小稻秧（11.21）

18 18 小稻秧脱险记第一课时 小稻秧脱险记第一课时 11 2011 20 修改 修改 课前谈话 课前谈话 孩子们孩子们 昨天见面昨天见面 李老师和大家成了好朋友李老师和大家成了好朋友 今天老师带来了一位新朋友今天老师带来了一位新朋友 看看 播放动画播放动画 小稻秧的自述小稻秧的自述 自述时配背景音乐自述时配背景音乐 一 一 揭题 揭题 1 1 写课题写课题 学学 险险 字字 举起手举起手 和老师一起写课题和老师一起写课题 稻稻 和和 秧秧 都是都是 禾禾 字字 旁旁 看清了看清了 写好写好 稻稻 字右边的笔顺字右边的笔顺 险险 是本课的生字是本课的生字 左窄右宽左窄右宽 左耳旁让着右左耳旁让着右 边点边点 这一撇穿插到耳朵下这一撇穿插到耳朵下 用红粉笔写撇用红粉笔写撇 齐读课题齐读课题 2 2 解解 险险 字义字义 险险 的左耳旁又叫左阜旁的左耳旁又叫左阜旁 与山岭与山岭 高地有关高地有关 右边表示利剑右边表示利剑 他本指陡峭的山峰他本指陡峭的山峰 这样的山峰这样的山峰 你们说险不险你们说险不险 经过不断演化经过不断演化 他变成了现在的他变成了现在的 险险 字字 3 3 解题解题 师 你能给险组个词吗师 你能给险组个词吗 师 在课题里师 在课题里 险险 指的是指的是 危险危险 小稻秧脱险就是小稻秧脱险就是 小稻秧脱离了危险小稻秧脱离了危险 4 4 质疑课题质疑课题 师 读了课题 你想知道什么 师 读了课题 你想知道什么 小稻秧遇到了什么危险 小稻秧遇到了什么危险 我们可以简单概括为我们可以简单概括为 遇险遇险 小稻秧是怎么脱险的 概括为小稻秧是怎么脱险的 概括为 脱险脱险 老师也有一个疑问老师也有一个疑问 除了小稻秧除了小稻秧 课文中还写了谁课文中还写了谁 屏幕出示 屏幕出示 二 初读课文二 初读课文 一一 初读初读 师 要解决这些问题 我们就得走进课文 请大家自由读课文 出师 要解决这些问题 我们就得走进课文 请大家自由读课文 出 示读书要求 借助拼音读准字音示读书要求 借助拼音读准字音 读通句子 难读的地方多读几遍 读通句子 难读的地方多读几遍 二二 检测检测 1 1 检测生字词 检测生字词 师 师 课文读完了课文读完了 生字词能读准吗生字词能读准吗 出示带拼音的词语出示带拼音的词语 1 1 开火车读 师正音 开火车读 师正音 2 2 去掉拼音你们还认识它们吗 一起读读 去掉拼音你们还认识它们吗 一起读读 齐读齐读 激烈 争吵 拼命 欺负 纷纷 抢营养 喷雾器 除草剂 气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 一拥而上 谁 遇险 脱险 三 梳理文脉 概括内容三 梳理文脉 概括内容 1 1 梳理文脉 师 读准生字词 梳理文脉 师 读准生字词 我们回到刚才的问题我们回到刚才的问题 除了小稻秧除了小稻秧 板书板书 小小 稻秧稻秧 课文还写了谁课文还写了谁 生生 杂草杂草 喷雾器大夫喷雾器大夫 板书板书 杂草杂草 喷雾器大夫喷雾器大夫 出示出示 师 从课文中找一找 哪几自然段写了小稻秧师 从课文中找一找 哪几自然段写了小稻秧 遇险遇险 哪几自然段写了小稻秧 哪几自然段写了小稻秧 脱险脱险 指着屏幕指着屏幕 生 生 1 