语文人教版四年级下册《触摸春天》

触摸春天 教学设计 第一课时 一 教学目标 一 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花 繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文章的主要内容 背诵自己喜欢 的段落 3 理解含义深刻的句子 体会盲童对生活的热爱 二 教学重点 二 教学重点 体会安静神奇的灵性 多姿多彩的内心世界 从而感受小 女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 三 教学难点 三 教学难点 因为学生缺少体验 所以怎样引导学生从盲童的角度 真 正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 是本课教学的难 点 四 教学准备 四 教学准备 制作多媒体课件 五 课时划分 五 课时划分 第一课时 初读课文 学习生字新词 了解主要内容 初步体会文章的思 想感情 通过对重点句子的理解 体会盲童安静那神奇的灵性 进而感受她多 姿多彩的内心世界 第二课时 学习安静放飞蝴蝶的部分以及作者的情感 在读中感悟课文的 语言文字所含着的情意以及语言表达的特色 通过对重点句子的理解 体会盲 童安静用心在感受生活 同时也感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活就能创 造缤纷的世界 第一课时第一课时 一 初步感悟 谈话揭题 一 初步感悟 谈话揭题 1 同学们 出示 PPT 轻轻悄悄地 春天来了 让我们一起去感受一番 说说你都看到什么 你的感受 2 春天在我们的眼里是多姿多彩的 可在盲人的眼里却是 出示 PPT 一 幅黑画面 学生接答 一团漆黑 课前老师让你们自己在家蒙上眼睛体验 了一番 说说你的感受 引导学生说很黑暗 恐怖 不方便 什么事都要靠 别人帮助或者摸索着做 3 是的 盲人的生活 非常不便 或许他们会感到烦闷 苦恼 可是有这 么一个盲童 出示 PPT 她却能勇敢地面对现实 以自己独特的方式去创造 属于自己的缤纷世界 让我们一起走近她 去看看她怎样 触摸春天 生读 触摸 用手轻轻触碰 用手接触后轻轻移动 再读一遍课题 二 初读课文 整体感悟 二 初读课文 整体感悟 1 出示 PPT 请同学们自读课文 注意读准确字音 读通顺 读流利 难读的地方多读几遍 同时思考 文章主要讲了什么 2 出示 PPT 学习课文内容前 让我们把生字词读准 1 请个小老师带读 小老师读准确了 其他同学就跟读 2 遍 开火车做 小老师吧 2 老师带读个别难读的词语 悄然 扑闪 磕磕绊绊等 3 出示 PPT 指导读好多音字 悄然 划过 曲线 3 指导生字书写 出示 PPT 这课的生字中 磕 瞬 比较难写 怎 么才能写好它们 谁给大家提个醒 左窄右宽 右边写大 磕右下边的皿底 横不能写长 一长就变成上下结构了 瞬右下边的笔顺是横 竖折 竖 老师 范写 学生试写 1 个 4 能写好生字 课文中的长句能读好吗 指导读好长句 学生优秀就一 读而过 1 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向 一朵沾着露 珠的 月季花 2 这是一次 全新的经历 安静的心灵 来到了一个 她完全 没有体验过 的地方 3 此刻安静的心上 一定划过一条 美丽的弧线 蝴蝶 在她八岁的人生 划过一道 极其优美的曲线 述说着 飞翔的概念 4 谁 都有生活的权利 谁 都可以创造 一个属于自己的 缤纷世界 5 能把课文长句读好 老师相信全文你都能读通顺 流利了 现在请再次 默读课文 看看课文主要写什么 老师给你一个好办法 可以画出文中关键语 句 再连起来说一说 就可以概括出课文的主要内容了 作者在一个清香袅 袅的早晨 看见盲女孩安静以神奇的灵性抓住了一只蝴蝶 用心感受着春天的 美好 从而感受到谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 适时评价 你能找准句子 再加上自己的话串起来来讲 真了不起 三 学习课文 品读感悟 三 学习课文 品读感悟 1 课前 老师也读了几遍课文 发现全文只有一才处地方用上了 出示 PPT 句子 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇 迹 谁来读一读 把感叹的语气读出来 说是奇迹 那是因为 出示 PPT 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了 谁把这一幕再完整地展示给大家 2 请同学们再读一读这两句话 看看你有什么想问的 同学们可以抓住句 