六年级下册《手指》教学设计

手指 教学设计 房庄小学 孙玉芳 一 教材解读 1 这是丰子恺先生写的一篇散文 文章开门见山指出每个人都有十根手指 一只手上的五根手指各有所长 各有所短 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根 手指的不同的姿态和性格 最后阐明了一个道理 五根手指如果能团结一致 成 为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 文章语 言风趣幽默 结构清晰严谨 主题鲜明突出 全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和 性格进行描写 运用多种表达方法 刻画出了姿态栩栩如生 性格迥然不同的五 根手指 2 本文是一篇略读课文 选编这篇课文的目的是 在了解课文主要内容的基 础上 认识五根手指的不同特点 体会手指带给我们的启示 了解作者采用的表达 方法 教学这篇课文 重点理解五根手指有什么特点 作者运用什么表达方法表现 这些特点的 难点是领悟其中的道理 二 教学目标 1 知识与技能 1 随文读记 堂皇 附庸 养尊处优 等词语 2 通过阅读 概括课文主要内容 了解五根手指的各自特点 了解作者描写手 指的方法 3 体会到任何事物都各有所长 各有所短 团结就是力量的道理 2 过程与方法 通过学习 采用并学会合作交流的学习方法 3 情感态度与价值观 通过学习 明白团结就是力量 在学习与生活中 要主动与他人团结协作 三 学情分析 结合我班学生的学习实际情况 一个学期的训练 通过预习应该可以扫清生字障碍 这篇文章内容上不难理解 所以我觉得应放手让学生独立阅读 思考 交流 只抓 住一两个问题稍加引导 四 教学重 难点 教学重点 理解五根手指的特点 教学难点 体会到任何事物都各有所长 各有所短 团结就是力量的道理 五 课时 一课时 六 教学过程 1 激发兴趣 导入新课 师 同学们 请你们伸出你们的右手 仔细观察 看看哪根手指最好看 想想哪根 手指最有用 生 我觉得中指好看 高高瘦瘦的 生 我最喜欢中指 因为写字磨出了厚厚的茧 却从来不抱怨 坚持到底 师 同学们说法各异 都非常有道理 我们今天来读读丰子恺先生的散文 手指 看看作者是怎么想的 板书 手指 2 初读课文 理解大意 1 学生默读课文 边读边想 课文主要写了什么内容 2 口头完成填空 课文先总写一只手上的五根手指 各有所长 各有所短 然后分别具体写 五根手指各自不同的姿态和性格 最后总结写 如果五指能团结一致 那就根根有用 3 在此基础上让学生给课文分段 课文的总分总结构 设计意图 自己概括课文主要内容 是学生阅读能力最基础的一项 一个学期的 学习 我觉得应该没有问题 有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容 可以兼 顾理清文章脉络 了解作者布局谋篇的匠心所在 从阅读中学习写作 3 细读课文 感悟写法 1 自由读文 归纳作者写出了五个手指的什么特点 小组合作完成思维导图 把自己觉得有意思的部分多读几遍 学习用思维导图来概括五指的特点 设计意图 教会学生用思维导图的形式在黑板上一一出示五根手指的特点 能够 更加一目了然 使学生对课文内容的把握更加清晰 事实上 只有学生首先理解了 文本要表达的内容 才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想 2 交流读书所得 喜欢哪根手指 就谈哪根手指 小组讨论 师 同学们 结合课文内容和刚才你的想法 想想你最想成为哪根手指 先说你代表手指的优缺点 再说说你的想成为这根手指的理由 可以结合课文中的 例子或者现实生活中的例子 学习作者的表达方法 3 学生合作朗读 设计意图 学生有选择的权利 老师课堂就是要让学生选自己所爱 展自己所长 用各具个性的方式参与语文学习 4 品读课文 体会道理 1 师 同学们 你们每个都是小画家 设计家 能把我们五根手指做一个美丽 的蓝图 现在老师想让你们做个小实验 准备一支笔 一本书 指名学生上台配合 做游戏 用任何一根手指去拿这只笔 看能不能拿起来 拿不起来找其手指帮忙 用两根 三根 四根 五根手指去拿 你会有什么发现 再分别用同样的方法去拿这本书 你有什么感受 团结就是力量 2 齐读课文的最后一