21 2 是遇险 是遇险 3 53 5 是脱险 是脱险 师 这样 我们就可以把课文分成两部分 师 这样 我们就可以把课文分成两部分 1 1 2 2 自然段是第一部分 写小稻秧自然段是第一部分 写小稻秧 生 遇险 生 遇险 3 53 5 自然段是第二部分 写小稻秧自然段是第二部分 写小稻秧 生 脱险 生 脱险 根据学生的回答相机板 根据学生的回答相机板 书 书 2 2 概括内容 课文写小稻秧遇到的危险是杂草 概括内容 课文写小稻秧遇到的危险是杂草 生生 抢营养抢营养 板书板书 抢抢 它是怎它是怎 么脱险的么脱险的 教师引导学生教师引导学生 手指手指 喷雾器喷雾器 喷雾器大夫喷洒喷雾器大夫喷洒 生生 除草剂除草剂 收拾了杂收拾了杂 草草 板书板书 灭灭 所以小稻秧所以小稻秧 生生 得救了得救了 板书板书 救救 你能再看着板书你能再看着板书 说说课文的主要说说课文的主要 内容吗内容吗 指名回答指名回答 孩子们 这种故事类的课文 我们说清楚有谁 分别做了什么事 就能概括主要孩子们 这种故事类的课文 我们说清楚有谁 分别做了什么事 就能概括主要 内容了 内容了 三 精读感悟 学习遇险 三 精读感悟 学习遇险 1 1 默读画句 默读画句 师师 接下来接下来 我们一起去水稻田我们一起去水稻田 看看小稻秧遇到的危险看看小稻秧遇到的危险 学生默读画句 学生默读画句 师下台巡视指导学生找出关键词 说出感受师下台巡视指导学生找出关键词 说出感受 指名回答 指名回答 2 2 师 我们一起来看看 同学们找到的句子 师 我们一起来看看 同学们找到的句子 指屏幕 指屏幕 出示 出示 人物 杂草 小稻秧 喷雾器大夫 1 2 遇险 2 5 脱险 默读 1 2 自然段 边读边想 从哪儿看出小稻秧 遇险 用横线画出小稻秧 遇险 的句子 一群杂草把小稻秧团团围住 气势汹汹地嚷道 快把营养交出来 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草 说 我刚搬到大田来 正需要 营养 怎么可以交给你们呢 人物 杂草 小稻秧 喷雾器大夫 一 1 2 遇险 小稻秧遇到了什么危险 小稻秧遇到了什么危险 你能用自己的话说一说吗 你能用自己的话说一说吗 二 2 5 脱险 小稻秧是怎样脱险的呢 小稻秧是怎样脱险的呢 人物 杂草 小稻秧 喷雾器大夫 遇险 脱险 2 2 学习第一轮危险 你从哪个句子读出危险 指名说 学习第一轮危险 你从哪个句子读出危险 指名说 师 那个词让你感觉危险 师 那个词让你感觉危险 预设预设 1 1 气势汹汹 气势汹汹 圈出 圈出 设置超链接 单独出示设置超链接 单独出示 气势汹汹气势汹汹 的的 PPT PPT 老师 这个词里面有两个字是一样的 我们把这样的词叫叠词 大家慢慢把这个老师 这个词里面有两个字是一样的 我们把这样的词叫叠词 大家慢慢把这个 词读一遍 词读一遍 预预 1 1 读得好 大家把重音都落在了这个叠词上 感受到什么 杂草凶恶 读得好 大家把重音都落在了这个叠词上 感受到什么 杂草凶恶 预预 2 2 学生读不出叠词的重音 老师明示 大家试着把重音落在后边两个字上 学生读不出叠词的重音 老师明示 大家试着把重音落在后边两个字上 再试一试 指名读 你来再试一试 指名读 