要是我在野外迷了路

要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 教学设计教学设计 王敏王敏 教材分析 教材分析 这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌 向孩子们介绍了大自 然中很多细微的 能帮助人们识别方向的自然现象 这首诗歌易读 易懂 节奏感强 诗句韵脚整齐 适合朗读 很能引起孩子们对大 自然的兴趣 并使他们懂得 大自然中的很多现象只有细心的孩子 才能观察到 介绍了在大自然中辨别方向的方法 培养学生热爱大 自然的感情与观察事物的兴趣 课文内容富于情趣 学生可能在课 外阅读中接触过 教学时不必太过强调课文的意思是否理解 而应 把重点放在 引起学生对自然科学的兴趣 探索大自然 拓展课外 知识 上 设计理念 设计理念 本篇诗歌 以第二人称的写法 十分亲切地告诉我们 要是在野 外迷了路该怎么办的科学常识 教师要引导学生熟读课文 学会这 些知识 让学生通过自主学习 听 说 读的方式 来掌握大自然 中辨别方向的方法 教学目标教学目标 1 能借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过学习 理解诗歌内容 了解在大自然中辨别方向的几种方法 初步懂得自然界里的万事万物都有一定的规律 只要细心观察 认 真分析 就能认识大自然 掌握大自然 让大自然为我们服务 培 养学生热爱大自然的情感和观察大自然的情趣 教学重难点教学重难点 1 第 2 至第 5 自然段是教学的重点 要让学生知道天然指南针指的 是什么 在什么时间什么情况下利用哪些天然指南针才能辨别方向 2 课文中涉及的自然知识是教学的难点 如 天然的指南针 忠实的向导 指路灯 以及为什么枝叶稠的一面是南 枝叶稀的一面是北等 教学过程 教学过程 激趣导入 小朋友们 如果你们在城市里迷了路你会怎么办 学生纷纷 发言 可你们在茫茫的野外迷了路 那该怎么办呢 今天我们就去 了解几中在野外辨别方向的好办法 自主探究自主探究 整体感知整体感知 用自己喜欢的方式读课文 与周围的小朋友一起将诗歌中介绍 的天然指南针找出来 看谁找的又快又好 这些天然指南针该怎么 用 太阳是如何为我们指点方向的 你们在生活中遇到过向导吗 向导是做什么的 合作共研合作共研 课文还介绍了三种天然指南针 请大家以小组为单位 先读课文 再完成表格 小组合作学习 完成表格 以小组为单位汇报 汇报一 北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向 a 生读文 b 夜晚的北极星像什么 引出 盏 c 认读并通过比较的方法让学生书写 盏 出示两个书写不同 的 盏 让学生自己说说书写中该注意什么 d 夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢 课件出示夜晚星空图 这七颗星想什么 叫什么 它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么 相机板书 北 e 语言创设情境 怀着轻松的心情朗读第三小节 男女生比赛读 汇报二 大树在阴雨天帮我们辨认方向 出示阴雨天情境图 a 生读文 b 学习反义词 稀 和 稠 要是在野外迷了路 什么时候观察什么怎么辨别 北极星 大树 沟渠里的积雪 c 看图辨认哪边 稀 稠 哪边 南 北 相机板书 d 启发学生质疑并解疑 教师引导 聪明的孩子不但会回答问题 还要会提问题 你看看 这小节能提出什么问题吗 如提不出来没关系 老师问 为什么枝 叶稠的一边是南面 谁会补充下半句 e 指导朗读 并评价 汇报三 沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向 a 生读文 b 引导学生自己质疑 引导 沟渠里的积雪有的化得快 有的化得慢 那么哪边是南 哪 边是北呢 c 实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向 注意区别山坡与沟渠的不同 可让学生板书 南 北 d 生读解疑后的第五小节 拓展延伸拓展延伸 聪明的孩子们你们还知道那些天然指南针 出示生活中的天然指南针 总结升华总结升华 今天 大家的收获可真不小 其实 在大自然中处处都有神奇 的奥秘 我们一定要细细观察 多多思考