语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后 教学设计 教学目标 1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 默读有一定速度 学习浏览 扩大知识面 根据需要搜集信息 3 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别 词语的感情色彩 体会其表达效果 阅读是学生的个性化行为 不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思 维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏 陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 4 在阅读中了解文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟 文章的基本表达方法 在交流和讨论中 敢于提出看法 作出自己 的判断 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 阅读教学 的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 教学准备 1 教师准备与本文相关的课件 2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 做好预习 教学过程 一 激趣导入 理解 真理 1 听说咱们班同学都有自己的座右铭 谁愿意和大家分享一下 2 学生交流 3 大家交流的这些座右铭 都阐明了真实的道理 所以我们也 把他们称之为真理 今天老师也给同学们带来了一条真理 它也是 我们今天要学习的一篇新课文 齐读课题 4 质疑 读了课题 你有什么疑问吗 能提出自己的疑问就迈 出了发现真理的第一步 真了不起 二 字词入手 检查预习 1 知道这篇课文是谁写的 叶永烈 对于他你都有哪些了解 生交流资料 十万个为什么 的主要作者 同学们了解的还真 不少 老师也带来了作者的一些资料 我们一起来看一看 出示资 料 快速浏览 2 七十年代末八十年代初 叶永烈的小说占据了中国的半壁江 山 这样一位著名科普作家写的课文 不知你课前读了几遍 用手 指告诉老师 多的同学读了 遍 少的同学也读了三四遍 那字 词一定没问题喽 第一组词语 机械 旋涡 敏锐 花圃 石蕊 逆时针 抽生读 纠正读音 3 械 这个字的笔顺比较容易错 咱们一起来看看 看清楚 了 拿出你的手 咱们一起再来一遍 4 接着看第二组词语 司空见惯 追根求源 见微知著 锲而 不舍 打破沙锅问到底 集体读 5 质疑 那这些词语中你感觉哪个词语的意思不太好理解 学情了解 见微知著 6 你觉得要理解这个词语 关键要理解哪两个字 微 著 引导学生理解 微 细微 微小 著 明显 大屏幕出示字典中的 解释 选择 7 课文里面就向我们介绍了三个见微知著的事例 谁能用自己 的话简要说一说 生用简练的语言交流三个事例 师相机指导概括 方法 三 细读课文 品析感悟 三个事例鲜活而有趣 虽然他们发现的现象不同 得出的结论不 同 但这三个事例都说明一个观点 那就是 真理诞生于一百个问号 之后 下面我们就聚焦第一个事例 看看谢皮罗教授是如何找到真 理的 1 探究第一个事例 1 点击课件 每一部分现象 问题 过程 真理分别用不同 颜色的字体 请看大屏幕 这就是第一个事例 现在快速默读这段 话 猜猜老师为什么要用不同颜色的字体来出示 板书 发现问 题 反复实验 得出结论 那谢皮罗教授发现了什么问题呢 预设 每次放掉洗澡水的时候 水的漩涡总是朝逆时针方向旋 转 每次 总是 你体会到什么 放洗澡水是再普通不过的小事 谢皮罗却从这席位的现象中 看出了他的发展趋势 这种本领就是 板贴 见微知著 2 接下来他是怎么做的 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研究 抓 关键词 紧紧和反复 谈体会 读句子 抓住问号不放的过程就是打破沙锅问到底的过程 就是追求事 情根源的过程 书中有这样一个词 叫 追根求源 板书 追根 求源的过程是漫长而艰辛的 我们可以想象 在又黑又冷的晚上 人们都躲在温暖的被窝里享受着生活 谢 皮罗教授却 紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研 