六语下第一课

语文 学科 教学设计 年级 六 内容内容 学弈 设计者设计者陈传斌课时课时 1 学习学习 目标目标 1 读准每个字的读音 正确流利地朗读课文 背诵课文 根据课后注释联系 上下文 了解故事内容 2 初步了解孟子的生平 3 对照注释来理解重点词句 自己尝试弄懂每句话的大概意思 4 能从课文中体会到学习必须专心致志 不可三心二意的道理 学习学习 重难重难 点点 1 对照注释来理解重点词句 自己尝试弄懂每句话的大概意思 2 能从课文中体会到学习必须专心致志 不可三心二意的道理 流程流程教教 师师 行行 为为学学 生生 行行 为为 片 1 5 1 出示课题 作者简介 2 出示文言文学习方法 初步了解孟子的生平 片 6 7 1 读通全文 感悟读法 范读时做到抑扬顿挫 有声有色 流畅自如 感染学生 激发诵读兴趣 领读时有意识地 让学生感悟语速和断句方法 1 学生自由练读 把不认识的字注上音 并在练习本上写两遍 2 在掌握每一句的正确读法后 练习熟 读 片 8 13 结合注释 疏通文意 1 弈 是什么意思 学弈 呢 你怎么知道的呢 2 导学提示一 说说这篇文章主 要讲什么内容 1 学生自读课文 结合文后的注释理解 每一话 然后说说这篇文章主要讲什么内容 2 同桌互讲 相互纠正补充 不懂的记 下来 3 小组合作 疏通文意 片 14 16 导学提示二 讨论 虽与之 俱学 弗若之矣 的原因是什么 从中能得出一个什么道理 大家谈谈自己是否有这种经历和体会 片 17 24 教师出示当训练题 根据学生完成情况给予奖励 学生竞相完成 片 25布置作业学生独立完成 片 26评选优秀小组 语文 学科 教学设计 内容内容 两小儿辩日 设计者设计者陈传斌课时课时 1 学习学习 目标目标 1 读准每个字的读音 正确流利地朗读课文 背诵课文 根据课后注释联系 上下文 了解故事内容 2 初步了解孔子的生平 3 对照注释来理解重点词句 自己尝试弄懂每句话的大概意思 4 学习孔子实事求是的科学态度 体会学无止境的道理 学习学习 重难重难 点点 1 对照注释来理解重点词句 自己尝试弄懂每句话的大概意思 2 学习孔子实事求是的科学态度 体会学无止境的道理 流程流程教教 师师 行行 为为学学 生生 行行 为为 片 27 1 激趣引入 揭示课题 老师结合学生的讲述补充 孔子的生平 介绍他是一个极有 名的学问家 政治家 教育家 思想家等 孔子这么有学问 可 是有一次 他在周游列国时 却 被两个小孩的一个简单的问题给 1 学生讲述孔子的生平 2 齐读课题 难住了 你们想知道孔子遇到什 么难题了吗 今天我们就学习 两小儿辩日 板书课题 说说 题目是什么意思 重点理解 辩 字 片 28 31 1 读通全文 感悟读法 范读时做到抑扬顿挫 有声有色 流畅自如 感染学生 激发诵读兴趣 领读时有意识地 让学生感悟语速和断句方法 字 音 朗读 1 学生自由练读 把不认识的字注上音 并 在练习本上写两遍 2 在掌握每一句的正确读法后 组内分角色 练习熟读 片 32 40 结合注释 疏通文意 导学提示一 说说这篇文章主要 讲什么内容 1 学生自读课文 结合文后的注释理解 每一话 然后说说这篇文章主要讲什么内容 2 同桌互讲 相互纠正补充 不懂的记 下来 3 小组合作 疏通文意 4 成果汇报 片 41 42 导学提示二 理清文章脉络 重点引导学生理解这两个小孩争 的是什么问题 他们各自的理由 是什么 1 用自己的话讲讲这个故事 2 理清文章脉络 3 组内交流 片 43 导学提示三 这个故事中 你最 喜欢谁 为什么 你想对他说什 么 你得到什么启示 1 独立思考 2 组内交流 互相评价 3 汇报成果 片 44 48