语文人教版六年级下册《养花》教学设计

养花养花 教学设计教学设计 维的中心小学 高文莲维的中心小学 高文莲 教学内容 人教版小学六年级下册教学内容 人教版小学六年级下册 养花养花 一课时一课时 教学目标 教学目标 1 1 掌握课文阅读理解的方法 技巧 掌握课文阅读理解的方法 技巧 2 2 理解课文内容 体会作者从养花中得到的乐趣 理解课文内容 体会作者从养花中得到的乐趣 3 3 能根据练习有目的的分析课文 完成课后练习 能根据练习有目的的分析课文 完成课后练习 教学重点 教学重点 1 1 掌握课文阅读理解的方法 技巧 掌握课文阅读理解的方法 技巧 2 2 理解课文内容 体会作者从养花中得到的乐趣 理解课文内容 体会作者从养花中得到的乐趣 教学难点 能根据练习有目的的分析课文 完成课后练习 教学难点 能根据练习有目的的分析课文 完成课后练习 教学过程 教学过程 一 激趣导入 明确目标 一 激趣导入 明确目标 1 如果能亲自养花 那么又会享受到怎样的乐趣呢 今天我 们一起学习老舍香舌写的 养花 分享他的养花乐趣 板书 课题 2 2 介绍老是 介绍老是 对于老舍先生 我们并不陌生 以前我们曾学过他的有哪 些文章呢 二 自主学习 探究新知 二 自主学习 探究新知 1 养花 这篇课文 老舍给我们分享了他的那些乐趣呢 请 打开课本 快速浏览 思考 老舍先生养花的乐趣是什么 画出 有关的句子 齐读最后一段 这段文字在文中起什么作用 2 围绕养花的乐趣 老舍先生具体写了哪些方面的内容 快速阅读 画出每一自然段中有关的句子 然后三人小组交流 3 汇报 具体写了哪些方面的内容 相机板书 四 合作学习 交流展示 四 合作学习 交流展示 1 作者为什么养花 养花的目的是什么 所以作者选择什么 品种的花养 这两段之间有一句话作用特殊 起什么作用 注意段与段之间的过渡 这是我们应该借鉴的写法 2 作者在养花过程中摸到了什么门道 门道 的意思是 什么 获得知识是一大乐趣 3 养花过程中 作者认为最大的受益是什么 如此循环 指的是怎样循环 遇到天气突变 老舍先生又会怎么做 老舍先生不停地写作创作了大量的作品 丰富了精神生活 靠着摆弄花草 既锻炼了身心的健康 有丰富了业余生活 不 停的劳动让老舍先生的生活过得优雅自在 丰富多彩 所以老 舍先生说 不劳动 连棵花也养不活 这难道不是真理吗 这句话 的意思是 4 养花过程中最让人高兴的事是什么 老舍给大家分享的 是什么 赠人玫瑰手留余香 能把自己养花的成果分享给大家 当 然是最高兴的事 5 养花也有忧伤的时候 那就是 齐读第 6 自然段 6 养花让老舍先生的生活变得丰富多彩乐趣无限 再读最 后一段 我们能体会到老舍的感情 能感受到老舍养花的成果 还能感受到养花的价值和意义 五 提炼点拨 归纳小结 五 提炼点拨 归纳小结 1 读了这篇课文 可以感受到老舍是一个怎样的人 只有热爱劳动热爱生活的人 生活才会情趣盎然 2 再读第一段 第一段和最后一段有什么联系 首尾呼应有什么好处 强调了什么 3 老舍先生写养花的乐趣 写的不是一件事 也不是一天 的事 而是从不同的方面来写 先分写 最后总写 具体写出 了养花的乐趣 4 养花 这篇课文是一篇散文 不同于一般的记叙文 课文围绕一个中心 养花的乐趣 选择有关的内容 从 不同的方面来写乐趣 这是散文的特点 假如让你来写 养花 你觉得还可以写哪些有关的内容 5 每个人的爱好是不同的 但感受是相同的 那就是让自 己的生活变得乐趣无穷 我们也可以像老舍先生一样 把自己 的爱好以及从中感受到的乐趣写下来 5 巩固练习 拓展延伸 1 完成练习给词语中加下划线的字选解释 1 奇花异草 A 不同的 B 另外的 C 特别的 D 奇怪 2 大雨倾盆 A 歪 斜 B 倾向 趋向 C 倒塌 D 用器皿倒下 3 置之不理 A 放 搁 摆 B 设立 装设 C 购买 4 三年五载 A 年 B 记在书报上 C 用交通工具装 D 充满 5 秉烛夜游 A 拿着 B 掌握 主持 C 古代容量单位 2 如此循环 是什么意思 把课文中能具体说明 如此循环 的一个句子画下了 如此循环 指周而复始的运动 本课指作者工作的时候 总是 写一会儿就到院子里去看看 浇浇花 搬搬花盆 然后回到屋