究 在烈日炎炎的夏日里 赤道上热得让人窒息 谢皮罗教授仍 紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研究 就这样 年复一年 日复一日 不管严寒还是酷暑 谢皮罗教 授都 紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研究 3 困难再多 他都不曾放弃 这是什么精神 是啊 找不到 真理他是决不罢休 这就是锲而不舍 4 反复的实验和研究之后 他找到真理了吗 谁读 5 从见微知著的能力到追根求源的决心再到锲而不舍的努力 谢皮罗终于把 拉直变成 找到了真理 所以我们说 谢皮罗善于从细小的 司空见惯的自然现象中看出问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真 理 这个事例向我们证明了 生齐读课题 真理诞生于一百个问 号之后 2 自主学习 深入感悟 同学们 一个事例是不足以说明问题的 另外两个事例呢 你 们对照着屏幕上的表格 任选一个自己喜欢的来研究怎么样 1 自主学习 屏幕显示 人物 现象 从 到 的过程 谢皮罗 a 将表格填完整 所填内容在书中用不同符号画出来 b 对于这个事例你还有哪些疑问 2 交流第二 三个事例 第二个事例 学生回答表格内容 师相机指导 读出疑问 这些可 是困惑波义耳的谜团啊 老师怎么没有听出疑问的味道呢 第三个事例 学生回答表格内容 师相机指导 同学们 如果你是 那位奥地利医生 当你发现人在睡觉时眼珠会转动这个现象时 你 会想些什么 陶行知先生曾说过 真理千千万 起点是一问 正是这一连串 的问题给了奥地利医生和波义耳科学研究的动力 促使他们进行了 许多实验 最终有所发现 有所发明 所以我们说 波义耳 奥 地利医生都善于从细小的 司空见惯的自然现象中看出问题 不断 发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找 到了真理 这两个事例又一次向我们证明了 生齐读课题 真理诞 生于一百个问号之后 3 找相同点 1 同学们 此时 我们回头再来看看这三个事例 你会发现他 们其实有很多相似的地方 你发现了吗 看来不少同学可能还需要 点时间 那先自己思考一下 然后和小组同学一起交流交流 好吗 小组交流预设 相同点一 他们都是从一些细小的 司空见惯的小事中发现问题的 相同点二 这三个事例中的真理都是经过反复的实验和研究才找到 的 相同点三 谢皮罗教授 波义耳还有奥地利医生 他们都是生活中 的有心人而且都有着锲而不舍的精神 相同点四 三个事例都是先写偶然发现的现象和问题 再写反复试 验 最后写得出结论 你们组发现了三个事例在写法上相同点 分析得很有道理 书上有 一段话和你们说的意思是一样的 看看是哪一段 2 第二自然段老师这样出示 你还会读吗 生读 3 你知道这里的问号和感叹号分别代表什么吗 是发现的问题 是不断的追问 是通过探索 解决了疑问 发现了真理 4 那这一句为什么要采用符号的方式来表达呢 预设 这样说就是把一个抽象的道理 用直观形象的方法表示 让 别人印象深刻 师 说得多好啊 把一个真理说得那么通俗易懂 简单明了 让人 耳目一新 四 迁移拓展 树立意识 同学们 现在我们都知道找到真理需要我们见微知著 追根求 源 不断探索 可是这种能力是凭空产生的吗 正如数学家华罗庚 所说 大屏幕出示 科学的灵感 决不是坐等可以等来的 如果说 科学领域的发 现有什么偶然的机遇的话 那么这种 偶然的机遇 只能给那些有 准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的 人 文中说 偶然的机遇只能给那些有准备的人 你都知道谁是这 样的人 你能按照屏幕上的句式来说吗 谁 因为 通过反复研究 最终 预设 鲁班 牛顿 瓦特 大家的课外知识很丰富啊 这些科学家成功的事例再次告诉我 们一个不变的事实 那就是 真理诞生于一百个问号之后 五 总结写法 课堂小测 同学们 现在我们回顾一下这篇文章 作者先提出了一个观点 真理诞生于一百个问号之后 再用三个事例 洗澡水的漩涡 紫罗兰花的变色 睡觉时眼 睛的转动来证明自己的观点 最后告诉我们 科学发现中的 偶然 机遇 属于那些 有准备的人 善于独立思考的人 具有锲而不 舍精神的人 像作者这样 先提出自己的观点 再用具体事实加以 证明 是一种很重要的写作方法 那就是用具体事例说明道理 板 书 你能不能也像作者这样用具体