你来 老师 你很会读书 从这个描写杂草神态的叠词中感受到了杂草的凶恶 老师 你很会读书 从这个描写杂草神态的叠词中感受到了杂草的凶恶 板书 板书 我们感受到小稻秧遇到了危险 我们感受到小稻秧遇到了危险 过渡 这句话中还有一个这样的叠词 是过渡 这句话中还有一个这样的叠词 是 生齐答 生齐答 团团围住团团围住 师 我们也像刚才那样 把这个叠词读一遍 师 我们也像刚才那样 把这个叠词读一遍 老师 说说你的理解 圈红 老师 说说你的理解 圈红 是啊 这么多的杂草 它们都在欺负小稻秧呢 从杂草的动作我们也感受到小稻是啊 这么多的杂草 它们都在欺负小稻秧呢 从杂草的动作我们也感受到小稻 秧遇到了危险 瞧 这就是叠词的妙处 更好的突出了杂草的凶恶 叠词的巧妙秧遇到了危险 瞧 这就是叠词的妙处 更好的突出了杂草的凶恶 叠词的巧妙 使用 让杂草凶恶的神态 动作描写得更形象 使用 让杂草凶恶的神态 动作描写得更形象 你还知道哪些叠词 可以用来 你还知道哪些叠词 可以用来 形容杂草 凶巴巴 恶狠狠等 形容杂草 凶巴巴 恶狠狠等 杂草的神态 动作凶狠 说话也很野蛮 谁能把杂草的野蛮读出来 个别读 杂草的神态 动作凶狠 说话也很野蛮 谁能把杂草的野蛮读出来 个别读 师 预师 预 1 1 读得好 你们看 像他这样大声喊出这句话 这就是读得好 你们看 像他这样大声喊出这句话 这就是 嚷 圈红 嚷 圈红 让我们一起嚷出来让我们一起嚷出来 快把营养交出来 齐读 快把营养交出来 齐读 预预 2 2 嚷是什么意思 圈红 让我们一起嚷一嚷 嚷是什么意思 圈红 让我们一起嚷一嚷 快把营养交出来 快把营养交出来 齐读 齐读 评 你们真能干 把感叹的语气读了出来 读出了杂草的凶恶 评 你们真能干 把感叹的语气读了出来 读出了杂草的凶恶 3 3 杂草凶狠野蛮 用书上的一个词来说就是杂草凶狠野蛮 用书上的一个词来说就是 蛮不讲理 齐读 蛮不讲理 齐读 4 4 总结学法 我们抓住神态 动作 语言的关键词感受到了杂草的蛮不讲理 这 总结学法 我们抓住神态 动作 语言的关键词感受到了杂草的蛮不讲理 这 就是品关键词 体会理解 就是品关键词 体会理解 面对着这群蛮不讲理的杂草 小稻秧是怎么说的 面对着这群蛮不讲理的杂草 小稻秧是怎么说的 生读后半蓝色部分 生读后半蓝色部分 师 从小稻秧的这句话中你听出了什么 请你把它的不情愿师 从小稻秧的这句话中你听出了什么 请你把它的不情愿 委屈委屈 不服气读出不服气读出 来 来 一群杂草把小稻秧团团围住 气势汹汹地嚷道 快把营养交出来 小 稻秧望着这群蛮不讲理的杂草 说 我刚搬到大田来 正需要营养 怎么可 以交给你们呢 指着屏幕 指名读 总结 是呀 它还是想为自己争取营养呢 这就是总结 是呀 它还是想为自己争取营养呢 这就是 据理力争据理力争 板书 据理 板书 据理 力争 这个反问句 强调了小稻秧据理力争的态度 当我们想强调时 也可以用上反力争 这个反问句 强调了小稻秧据理力争的态度 当我们想强调时 也可以用上反 问句 再读句子 感受小稻秧的据理力争 问句 再读句子 感受小稻秧的据理力争 4 4 让我们回到课文 把杂草和小稻秧激烈的争吵再读一读让我们回到课文 把杂草和小稻秧激烈的争吵再读一读 男同学读杂草 女同学男同学读杂草 