语文人教版四年级下册晒课陈晶芬《普罗米修斯》第二课时教学设计

九年义务教育人教版四年级语文下册课九年义务教育人教版四年级语文下册课 第二课时教学设计第二课时教学设计 猗氏中心校猗氏中心校 双塔小学双塔小学 设计者 设计者 陈晶芬陈晶芬 授课内容授课内容四语下册第四语下册第 31 课课 普罗米修斯普罗米修斯 知识 知识 品读课文中重点语句 体会普罗米修斯不畏强暴 为民造福 不惜牺牲一切的伟大精神 能力 能力 培养学生的感悟能力和想象能力 学习目标学习目标 情感 情感 激发学生对普罗米修斯的崇敬之情 引导学生从人物身 上去汲取力量 做一个善良 无私 坚强 勇敢的人 内容分析内容分析 教学重难点 教学重难点 感悟普罗米修斯的精神并从有关的语段的描写中体会 人物的心情 教具学具教具学具多媒体课件多媒体课件 板书设计板书设计 普罗米修斯普罗米修斯 不畏强暴不畏强暴 为民造福为民造福 不惜牺牲一切不惜牺牲一切 推进环节 教 师 引 导学生自探 一 创设一 创设 情境 导情境 导 入新课入新课 二 聚焦二 聚焦 造福造福 感悟善良感悟善良 1 这节课我们继续学习古希腊神话 故事 谁来说说故事中都出现了哪些神 这些神中你最最敬佩的是哪一位 2 普罗米修斯是一位怎样的神 他 有什么值得我们敬佩的地方呢 这节课 我们继续走近故事 走进英雄 去细细 品味英雄的伟大之处 大屏幕出示 普罗米修斯最让你佩服的是什么 请同学们默读课文 画出相关的句子 读一读 并标注自己的感受 预设 1 普罗米修斯摇摇头 坚定地回答 为人类造福 有什么错 我可以忍受 各种痛苦 但决不会承认错误 更不会 归还火种 1 1 普罗米修斯说 为人类造福 有什么 错 这句话的言下之意是 什么是 造 福 你所熟悉的造福人类的故事有哪 齐读课题 三 聚焦三 聚焦 痛苦痛苦 感悟坚强感悟坚强 些 普罗米修斯所说的 造福 指的是 什么 2 2 同学们 如果拿取火种真的是为人类 造福 那当然没有错 你能不能从一二 自然段中分别划出一个句子 来证明普 罗米修斯拿取火种确实是在造福人类 课件出示两个句子 请同学们自由地 读读这两个句子 试着用朗读来说明 这的的确确是造福 一生读完指导 2 次 读 指导朗读 没有火 人类的生活悲惨 读的时候语速放慢 语调低沉 有了火 人类就拥有了光明 安全 温暖 幸福 的生活 语速轻快 语气欢快上扬 读到这里 你觉得普罗米休斯是个怎样 的天神 板书 为民造福 1 你还敬佩普罗米修斯的什么 我们接 着交流 2 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 被死死地锁在高高的悬崖上 他既不能 动弹 也不能睡觉 日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦 炎炎夏日 烈日暴晒 北风呼啸 寒冬刺骨 电闪雷鸣 暴雨如注 普罗米修斯 你屈服吧 为什么不屈服 学生齐读 为人类为人类造福 有什么 错 我可以忍受各种痛苦 但决不会承 认错误 更不会归还火种 3 残忍的惩罚并没有结束 谁来读读这 幅画面 那些词像鹫鹰一样刺痛了你的 心 4 老师想强调肝脏这个词 在地震中 有些被掩埋的幸存者会被救援的医生截 取胳膊或者双腿 你觉得可惜吗 有必 要这样做吗 此时的失去意味着永生 但普罗米修斯的肝脏被怎样对待 谁再 来读读当时的画面 四 直面四 直面 英雄 以英雄 以 笔抒情笔抒情 5 多疼啊 这样痛苦的日子持续了多久 许多年是多少年 你猜猜 三万年啊 拿起手中的笔 将许多年改为三万年 读一读这句话 读出痛苦的漫长 普罗 米修斯 你屈服吧 向宙斯承认错误吧 为什么 6 结合这三段对普罗米休斯承受痛苦的 描写 你能谈谈普罗米修斯有什么值得 我们敬佩的地方 完成板书 7 让我们再来读读天神铿锵有力 荡气 回肠的那一番话 绝不会 更不会这个 关联词语写出了普罗米修斯不畏强暴 为民造福 不惜牺牲一切的精神和坚定 信念 你能试着用这个关联词语说句话 来表达你做某件事的决心吗 8 同学们 我们走进英雄的内心 三万 年的时间里 支撑普罗米修斯的是什么 天神最想看到的是什么 1 同学们 学到这儿 你们一定更加认 为 普罗米修斯是神 更是英雄 是顶 天立地的英雄 这样的英雄是值得我们 人类世世代代传颂的 2 引入大力神故事 读完故事告诉我你 看到了一位怎样的大力神 3 我们看到了大力神的善良 勇敢 正 义感 也看到了天神不畏强暴 为民造 福 不惜牺牲一切的伟大精神 想一想 我们为什么要学习这种有关英雄人物的 故事 每个孩子心里都有一个英雄梦 读英 雄故事 能让我们每个人都变得更加善 良 更加无私 更加勇敢 更加坚强 4 故事中还出现了其他几位天神 他们 给你留下了怎样的印象 可以结合课文 中的有关语句来谈一谈 5 有没有发现 这些神和我们中国古代 神话故事中的神仙不一样 希腊神话中的神有超人的特殊本领 但 是他们也有各自鲜明的性格特点 他们 都有像普通人一样的性格和情