美术教师招聘考试复习资料

美术教师招聘考试复习资料美术教师招聘考试复习资料 一 简答题一 简答题 1 小学教育的性质是什么 是基础教育 义务教育 又是普及教育 2 义务教育是什么 义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的 强迫的 免费的学校教育 3 小学教育的普及性具体含义是什么 小学教育的普及性有两层含义 一指国家 社会 学校 家庭必须保证依照义 务教育法的规定 凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育 二是要求所有的 教育工作者对所有的入学儿童负责 教师要爱护 关心 教育每个学生 使之 全体都能够健康地成长 4 基础教育的入门性体现在哪些方面 一是各项教育任务的要求是基本的 初步的 浅近的 是小学生可接受的 二 是凡要求学生掌握的 必须是扎实 牢固的 这样的基础才是坚实的 5 小学体育有哪些作用 促进学生身体成长 增强学生体质 促进学生掌握体育知识 学会体育锻炼 促进德育与美育 帮助学生恢复和放松 6 小学德育的内容是什么 小学德育主要是向学生进行以 爱祖国 爱人民 爱劳动 爱科学 爱社会主 义 为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育 着重培养和训练学生 良好的道德品质和文明行为习惯 教育学生心中有他人 心中有集体 心中有 人民 心中有祖国 7 小学生的基本特征是什么 小学生是有待发展的 独特的个体 小学生是教育的客体 小学生是学习的主 体 小学生有着 向师性 和 背师性 特征 小学生具有强烈的好奇心 8 什么是向师性 在教育教学中小学生一方面有着 向师性 即 大部分小学生都尊重 崇敬 教师 乐意接受教师教导 希望得到教师的注意 关怀和鼓励 都希望教师能 够热情认真负责的教育他们 9 什么是背师性 小学生具有不接受教育的倾向和与教师的教育活动并不完全协调一致的 背师 性 这主要是因为每个小学生自身存在的生理上 心理上和文化上各方面的 独立性 10 什么是皮格马利翁效应 又称期望效应 家长或教师对孩子有更多的信心和好感时 孩子可能会有更大 的进步 反之 如果主观认定自己的孩子或学生天生愚笨 难以造就 孩子的 积极性和创造性就难以发挥 11 课程的定义是什么 课程就是受教育者在教育者的引导下所获得的经验 这些经验是教育者按照一 定社会的需求和受教育者的身心发展水平 有计划 有目的地组织安排的 从 目前而言 课程是经验 的观点更加符合我国小学课程改革和发展的需要 12 多元智能理论的主要内容是什么 美国哈佛大学心理学教授霍华德 加德纳于上世纪 80 年代提出了多元智能理论 加德纳认为 智力并非像传统智力定义所说的那样是以语言 数理或逻辑推理 等能力为核心 以整合方式存在的一种智力 而是彼此相互独立 以多元方式 存在的一组智力 人除了言语 语言智力和逻辑 数理智力两种基本智力 以外 还有视觉 空间智力 音乐 节奏智力 身体 运动智力 人际 交往智力 自我内省智力 自然观察智力和存在智力 他认为 每个学生不同 程度上拥有上述 9 种智能 智能之间的不同组合表现出了个体之间的智力差异 13 什么是诊断性评价 又称准备性评价 是在教学活动开始之前进行的评价 是对教学活动的准备 14 什么是终结性评价 又称结果评价 是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程 度做出结论的评价 15 什么是学科课程 所谓 学科课程 是以文化知识 科学 道德 艺术 为基础 按照一定的 价值标准 从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容 根据知识的逻辑体 系 将所选出的知识组织为学科 学科课程是最古老 适用范围最广的课程类 型 是间接感知和学习的课程 16 什么是经验课程 也称为 活动课程 生活课程 儿童中心课程 是以儿童的主体性活 动的经验为中心组织的课程 17 什么是分科课程 是一种单学科的课程组织模式 它强调不同学科门类之间的相对独立性 强调 一门学科的逻辑体系的完整性 18 什么是显性课程 即通常的学校课程 是指明确的 事先编制的课程 也称常规课程或正式课程 19 小学德育具有什么作用 促进学生形成健全的道德品质结构 培养学生正确的政治思想意识 帮助学生 养成健康的心理 20 什么是教学 广义的教学 泛指人类社会中一切经验的传授和获得的活动 它的特点是能者 为师 不拘形式 方法 场合 内容 例如 父传子 师传徒 等 狭义的教学 则指的是在学校教育中 教师教 学生学的统一活动 在这一活 动中 学生掌握一定的知识和技能 