子的眼睛 关键词 来提问 预设质疑 什么是灵性 安静的灵性 还表现在什么地方 为什么说蝴蝶是安静神奇的灵性抓住的 为什么安静 有这样神奇的灵性 3 是啊 这些疑问就让我们在学习课文中解决 请同学们先阅读第三自然 段 看看安静是怎么拢住这只蝴蝶的 用波浪线画出相关的语句 出示 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花 4 是这句吧 谁愿意用朗读把我们带到安静捉蝴蝶的情境中去 5 同学们可以自己读一读 演一演 看看安静是怎样抓蝴蝶的 学生自 己读 演 6 请个同学来读读演演 其他同学边听边看边思考 从哪里你可以体会到 安静 神奇的灵性 学生答安静是个盲童啊 能极其准确地拢住蝴蝶 这 就是她灵性的表现 老师追问 从什么词可以具体体现 极其准确 是啊 用你的朗读表现她的灵性吧 7 为什么安静能极其准确地拢住蝴蝶 同学们可以自己读一读课文 1 2 3 自然段 用波浪线画出相关的语句体会 还可以联系生活实际想一想 感悟 灵性 是浓郁的花香吸引着安静 所以她才能极其准确地拢住蝴蝶 出示 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 从这两句话中你感受到 我感受到安静非常喜欢花儿 热爱春天 从哪 些词语看出 点击 PPT 1 变红 整天 流连 点击 PPT 2 变红 流连 流连 理解吗 流连 留恋不止 舍不得离去 是啊 安静是整天在花香中流连 早晨 她 学生接读 在花香中流连 中午 她 学生接读 在花香 中流连 下午她还在 学生接读 在花香中流连 妈妈让她回家吃饭 她会说 小朋友邀请她去玩耍 她会说 这就是流连 就是因为安静 学生接读 整天在花香中流连 所以她才能 引 读 极其准确 一句 回到 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花 1 同学们 抓过蝴蝶吗 请你们联系生活实际来谈谈 为什么安静能极 其准确地抓住蝴蝶 出示图片 提示 想象 蝴蝶停在花上 会扑扇着翅膀啊 安静虽然眼睛看不到 可 是她或许耳朵会听到什么 身体会感觉到什么 2 是啊 原来她就是凭着自己灵敏的嗅觉 灵敏的听觉 准确的感觉才 极其准确 地拢住蝴蝶的 这就是她的聪明才智 这就是她的灵性 出示 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛 的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 让我们用朗读表现她的神奇的灵性吧 3 人 感受到安静那神奇的灵 性了吧 学着他自己读一读 3 安静神奇的灵性还表现在哪儿 出示 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 说说你的理解 盲童居然能走得那么流畅 而且没有一点儿磕磕绊绊 这就是她的聪明表现 是啊 这其实也是安静灵性的表现 用你们的朗读表现安静的灵性吧 3 人读 8 体会安静多姿多彩的内心世界 1 让我们当一回安静 合拢双手 闭上眼睛 用心去感受安静的内心世 界 老师配乐朗读 学生想象 2 学生谈感受 安静 蝴蝶就在你的手指间扑腾 你有什么感受 太好了 我抓住蝴蝶了 老师看到了一个高兴的安静 太不可思议了 我居然抓住了蝴蝶 是啊 安静真是太惊讶了 想象 你会和蝴蝶说些什么 蝴蝶 你那么可爱 我看出了安静对动物的喜爱 蝴蝶 你不要再挣扎了 我会放你走的 你是个热爱生灵的孩子 蝴蝶 你能和我做伴 陪我玩吗 能看出你对生活的追求 蝴蝶 感谢你带来了春天 给我带来了欢乐 这是安静对生活的热爱 啊 3 安静 你感觉到蝴蝶就在你的身边呀 为什么不伸手拍它 而是轻轻 地拢住它呀 你真个关爱蝴蝶 关爱动物 关爱生命的孩子 4 小结 这就是安静多姿多彩的内心世界 这就是安静一次 引读 出 示 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 是啊 这些经历和体验给安静带来了新奇 读 是啊 是安静神奇的灵性带 给安静全新的经历和体验 读 9 请同学们再读读这段话 看看这段话先写什么 再写什么 最后写什么 梳理 先写安静拢住蝴蝶 再写蝴蝶是被安静神奇的灵性抓住的 最后写安 静心灵的体验 同学们可以按照这样的顺序记一记 自由背诵 1 提示背诵 安静的手指 竟然 真是 睁着眼睛的蝴蝶被 抓住了 蝴蝶在她的手指间 安静 的脸上 这是一次 安静的心灵来到了一个她 2 增加难度了 谁还来挑战 提示背诵 合拢 灵性 抓住 扑腾 全新 经历 心灵 体验 四 总结课堂 四 总结课堂 1 同学们 今天我们感受了安静神奇的灵性 进而走进了安静多姿多彩的 内心世界 下节课 我