女同学 读小稻秧 老师读旁白 读小稻秧 老师读旁白 5 5 课文中写的是小稻秧和杂草进行了激烈的课文中写的是小稻秧和杂草进行了激烈的 争吵 争吵 过渡 听了小稻秧的话之后 杂草们更生气了 它们又开始了激烈的争吵 这一过渡 听了小稻秧的话之后 杂草们更生气了 它们又开始了激烈的争吵 这一 次 它们会吵些什么 次 它们会吵些什么 同桌俩互相练习说一说 同桌俩互相练习说一说 指名上台带头饰表演小稻秧 其他同学做杂草指名上台带头饰表演小稻秧 其他同学做杂草 评 你气势汹汹 我毫不示弱 你蛮不讲理 我据理力争 老师的耳边好像听到评 你气势汹汹 我毫不示弱 你蛮不讲理 我据理力争 老师的耳边好像听到 了阵阵激烈的争吵声 了阵阵激烈的争吵声 激烈除了用在争吵上 激烈除了用在争吵上 还能用在什么方面 你能用还能用在什么方面 你能用 激烈激烈 说一句话吗 说一句话吗 出示出示 6 6 请你用 请你用 激烈激烈 说一句话 可以用上屏幕上的词组 也可以自己想 说一句话 可以用上屏幕上的词组 也可以自己想 学生思 学生思 考考 5 105 10 秒 指名秒 指名 2 32 3 人说 人说 7 7 激烈的争吵就是小稻秧遇到的第一轮危险 我们一起读读 激烈的争吵就是小稻秧遇到的第一轮危险 我们一起读读 生齐读争吵的话 生齐读争吵的话 8 8 你还从哪句话读出小稻秧遇到了更大的危险 你还从哪句话读出小稻秧遇到了更大的危险 师 刚才我们通过圈画关键词的方法来理解课文 现在你能用这样的方法来理解师 刚才我们通过圈画关键词的方法来理解课文 现在你能用这样的方法来理解 这句话吗 先圈出关键词 再谈谈你的理解 这句话吗 先圈出关键词 再谈谈你的理解 生 生 不由分说不由分说 读出你的感受 读出你的感受 生 生 一拥而上一拥而上 读出你的理解 读出你的理解 师 通过品读杂草的动作 小稻秧的神态 我们读懂了小稻秧遇到了第二轮更大师 通过品读杂草的动作 小稻秧的神态 我们读懂了小稻秧遇到了第二轮更大 的危险 让我们读出当时的情景 的危险 让我们读出当时的情景 四 小结阅读方法和写法 四 小结阅读方法和写法 一群蛮不讲理的杂草和不屈服的小稻秧 在作者的笔下多生动呀 刚才我们品读一群蛮不讲理的杂草和不屈服的小稻秧 在作者的笔下多生动呀 刚才我们品读 描写人物动作 神态 语言的词 体会理解 这种方法就叫描写人物动作 神态 语言的词 体会理解 这种方法就叫 生 品关键词 体会生 品关键词 体会 理解 我们也可以学习作者 在习作中多写人物神态 动作 语言 句子会更加生动 理解 我们也可以学习作者 在习作中多写人物神态 动作 语言 句子会更加生动 这群杂草不由分说 一拥而上 拼命地跟小稻秧抢营养 小稻秧气得脸 色蜡黄 当场就病倒了 激烈激烈 激烈的 争吵 激烈的 争吵 激烈的 运动 激烈的 运动 激烈的 比赛 激烈的 比赛 激烈的 战斗 激烈的 战斗 造句 造句 过渡 是啊 小稻秧被气得垂下了头 脸色蜡黄 病倒了 到底它们最后脱险了过渡 是啊 小稻秧被气得垂下了头 脸色蜡黄 病倒了 到底它们最后脱险了 吗 我们留到下节课再来学习 吗 我们留到下节课再来学习 五五 生字教学生字教学 1 师 接下来 我们学习生字 课件出示生字 看看 本课生字哪种结构的最多 3 出示课件