同时 身心获得一定的发展 形成一定的 思想品德 通常 这种教学活动带有目的性 组织性和计划性 我们这里所讲 的 主要是狭义的教学 21 什么是常模参照测试 是指以某一团体在考试中达到的平均成绩为参照点的考试或测验 22 什么是目标参照测试 与常模参照测试相对 是以某项测验应达到的目标为参照点的考试或测验 23 关于百分制 人们说法不一 有的赞扬 有的贬低 请阅读如下关于百分 制的辩护与批判意见 说说你的观点 赞成意见 1 百分制提供了一种评定学生学业成就的比较客观的方法 2 百分制可作为分班 组或高一级学校录取时考虑的客观标准 3 百分成绩为教师提高教学效益提供反馈 4 百分成绩使学生知道自己学得怎样 并激励自己今后努力学习 5 学校教育从本质上说就是追求学术优异 百分制就是鉴别学术成就的典型代 表 6 百分制是一种历史悠久的评价传统 7 能做到定量分析 便于统计 8 可精确地计算学生的成绩 反对意见 1 对学生的表现作出全面的评定需要采用多种方式 2 教师往往被困在要考试的内容上 结果是考试导致课程 3 考试的压力抑制了教师的创造性 导致对习得过程的轻视 4 学生需要不同方面的信息反馈 应该包括认知和非认知两方面 5 学校应该综合评定学生的队知 社会 个性 道德的领域 6 在目前把分数当作一种图腾的社会气候下 还是少提为好 7 不能知道学生的成绩在集体中所处的位置 8 不同科目的原始分数没有可比性 没有标准答案 视学生答题情况而定 24 试以你上的一节课为例 分析你运用了哪些教学原则 效果如何 有哪些 需要改进的地方 没有标准答案 视学生答题情况而定 四 论述题四 论述题 1 具有教育观察力的教师具有什么特点 具有教育观察力的教师应有以下特点 首先 观察细致而深入 善于透过最细 微的小事 探索到学生心灵的秘密 其次 观察迅速而准确 善于在瞬息间掌 握学生的变化 准确判断学生的心理活动 第三 观察全面而客观 善于利用 各种场合 进行系统观察 不带任何偏见 实事求是地 客观地看待学生 2 多元智能理论对您有哪些启发 个体之间的智力差异和发展的不平衡 是由于语言 智能 逻辑 数学智能等 在个体身上的不同组合方式造成的 每个儿童都有自己的闪光点 作为教师的 我们 应该因材施教 而不是只关注学生的某种智能发展 3 新课程对教材是如何认识的 对我们有什么启发 随着新课程改革的发展 人们开始把教材看作是引导学生认知发展 人格建构 的一种范例 不再是学生必须完全接受的对象和内容 把教材作为范例 意味着教材的功能将发生根本性的变革 新教材要促进学生 主动的探究 促进学生自主地学习 培养学生的创造性 同时也要促进教师创 造性的教学 4 如何建立良好的师生关系 1 教师要有良好的素养 2 教师对学生应有正确的态度 5 你所在的小学正在进行的新课程改革 都有哪些内容 请择一 二论述 视具体答题情况而定 二 不定项选择题二 不定项选择题 1 双基是指 AB A 基础知识 B 基本技能 C 基本情感 D 基础能力 2 任老师在上课的过程中 注意到王小明在搞小动作 这说明 任老师具有 C A 教育观察力 B 言语表达能力 C 注意分配的能力 D 教育想象力 3 小华胡乱回答老师的提问 老师生气了 罚小华抄写正确答案 100 遍 这说 明 BC A 小华非常淘气 B 老师教育方法不当 C 老师缺乏教育机智 D 老师缺乏教育想 象力 4 王老师让小李和同桌讨论问题 两人支支吾吾地不说话 王老师问 你们 闹矛盾了吗 这说明 王老师具有 D A 教育想象力 B 言语表达能力 C 教育机智 D 教育观察力 5 吴老师在给小学一年级学生上课时说 海水是咸的 所以不能饮用 一个学 生站起来反驳说 海水是咸的 不能饮用 那为什么我们喝的汤要加盐 这说 明 ABC A 吴老师的讲解不严密 B 学生具有独立的思维 C 教学相长 D 学生提的问题没 有价值 6 小学心理健康教育的主要任务有 AB A 预防 B 治疗 C 防止 D 学习 7 在小学实施心理健康教育的途径有 ABCD A 全面渗透在学校教育的全过程中 B 开展心理咨询和心理辅导 C 建立学校和家 庭心理健康教育沟通的渠道 D 开设心理健康课 8 良好的师生关系有利于 ABCD A 树立教师的威信 B 促进小学生的健康 和谐发展 C 促进后进生的转化 D 学 生的成长 9 有的小学生在自己的课桌上刻上 书中自有黄金屋 书中自有颜如玉 以 此勉励自己认真学习 这种做法 BD A 是正确的 B 是错误的 C 能激励小学生努力学习 D 是教育目的的个人本位论 思想 10 小学艺术课属于 B A 分科课程 B 综合课程 C 校本课程 D 研究性课程 11 小学语文属于 A A 分科课程 B 综合课程 C 地方课程 D 研究性课程 