语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》课堂教学设计

附件 4 基于课标的课堂教学设计参考模板基于课标的课堂教学设计参考模板 课题名称课题名称 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 设设 计计 者者 张丽梅张丽梅 单位单位 巴彦淖尔市杭锦后旗蛮会中心学校巴彦淖尔市杭锦后旗蛮会中心学校 授课年级授课年级 四年级四年级 章节章节 名称名称 人教版九年义务教育四年级下册第 七组第三课 鱼游到了纸上 学时学时 两课时两课时 课标课标 要求要求 要引导学生认真阅读课文 理解课文内容 感 受人物形象 受到心灵的启示 品味语言留心课文 对人物外貌 动作等方面的描写 领悟作者的一些 表达方法 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内内 容容 分分 析析 这是一篇精度课文 文章按事情发展顺序 以 青年人 特别 的举止为线索 随着我对他认识的 不断深入 一位勤奋专注 画技高超的残疾人形象 跃然纸上 作者的敬佩之情也越来越浓 课文在写法上有两个特点 一是人物描写细致 入微 对聋哑青年的外貌 特别 的神态 动 作刻画传神 二是语言平实而含义深刻 很有启 发性 令人回味无穷 选编这篇课文的目的 一是让学生从青年人做 事勤奋 精神专注中受到的感染 培养坚持不懈 的品质 二是学习作者对人物的观察和描写方法 教教 学学 重重 点点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 教教 学学 难难 点点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里的关 系 学学 情情 分分 析析 我班学生生活在农村 班中学生有一半是离异 家庭的孩子 多数是爷爷奶奶在照顾 对于课前预 习落实不到位 学生的课外阅读量不大 针对以上 情况我给学生布置了课前预习单 让学生根据学习 提示完成预习 课堂中及时检查 为新授课文做了 良好的铺垫 并在第一课时中让学生在已搜集名画 的前提下 观看课件理解工笔细描和挥笔速写 让 学生充分接受本课的相关知识后 在进行学习新课 教学教学 目标目标 1 有感情的朗读课文 2 理解课文内容 学习聋哑青年做事勤奋 专注 的品质 3 学习作者和聋哑青年观察周围事物和积累材料 的方法 学生课学生课 前需要前需要 做的准做的准 备工作备工作 1 要求学生再读 27 课 2 根据学生学习单思考 你觉得聋哑青年是个怎 样的人 你是从哪些语句体会到的 画句子并做好 批注 3 课前搜集一些名画体会画家技法娴熟 教学教学 策略策略 朗读感悟法 创设情境法 小组学习汇报的模式 教学教学 环节环节 学习任务设学习任务设 计与教师活动计与教师活动 学生活动设计学生活动设计设计设计 意图意图 落实落实 目标目标 导导 入入 新新 课课 1 1 师 今天这节课师 今天这节课 继续学习继续学习 2727 课 让课 让 我们认识一位举止特我们认识一位举止特 别的别的 青年青年 板书 板书 出示课题出示课题 1 1 学生读题目学生读题目 2 2 学生读词学生读词 自渎 自渎 开火车开火车 读 读 3 3 学生回答主学生回答主 新课标新课标 三四年级的三四年级的 阅读教学 阅读教学 要初步把握要初步把握 课文的主要课文的主要 让学 生知道 要到哪 里去 2 2 检查词语检查词语 3 3 师 本课主要讲师 本课主要讲 了一件什么事 了一件什么事 要内容要内容内容 体会内容 体会 文章表达的文章表达的 思想感情通思想感情通 过复习词语过复习词语 即检查生字即检查生字 掌握情况 掌握情况 又能从整体又能从整体 感知课文内感知课文内 容 容 环环 节节 一一 学习 任务与 学习目 标相对 应 师 聋哑青年是个怎师 聋哑青年是个怎 样的人 出示阅读导样的人 出示阅读导 航 给学生航 给学生 5 5 分钟分钟 默读的整理 批注学默读的整理 批注学 习内容的时间 习内容的时间 师 教师指导学生学师 教师指导学生学 习习 师 通过你的学习你师 通过你的学习你 知道了文中青年是个知道了文中青年是个 怎样的人 怎样的人 预设 预设 1 1 学生读课前学生读课前 学习单提示的内学习单提示的内 容 容 2 2 个人先自己个人先自己 整理课前学习的整理课前学习的 收获再在组内交收获再在组内交 流流 1 1 默读环 默读环 节的设计是节的设计是 遵循新课标遵循新课标 四年级开四年级开 始学会默读始学会默读 的理念的理念 2 2 是让学生学是让学生学 会圈点勾画会圈点勾画 的读书方法的读书方法 