英语人教版三年级下册Let's learn

PEP 英语三年级下册英语三年级下册 Unit 5 Do you like pears A Let s learn 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与技能目标 知识与技能目标 1 能够听懂 会说 认读单词 apple banana pear orange 2 能够在真实或虚拟的情景中听懂 会说 认读句式 Do you like Yes I do No I don t 情感与态度目标 情感与态度目标 知道吃水果对健康有益 学习策略目标 学习策略目标 能够在与同学合作对话和唱一唱 说一说等活动中掌握重 点词汇及句式 教学重难点教学重难点 1 重点 能够听懂 会说 认读单词 apple banana pear orange 能够在真实或虚拟的情景中听懂 会说 认读句式 Do you like Yes I do No I don t 2 难点 能够准确使用重点句式及重点词汇来询问他人对于水果的好恶 教学准备教学准备 1 多媒体课件 录音机 磁带 2 水果图片 水果实物 单词卡片 教学过程教学过程 Step 1 Warm up 1 播放歌曲 Apple tree 学生先听 再歌唱 Apple red apple round apple juicy apple sweet Apple Apple I love you Apple sweet I love to eat Teacher Boys and girls let s listen to a song about apples Teacher Can you sing with it 设计意图 本单元的中心话题围绕水果展开 以这样一首以苹果为主题的 儿童歌曲开始课程 既可以把学生的注意力始终放在水果上 也能使他们积极 愉快地进入本课时的学习 Step 2 Lead in 1 展示苹果图片 与学生针对苹果进行交流 并引出另外一种水果 初步 展示词汇和重点句式 Teacher What s this Yes it s an apple 板书单词 A sounds It has two ps Let s spell and read it together a p p l e apple Do you like apples Teacher Look at this fruit What s this Yes It s an orange Say with me please an orange Let s spell it o r a n g e orange Do you like oranges 设计意图 以上环节中的主题 苹果 引入本课的学习 因上一课时 此单词已经出现过 本课重在强调单词的拼写 认读 以同样的方式复习呈现 本课的另一重点词汇 orange Step 3 Presentation 1 播放课文录音 回答问题 Teacher What does Wu Yifan like Let s listen to the tape Listen carefully and try to find the answer Teacher Now show me your answer please 设计意图 以问题衔接上一环节 同时引出课文内容 让学生带着问题倾 听 2 播放课文录音 学生跟读 Teacher Listen to the tape again Read with it this time 3 展示课文中出现的图片 指向水果 学生说出单词 并进行交流 Teacher Look at the picture What do you see Who is she Who is he What s this Say with me pear We can see an ear in the pear Let s spell it p ear pear What s this Yes it s a banana How many as in it How many ns in it Let s spell it together b a n a n a banana Do you like bananas 设计意图 在学生能够正确朗读本课重点单词及重点句式之后 利用课文 提供的图片 来讲授其他两个单词的拼写及发音 在讲授中引导学生观察单词 的特征 提高他们记单词的效率 Step 4 Practice 1 以游戏操练单词 先出示四种水果的图片 再突然消失其中一个 请学 生说出消失的水果是哪一种 练习几次之后 变成出示四种水果的单词 再随 机使其中一个消失 请学生说出消失的是哪个单词 Teacher Let s play a game What s missing Now look at these four pictures What are they Good you know them all Oh now there are three pictures What s missing Put up your hands and say your answer Teacher This time we can see four words Can you read it one by one Now watch carefully What s missing Can you say the word Can you spell it 设计意图 以游戏的方式来操练单词 虽然是一种形式 但第一轮的游戏 旨在检验学生能否正确理解单词 能否将单词的发音与其含义正确匹配 第二 轮的游戏重在检验学生能否正确认读单词 2 游戏 猜单词 仍然分两个轮次 将 apple orange pear banana fruit 五 个单词卡的背面朝向学生 打乱顺序 请学生猜测是哪个单词 第二个轮次 教师描述水果的样子 请学生猜出单词 Teacher Here s another game for you Let s guess the word We have five pictures of fruit here Now I turn them back 抽取任意一张 What s this Guess You can say like this Is it an apple Is it an orange Teacher Now listen carefully I ll give you some words about one kind of the fruit Please guess what it is The first one red green yellow sweet What is it Next one yellow juicy sweet what is it Yellow long sweet what is it 设计意图 第一轮游戏 学生在没有任何提示的情况下猜单词 他们会反 复重复本单元学到的几个单词 比起机械性地重复 这种游戏性的更有趣 他 们也会更主动 记忆的效果更好 第二轮 虽然还是猜 但是却考查了学生对 于几个新学单词的理解 3 Let s chant 播放韵句 观察教材中图片 用动作使学生理解韵句的内容 Teacher Time for a chant Listen to a chant please Teacher Look at the picture What can you see You can see Zoom He eats many apples pears grapes oranges and bananas Look at his tummy Oh it s so big He eats too much fruit Why does he eat too much Because the fruit is yummy 通过 表情使学生明白 yummy 的意思 设计意图 通过谈论图片 观察图片来引导学生理解韵句的意思 一方面 可以使学生比较直观地获得新知识的相关信息 另一方面也培养了学生搜集信 息整理信息的能力 4 再次播放韵句 学生跟读 Teacher Let s listen to the chant again This time please follow it 5 学生练习说唱韵句 并表演 Teacher Practice the chant freely Then please show it You can do it yourself And you can do it in groups Let s find the best one 设计意图 通过跟读 使学生能够掌握韵句的正确读音 在练习之后 让 学生用自己喜欢的方式或独自或结组来表现 可以大大激发他们参与的积极性 同时 他们自己创造的动作也可以帮助他们理解和记忆韵句的内容 板书设计板书设计 Unit Five Do you like pears A Let s learn Do you like s Yes I do No I don t banana apple orange pear 课堂作业课堂作业 一 将下列字母按正确顺序排列组成单词 并写在相应图片的下方 p p l e a a n b a n a r a o n g e e r a p 二 判断以下各句与图片内容是 否 一致 1 I like oranges 2 Do you like pears Yes I do 3 Do you like apples No I don t 4 I like pears 三 根据图片提示 选择正确的回答 1 Do you like pears A