12 光辉小学新学期开设了 光辉小学校史 课 从课程类型上看 这门课属 于 D A 研究性课程 B 综合课程 C 地方课程 D 校本课程 13 评估教学质量的主要依据和标准是 B A 课程标准 B 课程 C 教师 D 学生 14 综合实践活动包括 ABCD A 信息技术教育 B 研究性学习 C 社区服务与社会实践 D 劳动与技术教育 15 分层教学体现了 D 教学原则 A 发展性 B 主体性 C 愉悦性 D 差异性 16 王老师将明明叫到办公室 一边讲作业 一边教育明明 这种教学组织形 式称为 A A 个别教学制 B 分组教学制 C 班级授课制 D 单独教学制 17 迄今为止 最能充分发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是 C A 个别教学制 B 分组教学制 C 班级授课制 D 单独教学制 18 分组教学的主要类型有 ABC A 能力分组 B 作业分组 C 学科分组 D 性别分组 19 以下属于小学教学任务的有 ABCD A 向学生传授科学文化知识 B 培养小学生的公民道德及文明习惯 C 促进儿童 身心健康发展 D 陶冶儿童的美感情操 20 以下关于教师专业发展的表述 正确的是 AC A 是指教师要经历一个由不成熟到相对成熟的发展历程 B 是指教师是专业人员 C 包括专业知识 专业才能和专业情意的发展 D 正确的读法是教师专业 发展 21 以下属于小学分科课程弊端的是 ABCD A 难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观 B 脱离了儿童心理发展的特点 C 第三 加重学生的课业负担 影响学生的身心发展 D 学生的教养 创造力 操作能力被忽视 无法获得跨学科的知识和方法 22 以下属于新课程对教材的新认识的是 ABCD A 教材是引导学生认知发展 人格建构的一种范例 B 教材不再是学生必须完全接受的对象和内容 C 新教材要促进学生主动的探究 促进学生自主地学习 D 新教材要促进教师创造性的教学 23 毕业考试属于 A A 团体测验 B 能力倾向测验 C 智力测验 D 人格测验 24 测验的可靠性用 C 表示 A 效度 B 难度 C 信度 D 区分度 25 通过教学评价 能够 ABC A 激发学生的学习积极性 B 提高教学质量 C 促进学生个性的全面发展 D 提高教 师工作的积极性 26 在教学活动开始之前进行的评价是 C A 终结性评价 B 形成性评价 C 诊断性评价 D 期末评价 27 在教学过程中进行的评价是 B A 终结性评价 B 形成性评价 C 诊断性评价 D 期末评价 28 在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的 评价称为 A A 终结性评价 B 形成性评价 C 诊断性评价 D 期末评价 29 如下属于教学评价作用的有 ABC A 能提高学校教育质量 B 能完善教学系统 C 能推动教学活动不断增值 D 能促进学生的发展 30 向阳小学三年级数学期中测试平均分为 86 分 小强考了 72 分 低于该班 平均分 以下关于小强考试分数的说法 准确的是 AC A 教师采用的是常模参照评价标准 B 教师采用的是目标参照评价标准 C 教师采用的是团体测验的方法 D 教师采用的是标准化测试方法 三 判断改错题三 判断改错题 1 我国小学教育最早产生于春秋时期 将 春秋时期 改为 殷周时期 2 我国近代最早的一所小学创办于 1878 年 3 我国第一所正式的公立小学堂是 1897 年创办的北洋公学 将 北洋 公学 改为 南洋公学 4 中华人民共和国义务教育法 于 1985 年 7 月 1 日正式公布 将 1985 年 改为 1986 年 5 治疗性是小学阶段心理健康教育的核心属性 将 治疗性 改为 预 防性 6 我国现阶段小学教育的目的 是把小学生培养成德 智 体全面发展的个体 7 游戏因素在小学生的学习兴趣方面的作用逐渐升高 将 逐渐升高 改为 逐渐降低 8 影响小学生学习态度的主要因素是教师对待小学生的态度 9 教育观察力是指教师在教育教学过程中 在与学生相处的复杂而多样的关系 中 对学生的活动具有高度的敏感性 对学生的偶发事件 能迅速做出正确的 判断和处理 将 教育观察力 改为 教育机智 10 师生关系仅仅是教与学的关系 改正 师生关系不仅仅是教与学的 关系 11 教育目的的个人本位论思想是错误的 我们应坚持教育目的的社会本位论 改正 教育目的的个人本位论和社会本位论思想都是错误的 12 我国教育目的的基本精神是使受教育者得到全面发展 13 我国教育目的的根本定位是培养社会主义事业的接班人 将 社会 主义事业的接班人 改为