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文档简介

教学目标 一 知识教学点 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文重点句 2 能借助注释初步理解课文 并领悟课文所讲的道理 二 能力训练点 1 对课文熟能成诵 感悟文言文的韵味 2 理解两个小孩提出的问题 能进行解答 课时安排 一课时 教具准备 多媒体课件 设计理念 1 新旧知识点衔接的迁移 2 现代文 古文之间的迁移 3 学习方法的迁移 自主学习 自我教育是学生主体性的主要表现形式 也是由 学会 到 会学 的主要途径 当学生有了自我教育 自我学习 的意识之后 他们就会积极自觉的参与到课堂教学活动中来 从而 主动学习 主动求知 解惑 叶圣陶说过 教是为了不教 要做 到 不教 就要让学生由 学会 转变为 会学 文言文 互动 式 教学正是创造师生 生生共同的条件和氛围 在学习实践中形 成和发展学生的自主学习意识 我设计的 互动式教学 主要体现在培养学生对知识的迁移能 力 包括知识与能力的迁移 学生学习的最终目的并不是将知识经 验储存于头脑中 而是要应用于各种不同的实际情况中 如果学校 培养的学生不能把以前所学的知识迁移到后继的学习中去 不能用 这些知识去解决新问题 那就不能说已经完成了培养和发展的任务 因此 迁移现象是课堂学习的一个重要过程 也是提高课堂教学效 益的一个重要因素 文言文 互动式 教学正是在课堂情境中通过 问题的发现与解决来促进知识的迁移 同时让学生在学习的实践活 动中体验成功的喜悦 感受学习的乐趣 从而促进兴趣 态度的迁 移 教学过程 一 导入新课 1 读课题 说说题目的意思 2 小结 古文的特点 简练 简析 对刚接触文言文的学生来说 最重要的是明白古文与现 代文的区别 进而在学习的时候 加以体会 对学生进行熏陶 二 学习现代文 两小儿辩日 1 读通现代文 两小儿辩日 2 理解故事内容 3 找出各自的观点和依据 4 填表联系 加以巩固 5 练习表演 强化故事形象 三 学习文言文 两小儿辩日 1 通读文言文的课文 要求读通顺 2 自主学习 理解每句话的含义 3 请几位同学读文 适时指点 4 对照书后的注释及你们刚才阅读的资料 理解文言文中每一 个字 每一句话的意思 不动笔墨不读书 边读边在难懂的字边做 注释 5 整体感知 理解全篇的内容 四 归纳理解本文的重点字 初 车盖 探汤 突破字 意理解的难点 五 拓展学习相关内容 课件显示 让学生明白 太阳的远近以及冷热的知识 六 复述课文 七 自选作业 1 把 两小儿辩日 这个故事讲给朋友听 2 在理解课文的基础上 背诵 两小儿辩日 课后反思课后反思 在整节课的设计中 我根据 语文课程标准 中提出要 大力提 倡自主 合作 探究的学习方法 在教学中 我运用先学习现代文 两小儿辩日 通过学习 明白两个小孩的争论问题 并且能找出 各自的观点和依据 然后引导他们去自主探究和发现 学生对于古 文的学习不是
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