语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩

人教版六年级下册语文 14 卖火柴的小女孩 教学 设计 藤县天平镇天平小学 黄晓燕 学习目标 1 会写 7 个生字 能正确读写和理解生字所组成的词语 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 关注课文中人物的命运 体会作者的思 想感情 3 了解作者实虚结合的表达方式 体会这样表达的效果 4 激发学生阅读安徒生童话的兴趣 学习重难点 1 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活 关注小女孩 的命运 体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果 2 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情 课时安排 2 课时 教学准备 五次擦燃火柴的课件 乐曲 天鹅 教学过程 第一课时 一 从作者入手 激发学生读书的兴趣 出示几段话请学生来读 a 我年届七十 有机会又读了一遍安徒生童话 颇有以前没有过的感受 因此 我深深领悟到 安徒生童话真是可以从小读到老的书 任溶溶 b 在安徒生的童话世界里 虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆 而是 让女孩点完所有的火柴冻死 让锡兵为了得不到的爱情甘心熔化 让小人鱼化 成美丽的海水泡沫 让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱 但掩卷之 后 我们觉得他的童话世界仍然充满了善良和爱 充满了感动和美 c 丹麦大物理学家奥斯忒看到了安徒生的才能 他对安徒生说 如果他的长篇 小说能使他出名 那么 他的童话将使他不朽 d 列夫 托尔斯泰曾意味深长地问高尔基 你读过安徒生吗 我读过 十年前 我没读懂 十年后 我终于读懂了 他很孤独 非常孤独 e 我相信 用生命写作的作家无论多稀少 安徒生都是其中一个 他的生活 经历 情感 血液 梦想 一切都在文字中 这使得他的童话拥有丰富深刻 的内涵 在儿童和成人的世界里都广受欢迎 仅此一点 就可以把世界上绝大 部分童话作家和安徒生区别开来 1 关于安徒生 你了解了什么 2 关于安徒生 你不解什么 二 从故事走近安徒生 1 简介 卖火柴的小女孩 卖火柴的小女孩 是安徒生的代表作之一 发表于 1846 年 当时有个朋友要 求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话 这幅画使安徒生想起 了自己母亲的苦难童年 他的母亲幼年讨过饭 安徒生说 妈妈告诉我 她 没有办法从任何人那里讨到一点东西 当她在一座桥底下坐下的时候 感到饿 极了 她把手指伸到水里去 沾了几滴水滴到舌头上 因为她相信 这多少可 以止住她的饥饿 最后 她终于睡过去了 一直睡到下午 安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的 2 自读课文 把课文读通 自学生字 三 默读思考 你读懂了什么 不懂什么 把自己的想法批注在书上 四 检查朗读 听写生字 第二课时 一 围绕课文 交流自学所得 提出自己不理解的问题 二 感悟写法 体会情感 可以这样进行 1 对比阅读幻象和现实部分 说说幻象的句子在暗示什么 2 结合学生的感悟 请学生从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子 比如冷 天气的冷 天冷极了 下着雪 又快黑了 在这又冷又黑的晚上 一个光着头赤着脚的小女孩在大街走着 小女孩只好赤着脚走 一双小脚冻得红一块青一块的 她又冷又饿 哆哆嗦嗦地向前走 她在一座房子的墙角里坐下来 蜷着腿缩成一团 师 是啊 这个冰天雪 地的大年夜 除了寒冷 还能给光头赤脚在街上的女孩带来什么呢 难怪小女 孩首先就想到火炉了 请同学们接着交流 人情的冷 这一整天 谁也没买过她一根火柴 谁也没给过她一个钱 她不敢回家 因为她没卖掉一根火柴 没挣到一个钱 爸爸一定会打她的 她想给自己暖和一下 人们说 3 结合学生的疑问 在矛盾处体会 1 不敢抽出一根火柴 到不停地擦火柴 直至擦燃一大把火柴 小女孩想的 是什么 2 小女孩死了 作者连用了两个 幸福 作者想的是什么 三 有感情