养成良好的养成良好的 读书习惯 读书习惯 培养自学能培养自学能 力 力 1 1 神态 他老是一 神态 他老是一 个人呆呆地个人呆呆地 从老从老 不说一句话 老是 不说一句话 老是 呆呆地 静静地 呆呆地 静静地 2 2 动作 我挤过去 动作 我挤过去 一看一看 仿佛金鱼在仿佛金鱼在 纸上游动 静静地 纸上游动 静静地 工笔细描 一丝不苟 工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 姑娘绣花挥笔速写 姑娘绣花 等 等 3 3 大家赞叹着 大家赞叹着 已经融为一体了 已经融为一体了 融为一体 融为一体 4 4 他告诉我 他告诉我 忘忘 了回家 一整天 了回家 一整天 忘了吃饭忘了回家 忘了吃饭忘了回家 师 让我们带着体会师 让我们带着体会 再来读一读第七自然再来读一读第七自然 段感受青年话语的细段感受青年话语的细 致 致 3 3 学生汇报 学生汇报 学生以小组形式学生以小组形式 汇报汇报 其他学生及时补其他学生及时补 充充 汇报流程如下 汇报流程如下 读句子 说学 读句子 说学 习感受 感情读 习感受 感情读 评价 评价 4 4 3 3 新课标 新课标 指出 抓住指出 抓住 重点句子 重点句子 词语领悟文词语领悟文 章内容 是章内容 是 四年级阅读四年级阅读 教学训练重教学训练重 点内容 语点内容 语 文是一种交文是一种交 流的工具 流的工具 让学生在生让学生在生 生交流 师生交流 师 生交流中体生交流中体 会聋哑青年会聋哑青年 看鱼 画鱼看鱼 画鱼 的专心致志 的专心致志 忘我的境界 忘我的境界 使学生增进使学生增进 感悟 深化感悟 深化 了情感 了情感 4 4 打开学 打开学 生情感的闸生情感的闸 师 此时此刻我仿佛师 此时此刻我仿佛 看到了金鱼看到了金鱼 课课 件 件 师 怪不得文中的小师 怪不得文中的小 女孩说 课件 女孩说 课件 师 指导学生读好小师 指导学生读好小 女孩的话女孩的话 师 文章的主人公是师 文章的主人公是 聋哑青年 这里为什聋哑青年 这里为什 么会描写看画的小女么会描写看画的小女 孩呢 侧面描写 孩呢 侧面描写 师 作者和青年聊天师 作者和青年聊天 时说 时说 鱼游到了你鱼游到了你 的纸上来了的纸上来了 而青年而青年 却说却说 先游到了我的先游到了我的 生 练读生 练读 指读指读 学生点评学生点评 挑战挑战 读 配乐 读 配乐 男男 女配合读 配乐 女配合读 配乐 5 5 生 补空白生 补空白 生 鱼游到了他生 鱼游到了他 的纸上来了的纸上来了 生 读小女孩的生 读小女孩的 话话 6 6 生 生回答后生 生回答后 生 读侧面描写生 读侧面描写 门 以心感门 以心感 悟文本 提悟文本 提 升学生情感升学生情感 体验 与作体验 与作 者产生共鸣 者产生共鸣 在阅读中加在阅读中加 深理解 在深理解 在 理解中读出理解中读出 感情 提高感情 提高 阅读能力 阅读能力 5 5 留给学 留给学 生想象青年生想象青年 还会画出那还会画出那 些动态空间 些动态空间 读出对青年读出对青年 画艺的赞叹画艺的赞叹 6 6 意在让 意在让 学生了解侧学生了解侧 面描写这种面描写这种 写作方法写作方法 7 7 意在辅 意在辅 心里心里 这两者之间有这两者之间有 声么关系呢 声么关系呢 的课外资料的课外资料 7 7 生 独立思 生 独立思 考问题 根据课考问题 根据课 件回答件回答 导学生对课导学生对课 文难点的学文难点的学 习 从而让习 从而让 学生理解因学生理解因 为把鱼记得为把鱼记得 牢 所以能牢 所以能 把鱼画的活 把鱼画的活 环节二环节二 学习 任务与 学习目 标相对 应 师 出示文中图片 师 出示文中图片 围观的人在议论什么 围观的人在议论什么 在书中空白处写下来 在书中空白处写下来 师 根据板书进行写师 根据板书进行写 法总结 把人物写活法总结 把人物写活 了 要学会抓住人物了 要学会抓住人物 的细节来描写 的细节来描写 8 8 生 先观察 生 先观察 并并 在书中空白处写在书中空白处写 练 从人物的神练 从人物的神 态 动作 语言态 动作 语言 方面入手 在汇方面入手 在汇 报报 8 8 意在让 意在让 学生学以致学生学以致 用 对人物用 对人物 的描写进行的描写进行 积累应用 积累应用 使学生明白使学生明白 描写人物的描写人物的 从哪些方面从哪些方面 入手 入手 环节三环节三 学习 任务与 学习目 标相对 师 拓展阅读主题丛师 拓展阅读主题丛 书第四本书第四本 7777 页出示页出示 课件阅读要求课件阅读要求 1 1 找 找 出主要内容出主要内容 2 2 画出 画出 描写刘谦语言 动作 描写刘谦语言 动作 生 学生自己读生 学生自己读 文再在小