系上下文理解隆重 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 3 通过反复品读课文 情境感悟感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护 以 及博莱克自尊自强的个性品质 4 以读引写 能联系自己的生活实际和阅读中的体验发表自己的见解 教学重点教学重点 帮助学生理解课文内容 在阅读中体会人物心理的变化 并有感情地 朗读课文 教学教学难难点点 体会关键语句 这个孩子真棒 这些孩子真棒 的深层含义 教学准教学准备备 课件 教学流程教学流程 第一第一课时课时 一 情境一 情境导导入 揭示入 揭示课题课题 1 播放一组国庆阅兵式的图片 学生观后谈印象 2 体会 检阅 一词的意思 板书课题 3 齐读课题 二 二 检查预习检查预习 导导学字学字词词 1 按要求自由读课文 2 出示词语 开火车读 相机正音 齐读 3 出示句子 指导读好多音字 长句停顿 理解 截肢 盛大 隆重 书空 截 三 分步引三 分步引导导 感知 感知 真棒真棒 1 轻声读课文 读后想一想 课文写了关于检阅的哪几件事 试着用自己的 话说一说 2 汇报交流 引导把两件事连起来完整地说 3 鼓励质疑 以疑促学 找出描写博莱克出色表现的段落 四 直奔重点 品悟四 直奔重点 品悟 这这个小伙子真棒个小伙子真棒 1 默读第 12 段 边读边想从那些词句体会到博莱克真棒 做上记号 2 抓住重点词语 体会博莱克身残志坚 自信无畏 多角度指导读出 棒 的 语气 根据博莱克当时的动作 表情朗读 如果你是当时在场的观众 请你用赞赏的语气描述你看到的场景 如果你是博莱克 当时的心情是怎样的 3 出示插图 引导想象 博莱克是个残疾的孩子 却能走得那么好 同全队保 持一致 你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗 透过这个镜头 你仿佛看 到了什么 出示句式 4 引读第 12 段 升华感情 5 面对这样一个博莱克 你想对他说什么 朗读 这个小伙子真棒 五 留下五 留下悬悬念 引念 引发发期待期待 第二第二课时课时 一 一 闯闯关游关游戏戏 复 复习导习导入入 二 深入思考 品悟二 深入思考 品悟 这这些小伙子真棒些小伙子真棒 1 默读课文 画出重点词句 说说原因 2 结合朗读 体会 事情难办 和队员的矛盾心理 领悟团队精神 三 回三 回归归整体 感情朗整体 感情朗读读 四 四 练练笔表达 升笔表达 升华华 真棒真棒 1 任选一个内容 写写你想说的话 a 博莱克回到家里 他激动的心情无法平静下来 他在日记中这样写道 请替他把日记写下来 b 看着队伍中的博莱克 我想对他说 C 看到这些儿童队员 我想说 2 学生练笔 教师巡视指导 3 学生读小练笔 评价修改 板板书设计书设计 14 检阅 自信 勇敢 真棒 坚强 检阅检阅 教学反思教学反思 秀屿区实验小学 陈立珊 检阅 一文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀 作为健康人 要尊重每一个 个体的平等权利 作为残疾人 也应该像课文中的博莱克一样 自尊 自强 走出 教材 面对学生 我发现检阅对很多同学来说 是很陌生的事 课文中所描述的 事情和学生生活实际相差较远 再者 课文中人物的心理活动没有直白的叙述 都是隐含的 只有通过语言文字的理解才能读懂 考虑到这些 我在本节课的教 学中 采用了一些教学方法和手段 在课堂取得了一些效果 1 情境揭 情境揭题题 一 一举举两得两得 课伊始 我就让学生回忆观看我国国庆六十年阅兵式的情景 于是课堂里就 热闹了起来 学生纷纷说了起来 既感受阅兵式的庄严 隆重的场面 理解 检阅 一词 有为后面学生对课文内容的理解做好铺垫 2 紧紧扣要点 扣要点 质质疑启思疑启思 整体感知后从盛大的国庆场面入手 抓住全文的关键句子 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 让学生自由提问题 如 这个小伙子是谁 这个小伙子棒 在哪 等 从而引出重点语段 在队伍的第一排 睁大眼睛望着检阅台 达 到了牵一发而动全文的功效 3 读读出其味 品出其情出其味 品出其情 注重感情朗读的指导训练 注重语文教学人文性和工具性的统一 凸现语文 本体 尽管课文充满强烈的人文色彩 但怎样使学生领悟到孩子们的精神品质 以语言文字为根 始终引领学生对语言文字感情和运用中来解读 在积极自主的 阅读实践中 由表及里 由浅入深 获得心灵的震撼和人生的启迪 这节课 我在 引导学生任何一个环节的学习上 过渡的方法 采用的手段 都是朗读 聚焦博 莱克的画面 在找词句 划词句 交流的基础上还是通过自由读 指名读 引读等 方法感受自信的博莱克 检阅之前孩子心理的分析更是通过朗读来体会 通过朗 读 学生理解了 通过朗读 学生投入了 通过朗读 学生感悟了 4 想象体 想象体验验 理解感悟 理解感悟 理解博莱克的自强 自尊 自信是教学的又一难点 我让孩子们反复朗读描 写主人公在检阅式上的动作神态的句子 然后我动情地说道 一个残疾人能够走 得和正常人一样 他该付出了多大的代价啊 俗话说 台上一分钟 台下十年功 读到这里 我仿佛看到 学生思维的火花被点燃了 他们抢着说 博莱克摔倒 了