积极心理学在小学语文群文阅读中的运用

积极心理学在小学语文群文阅读中的运用 摘 要 在研究心理学过程中 逐渐发展了积 极心理学 同时它成为了焦点内容 对于人们来说 积极心理学可以使人们对幸福进行切身感受 在教学 期间 积极心理学需要教师在传授知识层面教学内容 的同时 应当全面培养学生的积极新来并 本文主要 论述在小学语文群文阅读中 积极心理学的运用情况 关键词 积极心理学 小学语文 群文阅读 运用 将积极心理学在小学语文群文阅读中进行有效运 用 能够更加生动课堂教学氛围 使学生全面培养自 身个性 促进良好心理品质积极养成 1 一 在小学语文群文阅读中 分析积极心理学的 应用情况 1 用积极的言行对学生进行有效感染 在小学语文群文阅读中 教师需要对积极的情绪 时刻保持 应当具备一定的亲和力 将全部热枕充满 于整个教学过程中 对于教师来说 他们需要对学生 状态时刻关注 积极夸奖发言较活跃的学生 积极鼓 励羞涩学生 使不同等级和不同学习水平的学生都能 够感受到一定的积极信息 在小学学习期间 学生对 模仿教师的心理较为强烈 因此 在面对突发状况时 教师应当保持积极向上 乐观 镇定自若的态度 在 小学语文群文阅读中 教师应当对有趣的知识积极讲 解 指导学生回顾以往学习知识的同时 能够促进学 生学习兴趣得到全面激发 2 同时 在课堂教学过 程中 教师需要用简短话语将振奋的消息向学生进行 积极传达 2 积极的评价学生 马斯洛曾这位心理学家说过 对于人来说 其最 高层次需要包括成就感和荣誉感 即尊重的需要 教 师需要将更多的成就感和荣誉感给予学生 针对在考 试中成绩突出的 课堂学习中进步明显的学生 老师 需要对他们进行一定的表扬 在语文这一门学科中进 行表扬的同时 还可涉及其他学科的表扬 比如 部 分学生虽然存在较差的语文成绩 但具有较好的数学 成绩时 老师也应当表扬学生 可以促进学生不断提 高对语文学科学习的兴趣 针对部分存在较差课堂学 习能力的学生来说 教师需要对其进行有效帮助 在 他们获得一定进步时 可以进行积极表扬 通过相关 活动的开展 对学生进行积极鼓励 在课堂阅读期间 积极鼓励平时发言不积极的学生 此外 若某位学生 作业完成情况不好 为鼓励其积极学习 可任命他为 小组长 通过积极评级不同的学生 促进学生显著提 高语文学习动力 让学生在群文阅读中发现学习的兴 趣 从而不断提高学生的语文群文阅读水平 3 3 促进学生对积极心理有效感受 1 感受来源于生活 在日常生活中 为有效感受积极心理 教 必须 加强关注学生生活 眼光不能仅在书本中局限 学生 日记是了解的最好方式 由于在小学语文群文阅读教 学过程中 会让学生每日进行日记的写作 同时学生 日记是对学生生活小事和心理变化的充分展现 通过 对日记进行阅读 教师能够对学生心理变化进行全面 掌握 并针对学生面临的相关问题进行积极指导 若 部分学生存在失落 抑郁等消极情绪时 教师也可以 进行积极开导 在谈话和开导过程中 教师需要具备 一定的亲和力 着眼于学生思维逻辑 实施积极开导 使学生在面对困难时能够保持积极心态 2 感受来源于课本 在小学课本中具有较多的精彩美文和名家名篇 此类文章的教育意义较深厚 且积极的心理蕴含其中 因此 在小学语文群文阅读中 教师需要全面分析课 文内容 使学生对积极心理的表达深刻感受 例如在 学习 半截蜡烛 时 学生读懂文章后 让学生对自 身经历进行讲解 从而使学生表现能力得到全面培养 同时在课本学习中 可以使学生对积极心理充分学习 但在学习 与时间赛跑 时 对于教师来说 他们需 要指导学生积极领会故事含义 使学生对实践的重要 性实现充分认识 从而使学生懂得如何更好地利用时 间和珍惜时间 然而在部分文章并未对主人公的相关 品质性格直接表述 此时教师需要对学生进行积极引 导 将结合点找准 在课文中有效融入积极心理 4 在小学语文群文阅读中 存在较多的具有积极心理的 文章 对于教师来说 他们的职责是对学生进行正确 引导 使学生对文章含义充分理解的同时 可以对新 知识有效学习 并能够促进学生全面培养自身的良好 品质 结语 总而言之 在小学语文群文阅读教学过程中 为 有效塑造学生的平哥和学习 充分运用积极心理学具 有十分关键的意义 为此 针对教师来讲 需要对积 极心理学的相关知识充分运用 用积极的言行对学生 进行有效感染 积极的评价学生 同时使学生感受来 源于生活 来源于课本 在教师教学过程中 促进积 极心理学成为教学良方 参考文献 1 曾洁 万明华 心理学视域下的语文阅读教学 内容重建 J 教育学术月刊 2012 2 73 76 2 秦岭 语文阅读教学模式探索 J 文学教育 上 2013 9 84 85 3 岳惺菡 运用人本主义心理学教育理论